Рабочая программа по адыгейской литературе 2 класс УМК "Школа России"
рабочая программа (2 класс) на тему

I четверть

18 часов

II четверть

14 часов

III четверть

20 часов

IV четверть

16 часов

контрольных работ

- 4 часа

проектов

- 1 час

творческих работ

- 2 часа

экскурсий

- 2 часа

Вид работы

Сроки

Проведение речевых разминок.

На каждом уроке

Словарная работа

На каждом уроке

3.Проведение мониторинга по технике чтения учащихся.

Ежемесячно.

4.Проведение мониторинга по технике чтения учащихся.

Ежемесячно.

Речевой образец чтения

На каждом уроке

6.Индивидуальные коррекционные занятия

По мере необходимости (вторник)

7.Использование планов, наглядного материала, вариативные вопросы (подсказывающие, альтернативные, наводящие, уточняющие )

По мере необходимости

8.Включение в работу парами, тройками   с взаимопроверкой и обсуждением

выполнения задания. Включение в работу группами.

На уроках по мере необходимости

9.Работа с родителями ( индивидуальные встречи, беседы, телефонные звонки,  СМС – информирование, электронный журнал)

По мере необходимости

10.Вовлечение  детей  в организацию внеурочной деятельности

Февраль игра – соревнование  « В гостях у сказки», участие в неделе начальных классов – март.

11.Работа со школьным психологом.  Развитие личности ребёнка через изучение и осознание своих особенностей.

1 раз в неделю( пятница)

12.Работа над произношением, дикцией.

На коррекционных занятиях и  по мере необходимости  на уроке

Л-00

Личностные результаты освоения ООП НОО

У выпускника будут сформированы

Л-01

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Л-02

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Л-03

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Л-04

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Л-05

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Л-06

основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности

Л-07

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Л-08

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню

Л-09

развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Л-10

эмпатия как понимание чувства других людей и сопереживание им

Л-11

установка на здоровый образ жизни

Л-12

основы экологической культуры, принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Л-13

чувство прекрасного и этические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Выпускник получит возможность для формирования

Л-14

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального опыта оценки знаний

Л-15

выраженной, устойчивой, учебно-познавательной мотивации учения

Л-16

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Л-17

адекватного понимания причин успешности / неуспешности учебной деятельности

Л-18

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности критерия социальной роли «хорошего ученика»

Л-19

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

Л-20

морального самосознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Л-21

установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках

Л-22

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Л-23

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Р-00

Регулятивные результаты освоения ООП НОО

Выпускник научится

Р-01

принимать и сохранять учебную задачу

Р-02

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Р-03

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Р-04

учитывать установленные правила в планировании и контроль способа решения

Р-05

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи)

Р-06

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области

Р-07

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Р-08

различать способ и результат действия

Р-09

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Р-10

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме

Выпускник получит возможность научиться

Р-11

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Р-12

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Р-13

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Р-14

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Р-15

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Р-16

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П-00

Познавательные результаты освоения ООП НОО

Выпускник научится

П-01

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий

П-02

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ

П-03

использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая концептуальные) для решения задач

П-04

строить сообщения в устной и письменной форме

П-05

ориентироваться на разнообразие способов решения задач

П-06

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

П-07

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

П-08

осуществлять синтез как составление целого из частей

П-09

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

П-10

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге изменений

П-11

строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях

П-12

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

П-13

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

П-14

устанавливать аналогии

П-15

владеть рядом общих приемов решения задач

Выпускник получит возможность научиться

П-16

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

П-17

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ

П-18

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

П-19

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

П-20

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

П-21

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

П-22

осуществлять сравнения, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

П-23

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

П-24

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

К-00

Коммуникативные результаты освоения ООП НОО

Выпускник научится

К-01

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе инструменты ИКТ и дистанционного общения

К-02

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

К-03

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

К-04

формулировать собственное мнение и позицию

К-05

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

К-06

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

К-07

задавать вопросы

К-08

контролировать действия партнера

К-09

использовать речь для регуляции своего действия

К-10

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Выпускник получит возможность научиться

К-11

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной

К-12

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

К-13

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

К-14

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

К-15

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

К-16

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

К-17

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

К-18

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К-19

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К-20

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Ч1-00

Получение, поиск и фиксация информации

Выпускник научится

Ч1-01

воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты);

Ч1-02

осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;

Ч1-03

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;

Ч1-04

работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

Ч1-05

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

Ч1-06

составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги.

