портфолио
материал на тему

Администрация Базарно- Карабулакского района Саратовской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПОРТФОЛИО

Прохоровой Татьяны Васильевны

учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно- Карабулакского района Саратовской области»

412623 Саратовская область Базарно-Карабулакский район с. Стригай ул. Ленина 2

8(845-91)62-2-38

2013 год

Аналитическая справка

учителя начальных классов МБОУ «СОШ с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района

Саратовской области»

Прохоровой Татьяны Васильевны

Дата рождения: 29 марта 1961 года

Образование: высшее

• Вольское педагогическое училище имени Ф.И. Панферова, 1980 год, по специальности: учитель начальных классов.
• Педагогический институт Саратовского государственного университета по специальности учитель начальных классов 1988 год

Стаж работы:

трудовой- 33 года,

педагогический –33 года,

в данном общеобразовательном учреждении –33 года.

Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов):

краткосрочное обучение в ГОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»:

«Теория и методика начального образования в условиях реализации ФГОСНОО» в объеме 72 ч 19.12- 28.12.-2011г

 «Основы религиозной культуры и светской этики»  в объеме 108 часов с 28.06.- 13.07 2012г,

«Информационно- образовательная среда как средство реализации Федерального государственного  образовательного стандарта общего образования» 6ч 14.02.2013г.,

«Реализация требований ФГОС НОО образование в учебно- методическом комплекте

«Планета знаний» направления «Теория и методика начального образования» в объеме72 часов 20.02-22.02; 27.03-29.03; 24.04-26.04. 2013г;

В настоящее время работает по УМК «Планета знаний» (ФГОС).

Недельная нагрузка составляет 29 часов.

                          Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма:

• Почетное звание» Почетный работник общего образования Российской Федерации» За заслуги в области образования. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2011 года №1416/к-н
• Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников. Приказ от 10 июня 2005 года №424/к-н.
• Грамота управления образования за высокие показатели в обучении и воспитании подрастающего поколения за значительный вклад в развитие детского коллектива, приказ № 67 от 05.10.2011 года
• Благодарность за добросовестный труд по обучению подрастающего поколения от 13.03.2003 года
• Диплом регионального дистанционного Фестиваля «Горизонты цифрового будущего» Апрель 2013год ФПМ 0046-13
• Сертификат о публикации методического материала на сайте uimcvolsk.ucoz.ru  «Использование ИКТ в начальной школе» Апрель 2013 год ФПМ 0047-13
• Благодарственное письмо  Международного математического конкурса «Кенгуру» от 25 марта 2012 года
• Сертификат Международного конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех»

• Благодарственное письмо  настоятеля храма Рождества Христова с. Старая Жуковка за помощь в организации праздничного мероприятия «Пасха Красная» 11 мая 2013 года
• Благодарственное письмо  настоятеля храма Рождества Христова с. Старая Жуковка за участие в рождественском утреннике, посвященном престольному празднику храма Рождества Христова. 10 января 2013 года
• Благодарственное письмо  тружеников тыла за постоянную заботу и помощь. 25 мая 2012 года
• Свидетельство о публикации в электронном СМИ № ФС77-4368 учебно-методического материала в социальной сети работников образования. Web-адрес сайта:  http://nsportal.ru/ / proxorova-abramova- tatyana -vasilevna   
• Сертификат о создании своего персонального сайта в  социальной сети работников образования Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/ proxorova-abramova- tatyana -vasilevna
• Сертификат о размещении в  социальной сети работников образования своего электронного портфолио Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/ proxorova-abramova- tatyana -vasilevna

Аналитическая справка о наличии системы работы с одарёнными детьми.

Татьяна Васильевна большое внимание в своей работе уделяет одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к изучаемым предметам. Свою работу с одаренными детьми она начала с диагностик характерологических особенностей личности своих учеников и свойств их нервной системы (в 1 классе). Изучив результаты диагностики, учитель составила краткий «портрет» каждого своего ученика. Это позволило ей предопределить реакцию детей и дало возможность в выборе нужных методов обучения и воспитания.

                На уроках литературного чтения преподаватель ведёт диалог с учащимися, подталкивая их к размышлению. Выбор метода работы на уроке зависит от специфики текста. Но есть позиции, общие для любого урока. Учитель и ученик выступают как равноправные партнеры, носители разнородного, но необходимого опыта, высказывая свои мысли о прочитанном произведении. Дети не боятся высказывать свое собственное мнение, так как ни одно из них Татьяна Васильевна не называет ошибочным. Несовершенные (некультурные, натуральные) способы учебного поведения ребенка противопоставлены совершенным (культурным, социально значимым). Все детские версии учитель обсуждает не в жесткой оценочной ситуации (правильно – неправильно), а в равноправном диалоге.

                Потом обобщает все версии ответа на вопрос, выделяя и поддерживая наиболее адекватные научному содержанию, соответствующие теме урока, задачам и целям обучения. В этих условиях все ученики стремятся быть «услышанными», высказываются по затронутой теме, работают над собой – каждый в силу своих индивидуальных возможностей.

