Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 - 4 классы
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№

п/п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего

часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Ауди-

торные

Внеауди-торные

1 год обучения

1.

Сказки о животных.

11

7

4

Прослушивание, просмотр и сравнение сказки. Инсценировка сказки. Анализ содержания. Герои сказки. Сравнение сюжетов. Иллюстрирование. Составление вопросов по содержанию сказки. Викторина. Работа над пересказом. Сочинение сказки. Чтение по ролям.

2.

Русские волшебные сказки и сказки разных народов.

11

8

3

Прослушивание, просмотр и сравнение сказки. Инсценировка сказки. Анализ содержания. Герои сказки. Сравнение сюжетов. Иллюстрирование. Составление вопросов по содержанию сказки. Викторина. Работа над пересказом. Сочинение сказки. Чтение по ролям.

3.

Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы.

12

10

2

Прослушивание, просмотр и сравнение сказки. Инсценировка сказки. Анализ содержания. Герои сказки. Сравнение сюжетов. Иллюстрирование. Составление вопросов по содержанию сказки. Викторина. Работа над пересказом. Сочинение сказки. Чтение по ролям.

4.

Народная мудрость. Книги-сборники.

4

3

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Выявлять читательский опыт

Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Использовать алгоритм самостоятельной работы.

5

По страницам книг В. Сутеева.

4

3

1

Определять жанр и тему

Выявлять читательский опыт

Определять жанр и тему.

Выявлять структурные части произведения

Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Выявлять структурные части произведения.

Моделировать обложку

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

6.

Сказки народов мира.

4

3

1

Выявлять читательский опыт

Определять жанр и тему.

Выявлять структурные части. произведения

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Моделировать обложку.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

7.

Книги русских писателей-сказочников.

5

4

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Осуществлять смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;  

Характеризовать образы героев и персонажей.

Анализировать произведения  с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

8.

Детские писатели.

4

3

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Корректировать деятельность.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

9.

Сказки зарубежных писателей.

4

3

1

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Читать, выполняя задания ктексту.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Различать особенности диалогической и монологической речи.

10.

Книги-сборники стихотворений для детей.

2

2

-

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

11.

Дети — герои книг.

3

3

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Определять жанр и тему.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

12.

Книги о животных.

2

2

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.

Корректировать деятельность.

Выявлять структурные части произведения.

Анализировать эмоциональные состояния.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Всего

66

51

15

2 год обучения

1.

Здравствуй, книга.

3

3

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.

Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Анализиро-вать произведения.

Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное.

Использовать алгоритм самостоятельной работы.

2.

Книгочей — любитель чтения.

2

-

2

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное.

3.

Книги о твоих ровесниках.

4

3

1

Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Корректировать деятельность.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

4.

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.

4

4

-

Выявлять читательский опыт.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выявлять читательский опыт.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Работа над выразительностью чтения.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

5.

Писатели-сказочники.

4

3

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выявлять читательский опыт.

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Работа над выразительностью чтения.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Анализировать произведения.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

6.

Книги о детях.

4

4

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Читать, выполняя задания кттексту.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Строить схему (модель) отношений героев.

Анализировать произведения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

7.

Старые добрые сказки.

4

3

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Формулировать главную мысль рассказа.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Анализировать произведения.

8.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь.

3

2

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

9.

Защитникам Отечества посвящается.

4

3

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

10.

По страницам любимых книг.

2

1

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

11.

История книги. Библиотеки.

4

4

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

12.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные.

3

3

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности.

Работа над выразительностью чтения.

Осуществлять смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Анализировать произведения  с целью выделения признаков.

13.

Книги-сборники. Басни и баснописцы.

3

2

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Формировать представления об образах героев, осмысливать понятие «красота».

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

14.

Книги о родной природе.

3

2

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Читать, выполняя задания ктексту

 Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

15.

Книги Л.Н. Толстого для детей.

3

2

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Определять жанр и тему.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

16.

Животные — герои детской литературы.

4

3

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Работа над выразительностью чтения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

17.

Дети — герои книг.

3

2

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Работа над выразительностью чтения.

Читать, выполняя задания к тексту.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

18.

Книги зарубежных писателей.

2

1

1

Извлекать необходимую информацию из книги.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выявлять структурные части произведения.

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности.

Строить схему (модель) отношений героев.

Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное. 

19.

Книги о детях войны.

3

3

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Читать, выполняя задания к тексту.

Работа над выразительностью чтения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

20.

Газеты и журналы для детей.

4

3

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Читать, выполняя задания к тексту.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

21.

«Книги, книги, книги…».

2

1

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Корректировать деятельность.

Читать, выполняя задания к тексту.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Всего

68

52

16

3 год обучения

1.

Вводное занятие. Самые интересные книги, прочитанные летом.

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

2.

Веселые стихи Б. Заходера.

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

3.

Русские народные потешки и прибаутки.

1

-

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

4.

Стихи К.И.Чуковского. «В гостях у дедушки Корнея».

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

5.

Рассказы о дружбе «Я и мои друзья».

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

6.

Сказки о богатырях. Былины.

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

7.

Веселые книги о школе и школьниках.