Выпускник получит возможность научиться

Ч1-07

находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях;

Ч1-08

систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или электронного каталога при подготовке собственных работ (сообщений, сочинений, простых исследований, проектов и т. п.);

Ч1-09

хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т. п.) и электронных носителях (диск, USB-накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.).

Ч2-00

Понимание и преобразование информации

Выпускник научится

Ч2-01

определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст;

Ч2-02

находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

Ч2-03

понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение, и т. д.;

Ч2-04

интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нем информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, язык текста;

Ч2-05

преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

Ч2-06

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

Выпускник получит возможность научиться

Ч2-07

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

Ч2-08

для поиска нужной информации использовать такие внешние формальные элементы текста, как подзаголовки, иллюстрации, сноски;

Ч2-09

делать выписки из используемых источников информации, составлять письменные отзывы, аннотации.

Ч3-00

Применение и представление информации

Выпускник научится

Ч3-01

передавать собеседнику/партнеру важную для решаемой учебной задачи информацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного;

Ч3-02

использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

Ч3-03

составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу;

Ч3-04

описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака;

Ч3-05

по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т.п.;

Ч3-06

группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака;

Ч3-07

определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).

Выпускник получит возможность научиться

Ч3-08

на основе прочитанного принимать несложные практические решения;

Ч3-09

создавать небольшие собственные письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию;

Ч3-10

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Ч4-00

Оценка достоверности получаемой информации

Выпускник научится

Ч4-01

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

Ч4-02

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.

Выпускник получит возможность научиться

Ч4-03

критически относиться к рекламной информации;

Ч4-04

находить способы проверки противоречивой информации;

Ч4-05

определять достоверную информацию в случае наличия конфликтной ситуации.

№

п\п

Урокхэм ятемэхэр.

Сыхьат

пчъагъэу

темэм

пыIухьагъэр

Урокым ащызэшIуахыщт

Iофыгъохэм ащыщхэр.

IэпыIэгъухэу гъэфедагъэмэ хъущтхэр.

Мафэр

мазэр.

УнэмкIэ гъэцэкIэн

 I четвертыр

1

Iоныгъом и1-р –ШIэныгъэм и маф.

Бэгъ Н. «Шlуфэс, сентябр!»

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, родинэм «иIэшIугъэ» зыфэдэр агукIи ашъхьэкIи зэхашIэу, адыгэ гущыIэжъхэм мыщ щыгъэфедагъэхэм ямэхьанэхэр къагурыIохэу кIэлэеджакIохэр гъэхьазырыгъэнхэр.

Тхылъым нэIуасэ фэшIыгъэныр. Адыгэ Республикэм ехьылIэгъэ сурэтхэр, Тиреспубликэ ехьылIэгъэ сурэтхэр, тхылъхэр.

2

Къумпlыл Къ. «Родинэр».

 Мэщбэшэ И. «Тихэгъэгу».

Кощбэе П. «Тикъал»

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, къызщыхъугъэр  шIу алъэгъоу, шъхьэкIафэ фашIынэу егъэсэгъэнхэр.

Адыгэ чIыгум исурэтхэр, усэхэу нэмыкI усакIомэ атхыгъэхэр.

3

Бэрэтэрэ Хь. «Тикъалэ лъапl»

.Къуекъо Н. «Тикласс»..

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, адыгэ чIыгоу къызщыхъугъэр  шIу алъэгъоу, шъхьэкIафэ фашIынэу егъэсэгъэнхэр.

4

Внекласснэ еджэн. «Сэтэнай – къэгъагъ».(н. 38-38)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

5

Жэнэ Къ. «Хэгъэгум исыхьат шъхьаl».

 Къуекъо Н. «Ти конституцие». Бэрэтэрэ Хь. «Дунаим ыцlэр чlыгу», «Ощ пай».

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, адыгэ чIыгоу къызщыхъугъэр  шIу алъэгъоу, шъхьэкIафэ фашIынэу егъэсэгъэнхэр.

6

Бэрэтэрэ Хь «Осэпс».

Хьэдэгъэлlэ А. «Осэпсыцэ»,«Типцэжъые Лабэ щесы».

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, природэм изэрэщыт усакIомэ къатхы зэхъум гущыIэ дахэхэу агъэфедагъэхэм кIэлэеджакIохэр нэIуасэ фэшIыгъэныр.

7

Адыгэ республикэм и гимн.

Тиреспублик.