                Нравится её ученикам и инсценировать произведения. Здесь – полный простор для творчества, проявления личностных качеств и талантов детей. Все же основная задача литературного чтения – формирование читательских умений и привитие интереса к чтению. Каждый учащийся класса ведет читательский дневник, в который записывает дополнительно прочитанные произведения. С 3 класса в дневнике появляется запись в колонке «Что я думаю». В ней дети записывают свои впечатления о прочитанном произведении. Систематичность такой работы даёт свои результаты. Во-первых, дети учатся самостоятельно анализировать содержание литературных произведений. Во-вторых, просматриваются личные предпочтения учащихся к отдельным жанрам литературы, то есть учителю есть, на что опереться в развитии их способностей. Так некоторые ученики любят читать сказки, и педагог предлагает им сочинить свою сказку. Многие ученики сочиняют свои стихи. Мохонь Алена неоднократно печатала свои стихи в школьной газете, выступала со стихотворением «Светлая Пасха» в воскресной школе с. Старая Жуковка. Татьяна Васильевна координирует стремления детей, направляет их, помогает в выборе хорошей литературы. Они делятся с нею впечатлениями о прочитанных дома книгах, а она советует прочитать ту или иную книгу по интересующей их теме. Таким образом, осуществляется дифференциация обучения.

                На уроках математики учитель ведёт целенаправленную и систематическую работу по формированию у детей приемов умственной деятельности в процессе усвоения математического содержания. Такая направленность позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами.  

                На различных уроках она использует дифференцированные задания трех разных уровней сложности. Причем, предлагаю учащимся самим выбрать соответствующий уровень, создавая тем самым положительный настрой на работу, её успешное выполнение. Работа по таким дифференцированным заданиям позволяет учитывать особенности восприятия, осмысления и запоминания учебного материала учащихся разных психофизиологических групп и способствует лучшему усвоению программы, развитию детей, формированию умения анализировать, сравнивать, делать выводы – умению учиться.

                Как правило, дифференцированные задания во время урока учитель применяет на этапе первичного закрепления при изучении новой темы, или в процессе закрепления знаний. Этап закрепления – преимущественно самостоятельная деятельность учащихся, которая в свою очередь является важнейшим путем формирования творческой индивидуальности учащихся.

                На уроках окружающего мира ученики всегда наиболее раскованны и активны, стремятся поделиться своими наблюдениями и с увлечением подбирают дополнительный материал из разных источников. В стремлении создать условия для успешного познания окружающего мира учащимся с разным типом восприятия, учитель предоставляет им возможность более самостоятельно «открывать» новые знания, новые способы взаимодействия с учебным материалом. Большую роль в реализации такого подхода играют практические работы, экскурсии и организованные наблюдения.

                По результатам собственных наблюдений и с помощью дополнительной литературы дети составляют проекты, пишут рефераты и сообщения, рисуют рисунки. Учитель побуждает учащихся к творческому поиску вариантов решения учебных задач, к высказыванию умозаключений, выдвижению предположений и их проверки.

                Следует подчеркнуть, что работа с индивидуальностью каждого ученика ставит учителя в новую позицию – быть одновременно и учителем, и психологом, умеющим осуществлять комплексное педагогическое наблюдение за каждым учеником в процессе его индивидуального возрастного развития и личностного становления.

                Результатом работы педагога является повышение уровня самооценки и самоконтроля учащихся их творческие успехи, стабильные показатели качества знаний.

                Для раскрытия творческих способностей детей Татьяна Васильевна применяет активные формы и методы: беседы, игры, состязания, экскурсии, конкурсы, турниры, олимпиады, наблюдения, творческий труд, поисковые эксперименты, индивидуальные занятия, художественно-эстетическую деятельность.  

                Все ученики вовлечены в творческую работу. Тем, кто неплохо сочиняет, учитель предлагает составить загадки, ребусы, сказки, викторины. Ребятам это нравится. Им хочется учиться весело, необыкновенно, увлекательно.

                Те, кто любит и умеет хорошо рисовать, иллюстрирует стихотворения, отрывки из рассказов, составленные загадки и кроссворды.

                Усидчивым ребятам Татьяна Васильевна предлагает составить кроссворд с каким-либо ключевым словом. В ходе решения этих кроссвордов учитель с учениками отрабатывают литературные термины, развивают устную и письменную речь. Детские кроссворды педагог редактирует и использует в своей работе как разноуровневый дидактический материал.

Педагог добивается позитивных результатов  в работе с одаренными детьми по преподаваемым предметам. Она использует все свои знания и опыт, чтобы активизировать логическое мышление учащихся, проявляет искреннюю заинтересованность в успехах ребят и помогает им успешно реализовать замыслы. Татьяна Васильевна вовлекает одарённых детей в проектную деятельность. Она убеждена, что участие в конкурсах формирует такие навыки, которые необходимы современному подрастающему поколению: умение творчески подходить к решению всевозможных проблем, организовывать, а главное, успешно реализовывать свою деятельность.

На внеурочных занятиях педагог решает занимательные и олимпиадные задания по преподаваемым ею предметам, готовит открытые мероприятия, занимательные уроки, материалы для страниц своего сайта и проведения предметных недель: конкурсы, КВНы, брейн-ринги и юморины. Всё это позволяет Татьяне Васильевне формировать положительную учебную мотивацию по предметам, развивать кругозор учащихся, формировать новые умения и навыки в учебной деятельности.

К1П1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

 ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             с.Стригай ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она использует в образовательном процессе различные современные образовательные технологии, которые позволяют повысить качество усвоения учебного материала и усилить образовательный эффект, реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.

Использование данных технологий можно подтвердить динамикой качества знаний

Русский язык

                                                            Литературное чтение

                                                                     Математика

Окружающий мир

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

К1П2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

 ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                            с. Стригай  ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она использует ИКТ в образовательном процессе для проведения уроков и внеурочной деятельности. Для подготовки к урокам и к внеурочной деятельности использует следующие интернет ресурсы: (Прилагается копия личной страницы на сайте www.proshkolu.ru)

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

1.2.Использование ИКТ в образовательном процессе

Учитель в достаточной степени владеет информационно-коммуникационными технологиями, систематически использует  их при подготовке к урокам, во внеклассной  и  воспитательной работе.