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

8.

Стихи о Родине «С чего начинается Родина».

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

9.

Конкурс чтецов «Золотая осень».

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

10.

Короткие рассказы и сказки Е. Пермяка.

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

11.

Стихи об игрушках «Друг детства».

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

12.

Русские народные сказки. «Сказка мудростью богата».

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

13.

Любимые стихи А. Барто.

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

14.

Сказочные загадки.

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

15.

Стихи о зиме. «Поет зима - аукает».

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

16.

Конкурс скороговорок «Всех скороговорок не переговоришь – не перевыговоришь».

1

-

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

17.

Рассказы Н.Носова.

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

18.

Викторина «Знатоки сказок А. С. Пушкина».

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

19.

Считалки и небылицы.

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

20.

Составление рассказов по сюжетным картинкам.

1

-

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

21.

Стихи о маме. «Мама – главное слово».

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

22.

Современные детские журналы. Экскурсия в библиотеку.

1

-

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

23.

Веселые рассказы Ю. Драгунского.

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

24.

Создание сборника любимых стихов о природе.

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

25.

Рассказы Б. Житкова о животных.

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

26.

Конференция «Мой любимый литературный герой».

1

-

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

27.

Стихи русских поэтов о весне.

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

28.

В гостях у датского сказочника Г. Х. Андерсена.

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

29.

Рассказы о природе В. Бианки.

1

1

-

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

30.

Путешествие по сказкам братьев Гримм.

1

1

-

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

31.

Веселые стихи Д. Хармса, Э. Успенского.

1

1

-

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

32.

Детские стихи С. Михалкова.

1

1

-

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

33.

Викторина «По страницам любимых книг».

1

-

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

34.

Народные сказки. Фольклор.

11

10

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Выявлять читательский опыт.

Формулировать главную мысль рассказа:

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной.

Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

35.

Рассказы для детей.

12

10

2

Формировать умение слушать и слышать художественное слово.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Анализировать эмоциональные состояния.

Читать, выполняя задания к тексту.

Анализировать произведения.

Составлять небольшие устные монологические высказывания.

Строить схему (модель) отношений героев.

36.

Стихи детских поэтов.

4

3

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

37.

Авторские сказки.

7

5

2

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Определять жанр и тему.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Характеризовать образы героев и персонажей.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

38.

Дискуссия «О чем я хотел бы прочитать летом».

1

-

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста.

Формулировать главную мысль рассказа:

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью..

Различать виды текста, выбирать текст.

Всего

68

55

13

.4 год обучения

1.

Книжные страницы.

15

15

-

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгу. Знать предназначение скороговорок; Уметь читать скороговорки   и считалки, уметь произносить их.

Элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление. Беседа о бережном отношении к книгам. Просмотр мультфильма «Гришины книжки».

Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение. Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному. Знать творчество А.Пушкина .Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение. Знать: о жизни баснописца. Уметь читать выразительно, определять тему и найти в ней мораль.

Уметь обобщить прочитанное.  Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы. Уметь инсценировать прочитанное. Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.

Уметь пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями, читать и комментировать прочитанное, пересказывать. Уметь читать произведения Бориса Заходера, участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

Уметь  анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку.Уметь сочинять сказки, уметь фантазировать и творчески мыслить.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам. Уметь выбирать произведения по данной теме. Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы.

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы. Уметь анализировать чтение, фантазировать. Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном.

Уметь пользоваться справочной литературой. Уметь читать мифы, легенды, предания, уметь делать выводы из прочитанного. Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного. Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия.

Обеспечивать освоение идейно-нравственного содержания: выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Исследовать собственные нестандартные способы решения. Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.  Формировать умение слушать и слышать художественное слово. Исследовать собственные нестандартные способы решения.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

2.

Крупицы мудрости.

15

14

1

3.

Страницы старины.

8

6

2

4.

Мифы народов мира.

4

2

2

5.

Русские писатели – сказочники.

4

2

2

6.

«Книги, книги, книги…»

8

4

4

7.

Книги для детей и о детях.

6

3

3

8.

Словари, справочники, энциклопедии.

8

4

4

9.

Экскурсия в библиотеку.

18

-

18

Всего

68

50

18

ИТОГО

270

208

62

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Хрестоматия по литературному чтению для 1 - 4 класса. Москва, АСТ-ЛТД, 2006г.

1

2.

Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

1

3.

Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия.Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007

5. интернет сайт Первое сентября.

1

4.

Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006г.

1

2. Печатные пособия

1.

Карточки-задания для самостоятельных и групповых работ.

1 комплект

2.

Карточки-правила.

1 комплект

3. Технические средства обучения

1.

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

1

2.

Персональный компьютер.

1

3.

Мультимедийный проектор.

1

4. Экранно-звуковые пособия

1.

Видеофильмы.

1

2.

Аудиозаписи в соответствии с темами занятий.

1

6. Оборудование класса

1.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

9 комплекта

2.

Стол учительский с тумбой.

1

3.

Шкафы для хранения учебников пособий, дидактических материалов и пр.

3

4.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

2

5.

Подставки для книг, для карт и пр.

