Научно-методическая деятельность.
учебно-методический материал (1 класс) на тему

Научно - методическая деятельность Мамченко Натальи Викторовны

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

             «Средняя общеобразовательная школа  № 10 с углубленным изучением отдельных предметов»

        Образование: высшее,

средне-специальное, Усольское педагогическое училище,

специальность « учитель начальных классов», 1990 год.  

          Высшее,  2001г.,  Томский государственный педагогический университет, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация «учитель начальных классов»; высшее, 2001 г., Сибирский институт развивающего обучения, г. Томск, квалификация «Методист развивающего обучения в начальной общеобразовательной школе» (система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова).

        Стаж педагогической работы - 23  года, в данной должности - 23 года; в данном учреждении – 1 год.

        Наличие категории: высшая квалификационная категория, распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.01.2014г. №82-мр.

        Прошла повышение квалификации за период, предшествующий аттестации:

   2010г., ИИПКРО, «Проектирование содержания образования на основе требований нового Госстандарта общего образования» - 8 час;

    2012г., ИИПКРО по проблеме: «ФГОС начального и основного общего образования: содержание и механизмы реализации» -72 часа;

    2012 г., НОУ «Ангарской школе бизнеса, права и искусств» по программе «Электронный документооборот» - 72 часа;

   2012 г., Институт информационных технологий «Ай Ти», «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе» - 72 часа;

   2012 г., ИИПКРО, «ФГОС НОО: содержание и механизмы реализации» - 72 ч;

  2013 ., ИИПКРО., «Классный руководитель: новые векторы деятельности (по ФГОС второго поколения)» - 72 часа;

  2013., ЦОРО, «Современные сервисы сети Интернет в педагогической практике ( Web 2.0)» - 36 час;

        Применяю в своей практической профессиональной деятельности современные педагогические технологии: технология здоровьесберегающего образовательного пространства (Н.К. Смирнова), применяется в виде валеологических,  динамических пауз, позволяет сохранять и укреплять здоровье обучающихся, способствует повышению качества обучения.

        Творческое усвоение знаний обучающимися происходит посредством применения технологии проблемно-диалогического  обучения (Мельникова Е.Л.) на уроках математики, окружающего мира, русского языка и литературного чтения, что позволяет учащимся самостоятельно открывать знания, развивает  умение самооценки и самоконтроля учебной деятельности, познавательные процессы.

В формировании ключевых компетентностей обучающихся одну из ведущих  ролей определяю для проектной и исследовательской деятельности. Мои ученики являются участниками муниципальной практической конференции «Юный исследователь», занимают призовые места Кузьменко Игорь (4 класс) 2011 г; Адушинова Елизавета (1 класс) 2012г, что подтверждается наличием дипломов.

Формирую навыки проектной деятельности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности. Считаю, что проектная деятельность позволяет формировать ключевые компетентности: исследовательские, социального взаимодействия, оценочные, информационные и презентационные.

      В работе использую элементы гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили. В 2013 году принимала участие в XII  научно-практической конференции по проблемам гуманной педагогики «Создание условий для становления, развития и воспитания в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств».                                                                                                                                                                                                                

       Анализируя психолого-педагогические особенности своего класса, пришла к выводу, что стабильность результатов достигается при применении дифференцированного подхода и коллективных, групповых и парных форм деятельности, поэтому использую элементы технологии дифференцированного обучения (Н.П. Гузик).    

                   Использую технологию безотметочного обучения в первых классах, технологию формирования типа правильной читательской деятельности (образовательная система «Школа 2100»), гуманно - личностную технологию Ш.А. Амонашвили, информационно-коммуникативные  технологии.

        С целью эффективного проведения коррекционных мероприятий разработала диагностический инструментарий, на основе которого составляю индивидуальный образовательный маршрут каждого ученика.

        Организую системно – деятельностный подход к обучению, основным результатом которого является развитие личности ребёнка на основе учебной деятельности. Использую для этого программу УМК «Перпектива». 

