презентация к проекту "Что за прелесть эти сказки"
презентация урока для интерактивной доски (2 класс) на тему

Слайд 1

" Что за прелесть эти сказки" Автор проекта : Михайлова Н.В.

Слайд 2

Содержание. 1.Цели и задачи исследования. 2.План проведения исследования. 3.Погружение в проект. 4.Как проводить исследования. 5..Выводы. 6.Используемые ресурсы.

Слайд 3

Цели и задачи исследования. Помогает детям научиться понимать выразительность художественного слова. Учит отличать народную сказку от авторской, выделять элементы сказки, обогащает жизненный опыт учащихся, помогает увидеть положительные и отрицательные качества личности. Учит добру и справедливости. Развивает речь, воображение Знакомит с возможностями современных информационных и коммуникативных технологий.

Слайд 4

План проведения исследования. Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе Самостоятельная работа групп Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе Защита полученных результатов и выводов

Слайд 5

Погружение в проект. Предлагаю детям назвать основные этапы создания проекта. ( Проводится в виде « мозгового штурма»: все предлагают свои идеи, совместно с учащимися отбирается наиболее подходящие). В результате на доске прописываются заготовки для будущего проекта. Дети делятся по желанию на четыре основные группы: 1-ая - Что такое сказка? 2-ая - Какие бывают сказки? 3-ая - Что несет в себе сказка? 4-ая - Почему люди любят сказки ? 1-ая группа - Формулирование определения сказки. В ходе исследования были найдены следующие формулировки: 1) Сказка – это научно – фантастическое произведение. 2) Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил. 3) Сказка – это произведение, в котором разговаривают животные 2-ая группа - Создание классификаций сказок по различным признакам. Предлагаемые признаки классификации: 1) По авторству 2) По видовым особенностям. Группой были выбраны оба признака. Ребята оговаривают составные части сказки: присказка, зачин, завязка, концовка, дают им характеристики и приводят примеры. 3-ая группа Определение главной направленности сказок: что несет в себе сказка? После обсуждения прочитанных сказок, делается вывод о том, что сказка – это поучительная история, которая обязательно должна научить читателя хорошему. Составляется список тех положительных качеств, которые воспитываются в читателе через сказку. 4-ая группа. Проводит анкетирование среди одноклассников, сверстников, взрослых на тему "Почему вы любите сказки?". После этого группа выясняет наиболее часто приводимые анкетируемыми ответов. Делает вывод по поставленному вопросу.

Слайд 6

Выводы. Работа по данному проекту привела к эмоциональному освоению действительности, высокой речевой и игровой активности, созданию яркой и неожиданной картины мира. Участники проекта имели возможность ощутить гордость за богатство своего языка, почувствовать звенящую силу русской речи, создать пространство творческого взаимодействия с родителями и педагогами, ощутить радость от совместной работы и полученных результатов труда. В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки Побеждает зло!

Слайд 7

Используемые ресурсы. Список литературы Ожегов С. И., Толковый словарь русского языка, М., Издательство Детская энциклопедия. М., 1977. Использованные в проекте материалы. Архив учебных программ и презентаций www.o-detstve.ru ru.wikipedia.org/ nsportal.ru/