1

родинэм «иIэшIугъэ» зыфэдэр агукIи ашъхьэкIи зэхашIэу, адыгэ гущыIэжъхэм мыщ щыгъэфедагъэхэм ямэхьанэхэр къагурыIохэу кIэлэеджакIохэр гъэхьазырыгъэнхэр.

Адыгэ Республикэм ехьылIэгъэ сурэтхэр, Тиреспубликэ ехьылIэгъэ сурэтхэр, тхылъхэр.

8

Жэнэ Къ. «Ощх ужым».

Кlэрэщэ Т. «Пхъэшъэбэ мэзыр»

1

Природэм изэрэщыт, зэхъокIыныгъэу фэхъухэрэр усэмрэ рассказымрэ къыхагъэщышъунхэу егъэсэгъэнхэр.

9

Хьэдэгъэлlэ А. «Колхозым тыдэlэпыlэ».

И. Исаковский «Бзыухэр мэбыбыжьых».

 В. Бианки «Къолэбзыухэм  ябыбыжьыкl»

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу

10

Внекласснэ еджэн. «Къамзэгур», «Чэтыур, атакъэр, баджэр» (пшыс)(н. 148- 152)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

11

Кlэрэщэ Т. «Бжыхьэ кlас».

Хьаткъо А. «Лэжьыгъэм имаф»

1

Бжыхьэм инэшанэхэр зыфэдэхэр, природэм изытет усакIомэ ярассказхэм яусэхэм къызэращагъэлъагъорэм кIэлэеджакIомэ анаIэ тетэу еджэнхэм егъэсэгъэныр.

12

Мэщбэшэ И. «Бжыхьэм иикlыгъу».

Природэм ишlухьафтын (сурэтымкlэ рассказ)

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр. Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу

13

Жэнэ Къ. «Къутэмэ гъэгъэхэр».

И. Сладков «Пцlашхъу»

В. Бианки «Бзыу лэжьакlохэр»

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу, бзыухэм яшIуагъэ къагурыгъэIогъэныр, къызэраухъумэн фаер кIэлэеджакIомэ къагурыгъэIогъэныр.

14

Жэнэ Къ. «Адышэс бзыу благъэ иl»

Бзыум  дэlэпыlагъэх (сурэтымкlэ рассказ)

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу егъэсэгъэнхэр. Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр.

Тхылъым дэт сурэтыр.

15

Внекласснэ еджэн. «Къушъхьэхэр», «Чlыхъумбый» (пшыс)(н.153-156)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

16

Цуекъо Дж. «lэпэlасэу зытэгъасэ».

Пэрэныкъо М. «Шъынахъу»

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу егъэсэгъэнхэр Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу

17

Пэрэныкъо М. «Шъынахъу»

1

II четвертыр

18

Дзыбэ Н. «Хэшъаер сыд фэда?», «Пхъэф чъыгыр зыкlэфыжьыр».

1

Зэджэгъэ рассказым имэхъанэ къагурыIон алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, адыгэ Iэмэ – псымэмэ нэIуасэ афэшIыгъэнхэр.

19

Жабзэм ихэгъэхъон  «Мэлэхъо пэрыт» (сурэтымкlэ рассказ)

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр

Тхылъым дэт сурэтыр.

20

В. Осеев «Шэн дэгъу».

М. Коцубинский «lэпыlэгъуипшl».

Мэрзэ Дз. «Пкlау цlыкlур»

1

Шэн дэгъумрэ шэн дэимрэ зэхафын алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, адыгэ бзылъфыгъэм иунагъо кIоцI зыфэдагъэр, IэпыIэгъу фэхъущтыгъэхэр ягъэшIэгъэныр.

21

Пэнэшъу С. «Инэйпсыягъэ къыфихьыгъ».

1

Ныбджэгъуныгъэр зыщыщыр, ныбджэгъу шъыпкъ зыфаIорэр къагурыгъэIогъэныр.

22

Внекласснэ еджэн. «Лlыжъымрэ мэзлlыныкъомрэ»(н. 156-158)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

23

Жэнэ Къ. «Адыгэ къуаджэхэр».

Пэнэшъу С. «Шъхьэщытхъужьым къехъулlагъэр».

1

Усэм  IупкIэу къеджэнхэ алъэкIэу, намыс – дунееплъыкIэ идееу ахэлъыр къыгурыIоу, алъыIэсэу кIэлэеджакIохэр гъэхьазырыгъэнхэр, я родинэ шIулъэгъоу фыряIэр къуаджэу къызщыхъугъэм къызэрэщежьэрэр агурыгъэIогъэныр; жабзэм ихэгъэхъон, адыгабзэм дэхагъэу хэлъым усэхэмкIэ лъыгъэплъэгъэнхэр.