2

№

п/п

ТЕМА

Кол-во

 час.

Дата

плановая

Дата

фактическая

Оборудование,

наглядность

1. Сказки о животных – 11ч.

1.

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

1

Книги. Рисунки

2.

Русская народная сказка «Лиса и волк».

1

Презентация

3.

Украинская народная сказка «Колосок».

1

Книги. Инд.карточки

4.

Экскурсия в школьную библиотеку. Сказки про зайца, лису и медведя.

1

Книги Инд.карточки

5.

Русская народная сказка  «Заяц – хваст».

1

Книги. Рисунки

6.

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

1

Презентация

7.

Экскурсия в библиотеку. Моя любимая сказка о животных.

1

Книги. Инд.карточки

8.

Экскурсия в сельскую библиотеку. Викторина «Фестиваль сказочных героев».

1

Книги Инд.карточки

9.

Русская народная сказка «Волк, лиса и журавль».

1

Книги. Рисунки

10.

Сказки о батюшке-медведе.

1

Презентация

11.

Экскурсия в школьную библиотеку. Сказки о птицах.

1

Книги. Инд.карточки

2.Русские волшебные сказки и сказки разных народов – 11ч.

12.

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1

Книги Инд.карточки

13.

Русская народная сказка «Царевна Несмеяна».

1

Книги. Рисунки

14.

Экскурсия в сельскую библиотеку. Русская народная сказка «Летучий корабль».

1

Презентация

15.

Русская народная сказка «Хитрая наука».

1

Книги Инд.карточки

16.

Русская народная сказка «Морозко».

1

Книги. Рисунки

17.

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

1

Презентация

18.

Экскурсия в школьную библиотеку. Русская народная сказка «Финист – ясный сокол».

1

Книги Инд.карточки

19.

Русская народная сказка «Финист – ясный сокол».

1

Книги. Рисунки

20.

Арабская сказка «Волшебная лампа Аладдина».

1

Презентация

21.

Викторина «Фестиваль сказочных героев»..

1

Книги Инд.карточки

22.

Экскурсия в сельскую библиотеку. Моя любимая волшебная сказка.

1

Книги. Рисунки

3.Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы – 12ч.

23.

Ш.Перро «Рике с хохолком».

1

Книги. Рисунки

24.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

1

Презентация

25.

Г.Х.Андерсен «Русалочка».

1

Книги Инд.карточки

26.

Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1

Книги. Рисунки

27.

А.Милн «Вини-Пух и все-все-все».

1

Книги. Рисунки

28.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

29.

В.Гауф «Маленький Мук».

1

Книги Инд.карточки

30.

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка».

1

Книги. Рисунки

31.

В.Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Книги. Рисунки

32.

Моя любимая авторская  сказка.

1

Презентация

33.

Викторина «Фестиваль сказочных героев»..

1

Книги Инд.карточки

34.

Экскурсия в школьную библиотеку.

1

Книги. Рисунки

4. Народная мудрость. Книги-сборники – 4ч.

35.

Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки».

1

Книги. Рисунки

36.

«Скороговорки и считалки».

1

Презентация

37

Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».

1

Книги Инд.карточки

38.

Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Отгадай загадку».

1

Книги. Рисунки

5. По страницам книг В. Сутеева – 4ч.

39.

По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги- произведения).

1

Презентация

40.

В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.

1

Книги Инд.карточки

41.

Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».

1

Книги. Рисунки

42.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

6. Сказки народов мира – 4ч.

43.

Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.

1

Презентация

44.

Большеформатные книги с одним произведением.

1

Книги Инд.карточки

45.

Книги-сказки о лисе.

1

Книги. Рисунки

46.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

7. Книги русских писателей-сказочников – 5ч.

47.

Книга сказок (сборники сказочных историй).

1

Презентация

48.

А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

1

Книги Инд.карточки

49.

По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

1

Книги. Рисунки

50.

Книга историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.

1

Презентация

51.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

8. Детские писатели – 4ч.

52.

Книги С. Маршака. Выставка книг.

1

Презентация

53.

Книги-сборники произведений К. Чуковского.

1

Книги Инд.карточки

54.

Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.

1

Книги. Рисунки

55.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

9. Сказки зарубежных писателей – 4ч.

56.

Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.

1

Презентация

57.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».

1

Книги Инд.карточки

58.

В гостях у сказки.

1

Книги. Рисунки

59.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

Презентация

10. Книги-сборники стихотворений для детей – 2ч.

60.

Стихотворения для детей. Книги-сборники.

1

Книги. Рисунки

61.

Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.

1

Презентация

11. Дети — герои книг – 3ч.

62.

Дети — герои книг детских писателей.

1

Книги Инд.карточки

63.

Литературная игра «Вопросы и ответы».

1

Книги. Рисунки

64.

Книги В. Бианки, Г. Скребицкого.

1

Презентация

12. Книги о животных – 2ч.

65.

Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

Книги. Рисунки

66.

Книга Чаплиной В. «Питомцы зоопарка».

1

Презентация

ИТОГО

66

Аудиторные занятия – 51.

Внеаудиторные занятия – 15.