Демонстрационные проекты, выполненные учениками совместно с учителем :

                                                             Мохонь Алена

 «Полезные ископаемые Базарно-Карабулакского района»

«Животные Базарно-Карабулакского района, занесенные в Красную Книгу»                                      

                                                             Деревягин Кирилл

«Растения Базарно-Карабулакского района, занесенные в Красную Книгу»                                      

«Известные люди Базарно-Карабулакского района»

                                                          Абрамов Александр

«Устное народное творчество. Загадки»

«Творчество А.П. Пушкина.»

Для обсуждения проблем учебной и воспитательной работы педагог использует Интернет-форумы, электронную почту, всероссийскую бесплатную школьную образовательную сеть http://www.dnevnik.ru/.  Прохорова Т.В.общается с педагогами, обменивается опытом с коллегами других школ. Имеет личную страницу в почтовых сетях (электронный адрес: tatyana/prohorova@yandex/ru

Прохорова Т.В.. имеет личный сайт:  http: nsportal.ru/proxorova-abramova- tatyana -vasilevna).

Прохорова Т.В. в работе активно использует  учебные электронные пособия; готовые программные продукты (энциклопедии, обучающие программы и т.п.)

1.  «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия». 
2. «Летние и осенние изменения в природе». Диск наглядно демонстрирует разнообразие природы России, сезонные изменения в природе. Помогает формированию у детей экологического сознания и воспитанию бережного отношения к природе
3.  «Фантазеры» Мультитворчество

Программа позволяет организовать совместную творческо-звристическую деятельность детей, ориентированную на коллективное решение общей задачи при работе за одним компьютером

4. «Академия младшего школьника». Программно- методический комплекс включает в себя обширный набор интерактивных дидактических игр для закрепления знаний и  навыков по основным предметам начальной школы
5. Наглядные пособия для интерактивных досок с тестовыми заданиями по математике, русскому языку, литературному чтению, обучению грамоте!

 Составляет и применяет тесты в программах Word или Power Point, позволяющие глубоко усвоить материал и осуществить контроль знаний.

Учебные материалы Прохоровой Т.В. размещены в сети Интернет на следующих сайтах:

1. http: nsportal.ru/proxorova-abramova- tatyana -vasilevna
2. http://pedsovet.su 
3. http:// uimcvolsk.ucoz.ru/index/okr/199

К1П3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             с. Стригай ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что  за период с 2009 по 2013гг. она применяет на уроках здоровьесберегающие технологии, методики и приёмы оздоровления детей, рекомендованных экспертным научно-методическим советом Министерства образования Саратовской области для 100% обучающихся.

Это: медико-гигиеническая организация условий занятий в соответствии с санитарными нормами, психолого-педагогические, учебно-воспитательные (беседы), лечебно-оздоровительные ( во время уроков проводит физминутки, различные виды гимнастики: пальчиковая, дыхательная, для бодрости, для профилактики простудных заболеваний и др.).Уроки учителя носят здоровьесберегающую направленность.

Применяет метод экспресс оценки здоровья школьников в начале и конце учебного года.

   Результаты мониторинга прилагаются.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

Аналитическая справка по итогам диагностических исследований

Прохорова Татьяна Васильевна внедряет образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья  учитель использует различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, проводит: гимнастику для глаз,  физкультразминку, музыкальную паузу или даже минутный «сон».

В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки. По вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования ЗОЖ в классе оформлен уголок «Здоровье», материалы постоянно обновляются. Учитель проводит консультации для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни.

Учитель проводит постоянный мониторинг здоровья обучающихся. В течение последних трёх  лет наблюдается положительная динамика снижения заболеваний:

Результаты мониторинга 2010-2013 гг.

По результатам проведенного опроса для выявления жалоб учащихся на нарушение здоровья численность учащихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья уменьшается. Уменьшается количество случаев заболеваний. Заболеваний приобретенных, вызванных и спровоцированных недостатками организации школьного учебного процесса, отсутствием надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения, вызванных перегрузками и неблагоприятными условиями организации образовательного процесса, не наблюдается.

К1П4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             с. Стригай ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она на уроках использует технологию личностно-ориентированного обучения. Согласно индивидуальному учебному плану работала в 2010-2013гг. по следующим направлениям внеучебной деятельности:

1. Работа со слабоуспевающими (пропустившими занятия по болезни) обучающимися.
2. Работа с одаренными обучающимися (подготовка к олимпиадам, конкурсам).

3. Работа с детьми группы риска

Справка дана для предъявления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

Аналитическая справка

Отсутствие правонарушений у обучающихся

Цель правового воспитания в школе – постепенное формирование у учащихся нравственной и правовой культуры личности, которые включают в себя элементы патриотического и нравственного воспитания. Изучение правового образования Татьяна Васильевна осуществляет и на уроках, и на внеурочных мероприятиях с использованием разнообразных форм и приёмов активного обучения.

Количество детей, состоящих на учёте в ПДН

Работа учителя с детьми «группы риска»

Татьяна Васильевна выделяет  4 группы учащихся "группы риска", разделив их по следующим критериям.  