  Комплект учебно-методической литературы:

1.  Климанова, Л. Ф. Русский язык: учебник для общеобразоват. учреждений. 1 класс / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2011.
2. Климанова, Л. Ф. Азбука. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2011г
3. Климанова, Л. Ф. Литературное чтение. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / сост. Л. Ф. Климанова [и др.] ; – М.: Просвещение, 2011.
4. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.  Математика. 1 класс.   В 2 ч. М: Просвещение, 2011
5. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учебник для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.
6. Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова «Изобразительное искусство». Учебник. 1 класс. «Просвещение» Москва 2014г.
7. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М.: Просвещение, 2011.

                Как учитель на уровне пользователя работаю в следующих программах:

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Internet Explorer,

Microsoft Office Excel, Microsoft Office Publisher. Владение ИКТ позволяет на уроках использовать компьютер в разных целях:

1. как средство наглядности учебного процесса;
2. для организации коллективной и групповой работы;
3. как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала;
4. как средство индивидуального обучения и диагностики.
5. как средство индивидуального обучения и диагностики: программа «Отличник» по русскому языку и математике;  тренажёр по математике к учебнику Петерсон 1-4 классы; тренажёр по русскому языку для начальной школы «Повторение и контроль знаний 1-2 классы».

                 Являлась участником эксперимента площадки Российской академии образования «Экология учебной деятельности. Проводила внеурочные занятия с обучающимися по УМК «Учусь учиться» (Дзятковская Е.Н.), что способствовало развитию универсальных учебных действий.

        В течение нескольких лет сотрудничаю с региональным педагогическим клубом «Перспектива» и  являлась школьным координатором по организации дистанционных мероприятий.

        Участвовала  в методических, информационных, авторских семинарах, в  научно-практических конференциях:

                2010г., семинар – конференция «Организация внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Иркутской области»;

                2011г.,  областной семинар  «Реализация ФГОС: проблемы и перспективы» г. Шелехов - 8 час.;

       2012г., мастер-класс «Проектирование урока в современных условиях. Интерактивный калейдоскоп» - 36 час;

       2013г., областная научно-практическая конференция по проблемам гуманной педагогики «Создание условий для становления, развития и воспитания в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств» - 8 час;

        2013г., региональная научно-практическая конференция «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон»- 8 час.

       2013г., фестиваль педагогических идей «Новые векторы деятельности педагога в условиях введения ФГОС»

        Обобщаю и распространяю собственный педагогический опыт в области повышения качества образования и воспитания:

         муниципальная стажерская площадка «Реализация ФГОС в условиях полилингвистической образовательной среды» (2013г) - опыт распространен среди учителей 1 ступени общего образования;

        областная научно-практическая конференция «Создание условий для становления, развития и воспитания в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств» (2013г);

        на сайте Всероссийский портал интерактивных проектов «Учитель» (http://учи.тель.рф)$);

       на сайте педагогических работников в социальной сети.

http://nsportal.ru/mamchenko-natalya-viktorovna"

         Имею  печатные публикации:

        2013г. – Статья «Формирование и развитие у младших школьников основ исследовательской деятельности» в сборнике научно-методических трудов;

         2013 г. – Технологическая карта урока – Областной форум «Образование Приангарья  2013»

        2013г. – Урок окружающего мира в методическом конкурсе «Мой лучший конспект – 2013» Диплом победителя 2 степени.

                Ежегодно являюсь муниципальным экспертом при проведении мониторинга качества образования Федеральной службой Контроля над качеством образования по русскому языку, математике, литературному чтению.         Муниципальный эксперт по проверке   работ участников муниципальной научно-исследовательской конференции «Юный исследователь» и  их устной защиты, а также олимпиад по математике и «Математических регат».

Муниципальный эксперт аттестующих педагогов.

       Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяю собственный опыт. Ежегодно представляю опыт своей работы на заседаниях кафедры начального образования.  В  2012 г. участвовала в Фестивале методических идей в школе. В 2014 г. выступаю на Дне открытых дверей «СОШ №10».

С 2007 по 2011 год являлась руководителем методического объединения учителей начальных классов.