Адыгэ чIыгум исурэтхэр, усэхэу нэмыкI усакIомэ атхыгъэхэр.

24

К.Ушинский «Сыдри ичlыпlэ щылъын фае» Цуякъо Ю «Зэмыжэгъэхэ лlыгъэр»

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр

Тхылъым дэт сурэтыр.

25

Пэрэныкъо М. «Бгъашхъомрэ чэтыужъымрэ», «Пкlэшъэхъумрэ бжьэмрэ».

1

Усэм  IупкIэу къеджэнхэ алъэкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, намыс идее шъхьаIэу хэлъыр алъыгъэIэсыгъэнэу урокыр зэхэщэгъэщт

26

К. Ушинский «Димэ ышlагъэр».

Жэнэ Къ. «Зыгъэкъабз».

Мэшбэшlэ И. «Дэпкъ сыхьат».

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, къызщыхъугъэр  шIу алъэгъоу, шъхьэкIафэ фашIынэу егъэсэгъэнхэр..

27

Цуэкъо Дж. «Буквэ ин».

«Сэ мафэр зэрэзгъакlорэр»(сурэтымкlэ рассказ)

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр

28

Внекласснэ еджэн. К. Ушинский «Шъхьапэхэмрэ лъапсэхэмрэ»(пшысэ)(н. 73-74)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

29

Къуекъо Н. «Кlымаф».

Г. Скребитский «Щтыргъукl».

И. Соколов-Микитов «Мэзыр кlымафэм».

1

КIымафэм зэхъокIыныгъэу природэм къыхэхъухьахэрэр зыфэдэр къагурыгъэIогъэныр.

30

Бэгъ  Н. «Осыр къесы».

 Г. Скребитский «Сыда кlымафэм пхъэlум ышхырэр?».

1

Усэр езбырэу къаIон алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, мэзым хэс псэушъхьэхэмэ нэIуасэ афэшIыгъэныр.

31

Бэгъ  Н  «Ёлкэм дэжь». Бэрэтэрэ Хь. «Кlымэфэ мыл» И. Соколов-Микитов «Осыр – джэдыгум ычlыпl».

Нэхэе Р. «Тхъагъо кlымафэр».

1

Кiымафэм тхьагъоу сабыйбэ къафихьырэр зыфэдэхэр ягъэшIэгъэныр.

32

Цуекъо Дж. «Пхъэшъхьэкlэ мыл». Бзыухэр тиныбджэгъух.

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр

Тхылъым дэт сурэтыр.

III четвертыр

33

Внекласснэ еджэн. Л. Толстой «Мышъищ»(пшыс)(н. 86-89)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

34

Къуекъо Н. «Тэгъэтlысхьэ гъэтхэ сад».

Жэнэ Къ. «Ситэтэжъ».

1

Усэхэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, родинэм «иIэшIугъэ» зыфэдэр агукIи ашъхьэкIи зэхашIэу, адыгэ гущыIэжъхэм мыщ щыгъэфедагъэхэм ямэхьанэхэр къагурыIохэу кIэлэеджакIохэр гъэхьазырыгъэнхэр.

35

Мэщбэшlэ И. «Пшъэшъэ хъупхъ».

Къуекъо Н. «Тиколхоз иlэхъогъу»

1

Усэхэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу.

36

«Лlыжъым иосыет».(адыгэ пшыс)

Жэнэ Къ. «Сурэтышl»

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

37

Внекласснэ еджэн. «Осымрэ тхьакlумкlыхьэмрэ».(н.158-159)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

38

Жэнэ Къ. «Чэтыу цlыкlу». В. Бианки «Бэджэ тхьагъэпцlымрэ псычэт lушымрэ».

lэшъынэХь. «Тыгъужъымрэ пыжъымрэ».

1

Усэмрэ рассказымрэ агъэфедэзэ  псэушъхьэмэ шэнэу ахэлъхэр зыфэдэхэр къаIон алъэкIэу егъэсэгъэнхэр.

39.

Пэнэшъу Хъ. «Псэушъхьэмэ яхьылlэгъэ усэ цlыкlухэр»

1

Псэушъхьэмэ яхьылlэгъэ усэ цlыкlухэр езбырэу зэрагъэшlэн алъэкlынэу егъэсэгъэнхэр.