Учитель уделяет большое внимание здоровью подростков как физическому, так и душевному для своевременного выявления различных отклонений и их профилактики. Основные направления работы по профилактике правонарушений она выстраивает по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания детей «группы риска», решение которых способствует получению позитивных результатов. Эти направления напрямую вытекают из уставных документов учреждения, и требуют участия всех, кто обучает и воспитывает ребенка. Приоритетными направлениями профилактической деятельности учителя стали:

• помощь семье в решении проблем, связанных с воспитанием ребенка,
•  помощь подростку в устранении причин, влияющих на совершение преступления,
• привлечение детей, родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий,
• индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, по вопросам разрешения проблемных ситуаций,
• пропаганда и разъяснение прав и обязанностей детей, членов их семей,
• вовлечение детей «группы риска» в ЛОЛ.

Учащиеся класса не имеют пропусков без уважительной причины.

Организация работы дифференцированной работы с разными категориями обучающихся, способствует повышению познавательного интереса учащихся. У детей возникает желание учиться, познавать новое. Такая работа имеет важное воспитательное значение: приучает детей к выполнению своих обязанностей, поручений, поддерживает на должном уровне активность, формирует самостоятельность и ответственность.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

1 квалификационной категории

Прохоровой Татьяны Васильевны

КРУЖОК

«Математика для одаренных»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______

от «___»_________201  г.

Пояснительная записка

На современном этапе развития нашего общества, внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, - актуальнейшая задача школы.

При этом проблема одарённости в системе образования на организационном уровне обычно решается путём создания специальных школ для одарённых и талантливых или специальных («гимназических», «лицейских» и др.) классов для одарённых. Это, безусловно, позитивное явление.

Но существует возможность и другого решения – не удалять одарённого ребёнка из естественной для него микросреды. Обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав там условия для развития и максимальной реализации его выдающихся возможностей и аналогичных возможностей его одноклассников. Именно поэтому мы в своей деятельности решаем ряд важнейших социально-психологических задач:

?  не терять потенциально одарённых, дать шанс не только тем, у кого выдающиеся способности проявились рано, но и тем, у кого они проявляются на более поздних возрастных этапах;

?  создать адекватные условия для развития психосоциальной сферы одарённых детей;

?  формировать у одарённых детей и их сверстников позитивное отношение к различиям в умственных и творческих способностях людей.

Программа «Одаренный ребенок» МБОУ  «СОШ с. Стригай» ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Общий курс в объединении рассчитан на 1 год (3 - 4 класс), работа строится в виде кружковой работы по направлениям: русский язык («Занимательная грамматика» - Кругова С. А.), математика (Игнатьева И. А.). Программа для воспитанников составлена в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями и рассчитана на детей 10-11 лет.

Задачи программы:

выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей; формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т. д.); развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора; создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития; стимулирование творческой деятельности одаренных детей; развитие творческого и логического мышления учащихся; развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности учащихся.

Используемые понятия.

Обучение - целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения детьми знаниями, умениями и навыками.

Творческие способности – оригинальность в решении обучающе - познавательных вопросов и задач.

Мышление - познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

Творческое мышление – создание субъективно нового продукта и новообразований в ходе самой познавательной деятельности по его созданию.

Эрудиция – глубокое познание в какой-либо области знаний. Эрудиция свидетельствует о высоком интеллектуальном развитии.

Интеллект – умственные способности человека, ум. Индивидуальные особенности, относимые к познавательной сфере. Обеспечивает возможность приобретать новые знания и эффективно использовать в ходе жизнедеятельности.

Одаренные дети – дети, обнаруживающие ту или иную специальную или общую одаренность. Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельности, в которых человек может достичь больших успехов.

2. Описание модели работы с одаренными детьми

Обучение в начальных классах – это первый этап реализации программы работы с одаренными детьми.

Основные направления реализации программы.

O  создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:

- внедрение передовых образовательных технологий;

- укрепление материально-технической базы;

- нормативно-правовое обеспечение деятельности;

- формирование банков данных по проблеме одарённости.

O  методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;

- научно-методическое и информационное обеспечение программы.

O  мероприятия по работе с одарёнными детьми.

предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня: школьного, районного,  международного (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки

Главные принципы реализации программы.

Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением. Гуманизм в межличностных отношениях. Научность и интегративность. Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания. Применение принципов развивающего обучения. Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Методы обучения.

Для превентивного обучения доказана эффективность методов обучения в группе. Поэтому в процессе работы, помимо традиционных методов обучения, будут использованы методы обучения в группе. К ним относятся:

- кооперативное обучение,

- мозговой штурм,

- групповая дискуссия.

Обучение в группе означает, что дети учатся:

- обмениваться друг с другом информацией и выражать личное мнение;

- говорить и слушать;

- принимать решения, обсуждать и совместно решать проблемы.

Обучение в группе развивает личностные и социальные навыки, необходимые для эффективного превентивного обучения.

Кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах (от 2 до 8 человек) ученики взаимодействуют, решая общую задачу. Совместная работа в небольших группах формирует качества социальной и личностной компетентности, а также умение дружить.

Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности учеников под руководством учителя с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения и установки участников в процессе общения. Использование метода позволяет:

дать ученикам возможность увидеть проблему с разных сторон; уточнить персональные позиции и личные точки зрения учеников; ослабить скрытые конфликты; выработать общее решение; повысить эффективность работы участников дискуссии; повысить интерес учеников к проблеме и мнению одноклассников; удовлетворить потребность детей в признании и уважении одноклассников.

Групповая дискуссия может быть использована в начале занятия, а также для подведения итогов.

Креативные методы

Метод придумывания – это способ создания неизвестного ученикам ранее продукта в результате их определенных творческих действий. Метод реализуется при помощи следующих приемов:

а) замещение качеств одного объекта качествами другого с целью создания нового объекта;
б) отыскание свойств объекта в иной среде;
в) изменение элемента изучаемого объекта и описание свойств нового, измененного объекта.

