Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы рисуем музыку"
рабочая программа (2 класс) на тему

Программа внеурочной деятельности «Мы рисуем музыку»

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Мы рисуем музыку» составлена на основе Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования,с учетом целей  и задач прописанных в основной образовательной программе  начального общего образования ГБОУ СОШ № 512.Программа реализуется в концепции общекультуронго направления.

Цель ООП НОО ГБОУ СОШ № 512

• создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
• достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Задачи ООП НОО ГБОУ СОШ № 512

• создать условия для формирования внутренней позиции ученика и адекватной мотивации учебной деятельности;
• обеспечить  условия для сохранения здоровья учащихся;
• развивать коммуникативные качества личности;
• приобщать детей к краеведческим знаниям;
• способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся;

достижение учащимися личностных, предметных и метапредметных результатовосвоения  основной образовательной программы

Цель данной программы: Приобщение обучающихся к музыкальной культуре и изобразительному искусству через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей раскрытие творческого потенциала ребёнка    

Задачи: 

• развитие  воображения, фантазии, художественного вкуса;
• развитие восприятия, творческого мышления, речи;
• расширение методов познания окружающей действительности;
• формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему  миру,художественному творчеству и духовной культуре.

   Программа  предполагает в большом  объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия по прослушиванию музыкальных фрагментов способствуют созданию собственного искусства: художественно- практической деятельность, стихи, сказки.

знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения музыкального произведения,.

     Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

     На занятиях активно используются виды художественной деятельности:  выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Мы рисуем музыку» в каждом классе начальной школы отводится 1ч в неделю. Программа рассчитана на 135ч: 1 класс —33ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34ч (34 учебные недели).

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Мы рисуем музыку» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- умение слушать, фантазировать, изобретать;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

  - эмоционально – ценностное отношения к музыке, литературе, искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

-выбирать ключевые слова к характеру музыки,

- выбирать художественные материалы, средства художественной и словесной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументироватьсвою точку зрения.

             Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка  планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

• однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
• постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;
• итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

        Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

         В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Используемые технологии:

• Технологии  проблемного обучения:  частично-поисковый метод, исследовательский метод
• Обучение в сотрудничестве
• Технологии развивающего обучения
• Технологии личностно-ориентированного  обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые технологии
• Технология  проектного обучения

Учебно-методическое обеспечение

Иллюстративный материал, таблицы, схемы, образцы.  На занятиях курса используются наглядные пособия (в т.ч. собственного изготовления), технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.

Основные формы работы

Занятия с использованием мультимедийных средств, исследование, дискуссия,
игра, игра – путешествие, сказка, представление, КВН, развитие речи, деловая игра, экскурсии.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №512

Невского района  Санкт-Петербурга

Рабочая программа внеурочной деятельности

По курсу «Мы рисуем музыку», в концепции общекультурное развитие.

Ступень обучения (класс)    начальное  общее  образование,  2 «Б» класс

Количество часов  34 часов                     Уровень:                             базовый

Учитель                         Теслюк Марина Валентиновна

Программа разработана на основе

Авторской программы и методических рекомендаций по работе с комплектом А.А.Иванова «Мы рисуем музыку», Санкт-Петербург , 2014год.

Санкт-Петербург

2014-2015

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №512

Невского района  Санкт-Петербурга

Рабочая программа внеурочной деятельности

По курсу «Мы рисуем музыку», в концепции общекультурное развитие.

Ступень обучения (класс)    начальное  общее  образование,  4«А» класс

Количество часов  34 часов                     Уровень:                             базовый

Учитель                         Пухова Наталья Александровна

Программа разработана на основе

Авторской программы и методических рекомендаций по работе с комплектом А.А.Иванова «Мы рисуем музыку», Санкт-Петербург , 2014год .

Санкт-Петербург

2014-2015

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №512

Невского района  Санкт-Петербурга

Рабочая программа внеурочной деятельности

По курсу «Мы рисуем музыку», в концепции общекультурное развитие.

Ступень обучения (класс)    начальное  общее  образование,  3 «А» класс

Количество часов  34 часов                     Уровень:                             базовый

Учитель:                        Тарасова Наталья Юрьевна

Программа разработана на основе

Авторской программы и методических рекомендаций по работе с комплектом А.А.Иванова «Мы рисуем музыку», Санкт-Петербург , 2014год.

Санкт-Петербург

2014-2015

Тематическое планирование

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНОЙ ГОСТИНОЙ