40

Бэрэтэрэ Хь. «Сыд псэушъхь ар?»

1

Хырыхыхьэхэр зыфаlорэр ягъэшlэгъэныр, джэуап тэрэзэу къыратыжьыныр.

41

Къумпlыл Къ. «Дзэкlолlым иорэд».

Шъхьалэхъо А. «Советскэ Союзым и лlыхъужъ».Хьаткъо А. «Часовой».

1

Дзэкlолlэу зэо блэкlыгъэм хэтыгъэхэм шъхьакlэфэныгъэ, уасэ, лъытэныгъэ афашlэу кlэлэеджакlохэр егъэсэгъэнхэр.

42.

Кощбэе П. «Дзэкlолl лlыхъужъ».

Шъхьалэхъо А. «Андыхъое Хъусен».

Хьадэгъэлlэ А. «Тиухъумакlу».

1

43.

Внекласснэ еджэн. «Бэджэжъыемрэ къалыркъэщымрэ», «Сэрэп ар» (пшыс)( (н. 160-162)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

44.

Жэнэ Къ. «Даутэ имурад».

Кощбэе П. «Заом тыфаеп».

1

Мамырныгъэ тиIэным пае цIыфыхэм мэхьанэу яIэр зыфэдэр агурыгъэIогъэныр.

45

В.Бороздин «Космонавт».

 Пэрэныкъо М. «Мэбыбых тикосмэс къухьэхэр». Мэщбэшlэ И. «Маим ибгъур»

1

Космонавтхэу космосым игъогу къафыIузыхыгъэхэм нэIуасэ афэшIыгъэныр.

46.

В.Бороздин «Космонавт».

Жэнэ Къ. «Март». Лъэустэн Ю. «Гъэтхэ пчэдыжь».К. Ушинский «Шъхьангъупчъэм тет сад».

1

Усэр езбырэу къаIон алъэкIыныр, усакIомэ природэм изэхъокIыныгъэ къызэрагъэлъэгъорэ гущыIэхэр къыхагъэщын алъэкIыныр.

47.

Пэрэныкъо М. «Мартым…».

Нэхэе Р. «Ным игущыl». Цуекъо Ю. «Къэгъэгъэlэрам».

1

Поэтхэм ныр зыфэдэр къызэрагъэлъагъорэр, ным игущыIэхэр зыфэдэхэр къэзгъэлъагъорэ сатырхэм къяджэн алъэкIэу егъэсэгъэнхэр.

48.

Жэнэ Къ. «Дэкlо-бзакlоу зызгъэсэщт», «Синан». lэшъынэХь. «Мэзыцумрэ гъатхэмрэ». В. Бианки «Колхозым щыгъатх».

1

IэпыIэсэныгъэу пшъэшъэжъыем иIэн фаер ным зэрэфигъасэрэ усэм къызэрэщигъэлъагъорэр кIэлэеджакIом къыхигъэщын ылъэкIынэу егъэсэгъэнхэр.

49

Внекласснэ еджэн. «Хэт lэгуаор къыхьыщт?»(пшыс)(н. 163-164)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

50.

Жэнэ Къ. «Апэрэ къэгъагъ». Бэрэтэрэ Хь. «Гъатхэм итхыд». Г. Скребитский «Пчэндэхъухэр».

1

Тигъатхэ идэхагъэ усакIохэм усэхэмрэ рассказхэмрэ къызэращэгъэлъагъорэр.

51

Андырхъое Хъ. «Щэхъурадж». И.Соколов-Микитов «Бзыухэр къэбыбыжьых»

1

ПсыхъоуЩэхъураджэизэрэщытнэIуасэфэшIыгъэнхэр.

52

Внекласснэ еджэн. «Аргъой шъхьащытхъур.» (къэбэртэепшыс)(н.165-166)

1

ПшысэмIупкIэу, псынкIэукъяджэнхэалъэкIэу, гъэсэпэтхыдэуиIэрагурыгъэIогъэнырэ.

53

Кlэрэщэ Т.«Мэлахъом ихь». Пэнэшъу С. «Шыр – Цlыфым иныбджэгъушlу»

1

Тыкъэзыуцухьэрэ псэушъхьэхэм федэу цIыфым къафахьырэр зыфэдэр кIэлэеджакIохэмэ нэIуасэ фэшIыгъэныр

IV четвертыр

54

КlэрэщэТ. «ПсыхъоуПшызэгъатхэм». ЦуекъоЮ. «Зэныбджэгъухэр».