Мозговой штурм – используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу. Работа ведется в следующих группах: генерации идей, анализа проблемной ситуации и оценки идей, генерации контридей. Всячески поощряются реплики, шутки, непринужденная обстановка. Учеников просят высказывать идеи или мнения без какой-либо оценки или обсуждения этих идей или мнений. Идеи фиксируются учителем на доске, а мозговой штурм продолжается до тех пор, пока не истощатся идеи или не кончится отведенное для мозгового штурма время.

Основные направления и содержание деятельности.

На занятиях предполагается не только знакомство с новыми способами решения задач, но и создание условий для стимулирования творческого мышления. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в соответствии с методологическими позициями, на занятиях будут использованы следующие виды упражнений и заданий:

- интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу и развития психических механизмов,

- задания с отсроченным вопросом,

- интегративные задания, позволяющие в короткий срок выявить интересы учащихся; - задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);

- решение частично-поисковых задач разного уровня,

- творческие задачи.

Задания разминки идут в достаточно высоком темпе, на каждый ответ дается 2-3 секунды. В них чередуются вопросы из разных областей знаний (математика, русский, история, география и т. д.). Такая работа придает дух соревновательности, концентрирует внимание, развивает умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Сущность заданий с отсроченным вопросом заключается в том, что условие задания как бы изначально ориентирует ученика уже на привычный для него ход решения, который в итоге оказывается ошибочным. Частично-поисковая задача содержит такой вид задания, в процессе выполнения которого учащиеся, как правило, самостоятельно или при незначительной помощи учителя открывают новые для себя знания и способы их добывания.

Направления деятельности:

- организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с одаренными детьми;

- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского уровня;

- проведение массовых мероприятий внутри объединения;

- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.

Методическая работа педагога:

заниматься самообразованием; повышать профессиональное мастерство; посещать занятия других педагогов; участвовать в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях МО педагогов дополнительного образования; проводить открытые занятия; подбирать материалы и задания к проведению школьных олимпиад; проводить занимательно-познавательные мероприятия с учащимися объединения.

Работа с родителями.

Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей. Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в творческом объединении “Умники и умницы”, а именно: 3 класс - КВН по русскому языку.

Родительское собрание на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения научно-познавательной литературы”.

Лекция “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.

4 кл. Интеллектуальный марафон.

Лекция “Развитие личности ребенка”. Общественный смотр знаний.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

1 квалификационной категории

Прохоровой Татьяны Васильевны

КРУЖОК

«Занимательная грамматика»

для одаренных

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______

от «___»_________201  г.

                                  ПРОГРАММА КРУЖКА

«Занимательная грамматика. 4 класс» для одаренных

                                  Пояснительная записка

Курс кружка по русскому языку – часть единого непрерывного курса обучения в начальной школе, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в начальной школе. Предметом обучения является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. Цели обучения русскому языку – это овладение учащимися четырьмя компетенциями: лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой.

Исходя из этого, назначение предмета «русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Целью кружковой работы по русскому языку в начальной школе является развитие личности ребенка. В соответствии с этой целью ставятся задачи:

1. развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

2. осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая в постоянном диалоге с миром и с самим собой;

3. формирование у детей чувства языка;

4. воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

5. сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, пи - сать и слушать на родном языке.

Учебно – тематическое планирование (34 часа)

Литература

1. Александрович Н. Ф. Занимательная грамматика. М., 1985

2. Арсирий А. Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. М., 1987.

3. Аксенова А. К., Якубовская Э. В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах. Кн. Для учителя. – М., Просвещение, 1991.

4. Волина В. В. Учимся играя. – 2003.

5. Гин С. Мир фантазии. М., 2001

6. Журжина Ш. В., Костромина Н. В. Дидактический материал по русскому языку: 4 класс. – М.: Просвещение, 1999.

7. Задачи конкурса «Русский медвежонок».

8. Из истории русских слов. Словарь-пособие. – М., Школа-Пресс. 1993.

9. Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» для 4 класса Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной. Пособие для учащихся. – М.: Баласс, 2003.

10. Материалы журнала «Начальная школа».

11. Материалы журнала «Начальная школа: плюс, минус».

12. Превращения слов: Кн. для учащихся нач. классов. Сост. А. В. Полякова. – М.: Просвещение, 1991.

13. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1991.

14. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. А. И. Молоткова. – М., 1987.

15. Шанский Н. М. В мире слов. – М., 1985.

16. Шибаев А. Язык родной, дружи со мной. – Л., 1981.

17. Я иду на урок в начальную школу: Олимпиады и интеллектуальные игры: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.

18. Я познаю мир. Русский язык: Дет. Энциклопедия. Авт. – сост. Н. В. Чудакова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.

ПРОГРАММА КРУЖКА

«Математика для одаренных. 4 класс»

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Математика для одаренных детей. 4 класс» предназначена для детей, проявляющих повышенный интерес к математике.

Целями занятий являются:

·  формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;

·  интенсивное формирование деятельностных способностей;

·  развитие логического мышления и математической речи;

·  раскрытие принципов действия, решения задачи не ради точного ответа, а ради способа его получения, ради логических рассуждений на пути к нему.

Отличительными особенностями данной программы является использование моделирования. Модель всегда есть результат некоторого этапа исследования. Признаки и связи, зафиксированные в модели, становятся наглядными для учащихся тогда, когда эти признаки, связи были выделены самими детьми в их собственном действии.

