Методическая разработка урока по курсу «Основы шахматной игры».Тема урока: «Матовые комбинации. Тема блокировки» (второй год обучения)
план-конспект урока (3 класс) по теме

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ι. Организационный момент

ΙΙ. Разминка

ΙΙΙ.

Постановка целей занятия.

ΙΙΙ. Объяснение новой темы

ΙV.Физ

культ

минутка

Задача, конечно, не слишком простая:

Играя учить и учиться играя,

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье.

- Начнем наше очередное занятие по шахматам с разминки в структуре «Куиз-куиз-трейд»

(СЛАЙД 2)

1.  

-Встаньте, возьмите ваши карточки с вопросами, задвиньте стул, поднимите руку и найдите ближайшую пару.

Ученик, который выше задает вопросы, а другой отвечает. Если вы получили верный ответ – похвалите своего партнёра, если ответ неправильный, подскажите, переспросите – похвалите.

Обменяйтесь своими карточками, образуйте новую пару.

2.Проверка производится на последнем повторе.

- Настя, какой вопрос тебе задал Камиль?

- Как ты ответила? Как тебя похвалил Камиль?

- Даша, а ты какой вопрос задала своему партнёру? Как он тебе ответил?

- Кто смог ответить на все вопросы?

- Давайте их все вместе похвалим.

-Рассмотрите рисунки, изображенные на экране.

- Что объединяет эти изображения?

- Скажите, одним словом назначение этих предметов? (Запись вариантов ответов на доске).

БЛОКИРОВКА

-Как вы думаете, какую роль может играть блокировка в шахматах?

- Кто согласен?

Определите  тему урока. (СЛАЙД 5)

Какие цели перед собой поставим?

Объяснение нового материала подготовленными учащимися.

-На демонстрационной шахматной доске создалась вот такая игровая ситуация.

- Что вы видите?

Белые фигуры:

Ферзь  f8

Конь  g 5

Король g 4

Чёрные  фигуры:

Король  h6

Ладья g 7

- Сегодня командиром белых фигур выступит Матвей, а командиром черных – Камиль.

Они расскажут и покажут, как в шахматной игре используют приём БЛОКИРОВКИ.

Ход белых.

1. Ф f8 - f6          Л g 7- g6
2. Ф f6 - h 8  Х

-Спасибо ребята! Пожмите друг другу руки.

- Что это за приём в шахматах – БЛОКИРОВКА?

- Совпало ли ваше определение, сделанное в начале урока с определением, которое представили наши командиры?

- Какова цель блокировки? (СЛАЙД)

- ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ вот на что, при обычном завлечении цель – завлекаемая фигура. А при блокировке наша цель – фигура блокируемая. Чаще всего это фигура – король.

Физкультминутка проводится в структуре «КОНЭРС».

На стенах висят файлы с номерами 1,3,5,9,6.

- Возьмите по 1 карточке с изображением шахматной фигуры. Встаньте, задвиньте стулья. По сигналу пройдите к углу с номером равноценным силе ваших фигур, выполните задание, записанное на конверте, повторите ваши действия со второй фигурой.

Работа в парах 2-3 раза по 20 сек.

Ответы детей.

Фотографии: турникет в метро, ров, строительный блок, шлагбаум.

БЛОКИРОВКА

Ответы детей 2-3 учащихся.

Тема:  Блокировка.

Цель: дать определение блокировке, раскрыть секреты блокировки.

Ответы детей

Белые фигуры:

Ферзь  f8

Конь  g 5

Король g 4

Чёрные  фигуры:

Король  h6

Ладья g 7

Командир БЕЛЫХ:

- Я иду Ферзём   на f6 и объявляю Шах чёрному Королю. Запишу свой ход вот так: Ф f8 - f6          

Командир ЧЁРНЫХ

Чёрному Королю уйти от Шаха некуда и его защищает черная Ладья. Я делаю ход чёрной Ладьёй на поле g6. Запишу свой ход вот так:

Л g 7- g6.

Командир БЕЛЫХ:

- Я добился цели. Мой Ферзь заставил чёрную Ладью блокировать своего Короля. Теперь белый Ферзь делает ход на поле h8 и чёрные получают МАТ.

Командир ЧЁРНЫХ

Поле, которое мог занять мой Король, заняла своя же ладья. Король оказался в матовой сетке.

Командир БЕЛЫХ:

В этом и заключается суть блокировки.

Дружеское пожатие рук.

Ответы учащихся.

Ограничить фигуры противника в подвижности за счёт его же фигур.

Блокировка – тактический приём в шахматах. При блокировке фигуры противника (чаще король) ограничиваются в подвижности за счёт своих же фигур.

(Во время физкультминутки на демонстрационной доске Матвей и Камиль расставляют новую шахматную комбинацию)

У детей в конверте № 1 лежат карточки с рисунками шахматных фигур.

1 = сила пешки;

3 = слон и конь

5 = ладья

9 = ферзь.

6= таких фигур нет

V. Развитие умений – применение знания. Игровая практика

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание

- Переходим к игровой практике.

-Откройте тетради. Рассмотрите внимательно шахматную ситуацию.

 Что вы видите?

– Разыграйте с партнёром по лицу эту комбинацию.

Задача БЕЛЫХ объявить мат в два хода ЧЁРНЫМ, используя новый тактический приём «БЛОКИРОВКА».

-Проверим.

Какое решение из данной ситуации нашли?

- Удалось ли этим ребятам объявить мат в два хода?

«

- Над какой темой мы с вами работали?

- Что сегодня вам удалось?

- Что нового узнали?

- Какова цель блокировки. Чаще всего какую фигуру завлекают при блокировке?

Конверт № 3. (СЛАЙД 9)

Повторить тему блокировки. Поставить мат, используя новый тактический приём.

Работа в парах.

Учащиеся рассматривают игровую ситуацию.

Находят варианты решения комбинации.

Вариант возможного решения:

1. Л b5-а5  b6:а5
2. b4-b5  Х

К доске выходят 1-2 учащихся решивших задачу.

Объясняют своё решение.