1

Природэмизэрэщыт, зэхъокIыныгъэуфэхъухэрэрусэмрэрассказымрэкъыхагъэщышъунхэуегъэсэгъэнхэр.

55

МэщбэшlэИ. «Гъатхэрсипынджыркъытеуагъ». Пэрэныкъо М. «Май».

1

Гъатхэм изэрэщыт, зэхъокIыныгъэу фэхъухэрэр усэм къыхагъэщышъунхэу егъэсэгъэнхэр.

56

Бэхъо Б. «Адыгэ лъэпкъым яорэд». Адыгэ республикэм и герб,и быракъ.

1

Адыгэ республикэм и герб,и быракъ тарихъэу пылъыр зыфэдэр къафэIотэгъэныр.

Адыгэ чIыгум исурэтхэр, усэхэу нэмыкI усакIомэ атхыгъэхэр.

57

Дзыбэ Н. «Адыгэ лъэпкъ щыгъыныр зыфэдагъэр»

1

Адыгэ лъэпкъ щыгъыныр тарихъэу пылъыр зыфэдэр къафэIотэгъэныр.

58

Внекласснэ еджэн. lэшъынэХь. «Кlэщыгъобэшl».(н.142-143)

1

Пшысэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, гъэсэпэ тхыдэу иIэр агурыгъэIогъэнырэ.

59

Бырсыр А. «Адыгэ хапlэм игъэпсыкlагъэр».

Хьакlэмызэ Б. «Сыбзэконэу сыфаеп». Жэнэ Къ. «Хэти иlоф гъэнэфагъэ».

1

Адыгэ хапlэм игъэпсыкlэ мэхьанэшхо зыкlыратыщтыгъэр, бзэм идэхагъэрэ, икъэбзагъэрэ, унагъом илъ шэн зекlокlэ дахэхэр зыфэдагъэхэр ягъэшlэгъэныр.

60

Нэхэе Р. «Чэщ шакlу»

1

Пычыгъохэм IупкIэу, псынкIэу къяджэнхэ алъэкIэу, къаIотэжьышъунэу егъэсэгъэнхэр.

61

Жабзэм ихэгъэхъон «Лlыжъ lушым иджэуап». Адыгэмэ яшlуфэс зэхыкlэхэр.

1

Жабзэм ихэгъэхъон Iоф дэшIэгъэныр

Тхылъым дэт сурэтыр.

62

Нэхэе Р. «Тэтэжъ ичъыг», «Дахэугущыlэ».

1

Усэм IупкIэу, имэхьанэ къагурыIоу, псынкIэу къеджэнхэ алъэкIэу егъэсэгъэнхэр, къызщыхъугъэр  шIу алъэгъоу, шъхьэкIафэ фашIынэу егъэсэгъэнхэр.

63

lорыlуатэхэр. Гущыlэжъхэр. Хырыхыхьэхэр.

1

lорыlуатэхэр. Гущыlэжъхэр. Хырыхыхьэхэр зыфоlохэрэр зэтрафын алъэкlынхэр.

64

Кlэлэцlыкlу усэхэр, lурыlупчъэхэр. Джэгукlэхэр, лъытакlэхэр.

1

Кlэлэцlыкlу усэхэр, lурыlупчъэхэр. Джэгукlэхэр, лъытакlэхэр зыфоlохэрэр зэтрафын алъэкlынхэр.

65

Бэрэтэрэ Хь. «Тигъэмаф».Мырзэ Дз. «Шъошlа зыфэдэрилъэсыр?» Нэхэе Р. «Бэрэ маир къытфэрэкlу».

1

Природэм изэрэщыт, зэхъокIыныгъэу фэхъухэрэр усэмрэ рассказымрэ къыхагъэщышъунхэу егъэсэгъэнхэр.

66

Мэщбэшlэ И. «Огум сыкъещы». Пэнэшъу С. «Нэнэжъ ихьатыркlэ».Бэрэтэрэ Хь. «Тиеджапl».

1

67

Жэнэ Къ. «Джар пэрыт о ягъаlу». Кощбэе П. «Цыlашкl»

1

Нахьыжъмэ узэрадэзекlон фаер, уиlэпкъ – лъэпкъыхэр зэрэбгъэпытэнхэ фаер, адыгэ джэгукlэу щыlэмэ нэlуасэ афэшlыгъэныр.

68

Кощбэе П. «Хэт нахь лъэшыр?», «Пэlокlадз»

1