Чтобы учащиеся вышли на новую модель, учитель сначала предлагает им задачу, которую они уже легко решают, используя известный способ и модель. Создав ситуацию успеха, можно предложить детям задачу, которая внешне похожа на предыдущую, но ее решение старым способом приводит либо к неудаче, либо нерационально. Ребенок обнаруживает дефицит собственных знаний и понимает, что в такой ситуации, когда у него возникают трудности, и известная модель не позволяет ему быстро решить задачу, нужно конструировать новый вид модели. У детей возникает необходимость, что является основой для устойчивой мотивации дальнейшей деятельности. Построение модели учащимися обеспечивает наглядность существенных свойств, скрытых связей и отношений. Часто это не под силу одному ученику, поэтому такую работу целесообразно проводить в группах.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы «Математика для одаренных детей. 4 класс» (68 часов)

Литература

1.  Бура М. Как научиться решать задачи //Начальная школа, 2002, № 9.

2.  Дробышев Ю. А. Олимпиады по математике (1 – 4 классы). – М., «Первое сентября», 2003.

3.  Дьячкова Г. Т. Математика. 2 – 4 классы. Олимпиадные задания. – Волгоград, «Учитель», 2006.

4.  Левитас Г. Нестандартные задачи на уроках математики // Начальная школа, № 41-2001, № 12,22-2002.

5.  Петерсон Л. Г. Нетрадиционные задачи и способы их решения // Начальная школа, № 6-2002.

6.  Тексты олимпиадных заданий по математике 2004 – 2007 год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 3 класса

Прохоровой Татьяны Васильевны,

учителя 1 квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______

от «___»_________201  г.

                                          2012/2013 учебный год

Введение

   Главный смысл деятельности учителя начальных классов состоит в том, чтобы  создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении  - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь  слабоуспевающему ученику  подготовить  посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него  причинам:

◆  пропуски занятий по болезни;

◆  слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

◆  задержка психического развития. Часто  дети  с диагнозом  обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием  классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

◆  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных  умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

◆  неблагополучная семья;

◆  проблема «улицы»;

◆  прогулы;

  Мы, учителя начальных классов, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости  учителю и классному руководителю должны помочь узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники. 

  Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении;

-создание условий для  успешного индивидуального развития ученика.

 Что  прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

 - создать благоприятную атмосферу на уроке;

 - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

 - изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный  субъект  деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

 - освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

 - ориентировать  детей на ценности: человек, семья,  отечество, труд, знания, культура,  мир,  которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

 При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания  по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Слабоуспевающие учащихся 3 класса.

1. Мажитов Руслан

2. Хрусталев Максим

       Эти дети требуют особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могут перейти в разряд неуспевающих. На индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль правильности  выполнения.

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

 3 класса

Фамилии учеников:  Мажитов Руслан,  Хрусталев Максим

 Предмет:  русский язык

Пробелы в знаниях уч-ся:  нахождение грамматической основы предложения,  работа над правописанием изученных орфограмм.

  Планируемые мероприятия.  Сроки их реализации.

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

 3 класса

Фамилии учеников:  Чередниченко Родион, Хрусталев максим

 Предмет:  математика

Пробелы в знаниях уч-ся: решение задач, сравнение числовых выражений решение уравнений.

Планируемые мероприятия.  Сроки их реализации.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 3 класса

Прохоровой Татьяны Васильевны,

1 квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______

от «___»_________201  г.

                                          2012/2013 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 2 класса

Прохоровой Татьяны Васильевны,

учителя 1 квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______

от «___»_________201  г

                                          2011/2012 учебный год

Пояснительная записка

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

  Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья: - занятия спортом; - какими либо видами художественного творчества; - неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Цель и задачи программы

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении по русскому языку и математике; - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Краткая характеристика слабоуспевающих детей 1. Хрусталев Максим 2. Мажитов Руслан  3. Чамышев Артем

Эти дети требует особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могут перейти в разряд неуспевающих. На индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения.

Принципы построения- приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

 Тематическое планирование

Прогнозируемый результат

Учащиеся к концу 2 класса должны:

уметь:

- применять правила правописания на изученные орфограммы; - различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; - воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел; выполнять вычитание, используя таблицу сложения; - воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел; выполнять деление используя таблицу умножения; - решать задачи в одно, два действия; - выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Используемая литература

1. Кузнецова М.И. Учусь писать без ошибок. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 2-е изд., дораб. – М.: 2009 -96 с.

2. В. Ю. Романова, Л.В. Петленко. Русский язык в начальной школе: индивидуальные задания. 2008 3. К. Э. Кочурова . Дружим с математикой: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 2-е изд., дораб. – М.: 2009 -96 с.

4. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. «Математика в начальной школе»: Проверочные и контрольные работы. – М.: 2006. -304 с.

План работы с одаренными детьми во 1,3 классах

2012-2013 учебный год

Аналитическая справка

     За последние три года в педагогической  работе учителя Прохоровой Т.В. наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%   успеваемости  качество  обучения  составляет от 65% до 75%.

Выпускники Татьяны Васильевны подтверждают высокое качество знаний при переходе  во вторую ступень обучения. Так, в 2011-2012 учебном году её выпускники  в 5  классе   показали следующее качество знаний на входной контрольной работе: по русскому языку - 73%,  по математике - 69%. Из чего следует,  что результаты учащиеся  подтвердили свои знания.

Целенаправленная работа учителя позволяет добиваться высоких результатов. Всё это говорит о том, что Ирина Владимировна в совершенстве владеет методикой преподавания своих предметов. Её уроки отличает высокая плотность, темп, широкая реализация межпредметных связей. Она успешно внедряет новые технологии. Разнообразие различных форм работы:  коллективной, индивидуальной, самостоятельной, групповой, парно- групповой даёт возможность учителю включать воспитанников в активную познавательную деятельность.

Внедрение в практику работы проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения позволяет ей достигать высоких результатов в обучении.

К2П1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             с. Стригай ул. Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что её обучающиеся имеют 100% успеваемость.

Показатели динамики качества знаний

Русский язык

                                                            Литературное чтение

                                                                     Математика

Окружающий мир

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

К2П1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             с. Стригай ул. Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

              За последние 3 года в педагогической  работе учителя Прохоровой Т.В. наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%   успеваемости  качество  обучения  составляет от 71% до 100%.

                                 Динамика показателей качества знаний

                  Из сравнительного анализа уровня качества и обученности  учащихся   за истекшие 2010 – 2013 гг.» видно, что качество знаний  повысилось .

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

        М.п.

К2П2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                         с.Стригай  ул. Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что её обучающиеся не принимали участия во внешней аттестации различного типа.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

К2П3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                            С. Стригай ул .Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что её обучающиеся ежегодно принимают участие в международном конкурсе «Человек и природа», игре-конкурсе  «Русский медвежонок – языкознание для всех» , «Кенгуру»  и занимают  призовые места:

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях

Результатом работы Татьяны Васильевны являются достижения учащихся в школьных олимпиадах, районных , всероссийских, международных конкурсах :

Результаты школьных олимпиад:

К2П4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                          с.Стригай   ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что что она занималась разнообразной социально-значимой деятельностью:

организовывала и проводила Конкурсы фотографий ко Дню матери, «Зимушка, зима», «Лето» и др.;  

общешкольные мероприятия на социально-значимые темы:

«Здоровое питание – залог долголетия» 15.12.2011г,

«День Земли» 30.03.2012г,

 «День Космонавтики» 08.04.1013;

классные часы «Я - гражданин России»,  « Диалог поколений»;

организация отряда волонтеров из своих воспитанников «Милосердие»,  

участие в конкурсе буклетов «Мы за здоровый образ жизни!»,

проекте  «Золотые страницы истории».

Справка дана для предоставления в портфолио.

  Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

К2П4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                            С. Стригай ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что что она организовала кружок общекультурной направленности «Зеленая планета» и её воспитанники заняли призовые места в районном конкурсе кроссвордов «Край ты мой, любимый!», принимали участие в областном конкурсе детских и молодежных рисунков «Молодежь выбирает будущее»- Дипломом 1 степени, ежегодно принимают участие в международном конкурсе «Человек и природа».

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

                                                                                                                                   К2П4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             С. Стригай ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что что в школе под её руководством был организован и реализован проект волонтерского движения «Милосердие». В ходе реализации проекта учащиеся оказывали помощь пожилым (Благодарственное письмо), участвовали в благоустройстве села, организовывали и проводили открытые классные часы, выезжали в составе концертной группы в  Базарно-Карабулакский детский дом-интернат.  

      В рамках проекта организовано взаимодействие с настоятелем храма Рождества Христова с.Старая Жуковка. Воспитанники Татьяны Васильевны активно участвуют в праздничных мероприятиях, посвященным православным праздникам. За участие в конкурсе детского творчества «Моё Православное село», посвященного престольному празднику храма Рождества Христова села Старая Жуковка учащимся были вручены благодарственные письма и памятные призы.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

«Православный детский театр – школа духовно- нравственного воспитания»

                                                           Проект

Прохорова Татьяна Васильевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ с. Стригай»

Руководитель  православного

театра «Капельки добра»

Автор проекта:

Т.В.Прохорова

Учитель начальных классов

МБОУ « СОШ с. Стригай»

Соавтор:

Сазыкина Валерия- руководитель Воскресной школы

с. Старая Жуковка

Аннотация проекта

Театрам издавна придавалось большое значение в воспитательной работе, в распространении знаний, в приобщении к ним людей разных поколений. В проекте представлена система совместной деятельности образовательной школы и воскресной школы с целью формирования системы ценностей учащихся, духовного и патриотического воспитания и привития любви к малой родине.

Проект создан для работы с учащимися ОУ и населением села Стригай и Старая Жуковка, а также может охватывать более широкую аудиторию т.к. предполагается, что театр будет выезжать с представлениями в другие населенные пункты.

География проекта

Воскресная школа с. Старая Жуковка

МБОУ «СОШ с. Стригай»

Детский сад «Вишенка»

Предприятия с. Стригай и других населенных пунктов.

                                   Проблема

В школе с. Стригай накоплен богатый опыт нравственного воспитания на основе театральной деятельности.

К праздникам ставятся прекрасные сценки, фольклор с большим воспитательным содержанием.

Но театральная деятельность издревле строилась на представлениях с духовным содержанием.

Необходимость создания православного театра стала проблемой, которую нужно было решить совместными усилиями.

Цель проекта:

- Расширить Творческую деятельность учащихся.

- Воспитывать духовно- нравственные качества подрастающего поколения,

- Развивать и повышать нравственность и духовность жителей села и района.

-Повышать имидж учебного заведения

Задачи проекта:

1. Расширить деятельность воскресной школы как центра духовно- нравственного воспитания детей и населения.

2. Помочь детям и взрослым правильно видеть красоту и добро, учить умению прощать и сочувствовать другим.

3. Совершенствовать деятельность воскресной школы, повышать ее роль в воспитании подрастающего поколения.

Инновационность проекта

• сочетание постановочной  театральной деятельности и кукольного театра позволит увеличить количество благополучателей  за счет воздействия на жителей разных возрастов  (школьников, молодежи ,старшего возраста);
• обучение правильной речи, кукловодству, пониманию музыки обогатит знания и умения детей, сформирует их профессиональные качества;
• объединение материальных, интеллектуальных, информационных, методических, мотивационных ресурсов воскресной школы и ОУ по воспитанию подрастающего поколения;
• формированию позитивного имиджа села и района будут способствовать партнерские отношения учреждений образования и культуры села Стригай

                                                 Партнерские отношения

• Старожуковская церковь Рождества Христова -

Материальная помощь, предоставление транспорта

• Стригайская церковь Покрова Божьей матери -

Консультационная помощь

*МБОУ «СОШ с. Стригай»- консультационная помощь, предоставление технических средств для музыкального сопровождения.

*Воскресная школа с. Старая Жуковка – Организация и согласование всех видов деятельности, информационная поддержка посредством рамещения информации на сайте церкви Рождества Христова.

*Дом культуры с. Стригай – консультационная помощь

Рабочий план реализации

2012 год

1. Согласование вопросов организации с руководителем Воскресной школы, директором ОУ, педагогами школы, музыкальным работником на участие в проекте и поиск партнеров по проекту
2. Круглый стол – обсуждение «Православный театр школа нравственности и духовности»
3. Подбор детей для участия в театральной деятельности
4. Выбор и написание сценария, первые пробы.
5. Выступление с  пьесой «Молитва матери» на празднике   «Покров пресвятой богородицы»    для жителей села в школе.            
6. Выступление со спектаклем «Чудо для Насти» на празднике Рождества Христова в Воскресной школе
7. Выступление для воспитанников детского сада «Вишенка»
8. Выступление  с пьесой – сказкой «Добродетели и грехи» на празднике Светлой пасхи в Воскресной школе
9. Выступление  с пьесой – сказкой «Добродетели и грехи» на празднике Светлой пасхи для родителей и учащихся школы

Рабочий план реализации

2013 год

1. Совершенствование мастерства подготовки нового спектакля.
2. Выступление  со спектаклем  "С нами чудо из чудес — Благовещение с небес!" в детском саду «Вишенка»
3. Выступление со спектаклем «Гуси – лебеди» на празднике великой пасхи в воскресной школе перед прихожанами и гостями
4. Выступление в  Стригайской  школе
5. Изготовление декораций, костюмов
6. Выбор и написание сценариев для будущих спектаклей

Рабочий план реализации

2014 год

1.Поездка на представление  районного народного театра

2. Выбор  и написание нового спектакля. Начало репетиций.

3. Выступление  на конкурсе театрального мастерства в Базарном Карабулаке

4. Изготовление декораций и подбор музыкального сопровождения к новому спектаклю «Иван богатырь и царство обмана»

5. Выступление со спектаклем  «Иван богатырь и царство обмана» на празднике Рождества Христова.

6. Представление деятельности театра  на РМО как одной из форм работы с одаренными детьми

Предполагаемые результаты проекта

• Проявление активной нравственной позиции и патриотических чувств детей и взрослого населения с. Стригай.
• Новый образ воспитания и обучения детей.
• Новые связи, знакомства и перенимание опыта.
• Наработка опыта, умений , посредством участия в мероприятиях в рамках проекта.
• Размещение сценариев и других материалов на сайте МБОУ  «СОШ С. Стригай», на сайте церкви Рождества Христова с. Старая Жуковка

Наши контакты:

412623 Саратовская область, Базарно- Карабулакский район, с. Стригай, Ул. Ленина 2, МБОУ «СОШ с. Стригай»

Прохорова Т.В. – руководитель православного театра «Истоки»

К3П1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                           С. Стригай  ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Евдокимовой Юлии Владимировне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что по итогам мониторинговых исследований 83,3% учащихся 4 класса подтвердили годовую оценку.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

К3П2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                           С. Стригай  ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне , учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она объективна при выставлении отметок, процент подтверждения годовых отметок учащимися 5 класса – 83,3%.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

К4П1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                           С. Стригай  ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она она прошла

краткосрочное обучение в ГОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»:

 «Теория и методика начального образования в условиях реализации ФГОСНОО» в объеме 72 ч 19.12- 28.12.-2011г

«Основы религиозной культуры и светской этики»  в объеме 108 часов с 28.06.- 13.07 2012г,

«Информационно- образовательная среда как средство реализации Федерального государственного  образовательного стандарта общего образования» 6ч 14.02.2013г.,

«Реализация требований ФГОС НОО образование в учебно- методическом комплекте «Планета знаний» направления «Теория и методика начального образования» в объеме72 часов 20.02-22.02; 27.03-29.03; 24.04-26.04. 2013г;

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /

К4П4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТРИГАЙ БАЗАРНО-КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

  ________________ № _____________                                                            412623, Саратовская область

На ______________ от ____________                                                             Базарно-Карабулакский район

                                                                                                                             ул.Ленина, 2

                                                                                                                            Тел.: (845-91) 62-2-38

        Эл. почта: strigai@mail.ru

СПРАВКА

Дана Прохоровой Татьяне Васильевне, учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Стригай Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» в том, что она принимала участие в региональном педагогическом марафоне «Горизонты цифрового будущего» и награждена дипломом.

Справка дана для предоставления в портфолио.

Директор школы: ____________ /Ю.В. Евдокимова /