ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
статья на тему

Ф.И.О. автора опыта

Зиновьева Екатерина Владимировна

Адрес с индексом

Номер контактного телефона

89241792309

Учреждение, в котором работает автор опыта

МБОУ СОШ №5 п.Ленинский  Алданский район РС(Я)

Должность

учитель

Преподаваемый предмет или выполняемый функционал

Начальные классы

Стаж работы в должности

25 лет

5

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Формирование креативных способностей  младших школьников во  внеурочной деятельности, через коллективное творчество.

Причины, побудившие автора к изменению своей педагогической практики

Условия возникновения, становления опыта:

МБОУ СОШ №5 п. Ленинский   значительно отличается от общеобразовательных учреждений городского социума. Она расположена в поселке Ленинский Алданского района Республики Саха (Якутия), ближайшем пригороде небольшого города Алдан, в  6 километрах от него.  Учащиеся школы - выходцы из разных социальных групп. Родители имеют в основном, неполное среднее (90 чел), среднее (90 чел ),  средне-специальное (156 чел ),высшее (39 чел) образование. К занятиям, в  сфере дополнительного образования, направленных на  эстетическое развитие ребенка не все из них относятся с должным вниманием.  

      Целью сегодняшней программы развития является создание условий, которые способствовали достижению нового качества образования и обеспечивали выпускникам высокую конкурентоспособность.

Работая в младших классах, мы всегда задумываемся над тем, какими станут наши ученики, когда повзрослеют. Конечно же, мы мечтает о том, чтобы они были знающими, ответственными, творческими людьми. Сегодня уже недостаточно обеспечить овладение школьниками суммой знаний, важнее научить хотеть учиться.

В основе методики развивающего обучения Л.В.Занкова лежит научное утверждение Л.С.Выготского, что «...обучение может идти не вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нём новообразования».

Одним из наиболее перспективных направлений в новообразовании стало развитие творческого потенциала личности, которое обеспечило бы человеку возможность найти себя в жизни, быть полезным и востребованным.

 Поэтому условиями возникновения данного опыта, считаю:

• Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях.
• Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов»

Государственный заказ, делает акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.

6

Актуальность и перспективы опыта.

     В настоящее время продолжается модернизация образования. По новым, Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) второго поколения главное – не просто дать ученику новые знания и умения, а научить их применять и развивать во  внеурочное время.  Современные условия жизни и трудовой деятельности предъявляют повышенные требования к реализации личности в социуме и конкурентоспособности профессионалов на рынке труда

       Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. Поэтому развитие творческих способностей учащихся является важнейшей задачей современной школы. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Человеку с творческим складом ума легче найти творческую «изюминку» в любом деле. Только там, где малыша не торопятся отгородить от жизни и избавить от трудностей, где ему стараются дать простор для исследований и творческой деятельности, может вырасти настоящая творческая личность, готовая к жизни в современном обществе. Творческий человек может успешно адаптироваться в социуме, противостоять негативным обстоятельствам, находить позитивные выходы из сложных ситуаций, он способен  к самореализации своих возможностей и саморазвитию. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной из  главных целей системы образования.  

   С первых дней обучения учащихся в школе стараюсь сделать их творцами учебно-воспитательного процесса. 

Актуальность работы заключается в том, что коллективное творчество способствует полному и многогранному раскрытию целостности картины мира.

 Поэтому цель моей работы:

            1. Показать значимость коллективного творчества в эстетическом воспитании учащихся.

            2. Помочь учителям и  педагогам дополнительного образования организовать     коллективную деятельность учащихся на уроках и дополнительных занятиях.

 Объект исследования -   занятия кружка «семейные шарики»  в начальной школе.  

   Предмет- влияние занятий  коллективного творчества  на развитие коммуникативных навыков учащихся.

 Посредством организации коллективной творческой деятельности решаются следующие задачи:

          1. Развитие  эмоциональной отзывчивости и взаимопомощи  во время работ коллективного творчества;

          2.Формирование основ эстетического восприятия;

          3.Развитие активности, самостоятельности и творческой инициативы;

          4.Развитие у детей способности к восприятию прекрасного в себе самом, в другом человеке и в окружающем мире;

           5. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск..

7

Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование   выдвигаемых принципов и приемов)

   Сегодня, когда от человека требуется умение принимать нестандартные решения, я стараюсь пробудить в детях способность к творчеству – важнейшему качеству современного человека. Чтобы создать условия, способствующие формированию творческих способностей, развитию духовно богатой личности,   необходимо научить детей понимать и осваивать новое, быть открытыми и  уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

      Главная цель развития творческих способностей - воспитание подлинно творческой свободной личности. Для решения этой цели я определила следующие задачи:

- формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;

- развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;

- находить нестандартные решения любых  возникающих проблем;

- воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.

    Новизна моего опыта заключается в том, что раскрытие и развитие творческих способностей осуществляется не периодически, а систематически и поэтапно, что стимулирует у ребенка интерес.

8

Теоретическая база опыта.

  Для эффективного развития творческого потенциала учащихся в первую очередь необходимо обеспечить информационную базу деятельности, основой которой являются знания Совершенно очевидно, что именно творческая деятельность даёт возможность ребенку реализовать собственные жизненные замыслы, занять позицию активного изобретателя, созидателя, открывателя в процессе обучения. В вопросе формирования творческой личности мною отводится важное место. Ведущая педагогическая идея заключается в вовлечении ученика в разумное сотрудничество, что позволяет сделать занятие полноценным и радостным, а познание активным и творческим.

Развитие творческого потенциала  строится с учётом следующих педагогических рекомендаций:

1. Максимальная опора на положительные эмоции;
2. Стимулирование стремления к самостоятельному выбору целей, задач, средств их решения;
3. Формирование уверенности в своих силах;
4. Развитие воображения;
5. Широкое применение проблемных методов обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное или с помощью преподавателя открытие нового знания;
6. Всяческое поощрение стремления  быть самим собой;

Термин «креативность» образован от английского слова creative и переводится как творчество. Креативность рассматривают как характеристику творческого потенциала личности. Вот как пишет о креативности известный специалист по разработке тестов для оценки уровня её развития американский психолог Е. П. Торранс: «Креативность - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее».

Творчество,  творческая деятельность и определяет ценность человека, поэтому на современном этапе важен новый уровень функциональной грамотности: компьютерная, экологическая, экономическая, развитие творческой направленности личности. В настоящее время проблема формирования культуры общения – одна из наиболее актуальных проблем воспитания подрастающего поколения. Именно коллективное творчество позволяет передать практический опыт    посредством культуры самого общения, которое осуществляется при помощи следующих функций:

1.Информационная – обмен познавательной информацией.

2.Контактная – готовность к приему и передаче информации.

3.Координационная - согласование действий и взаимодействие.

4.Перцептивная – восприятие и понимание друг друга.

5.Развивающая  – изменение личностных качеств участников деятельности.

      Проведение коллективных работ предполагает нравственную потребность в другом человеке. В качестве критериев способствующих развитию коллективного творчества, выступают следующие показатели:

  -общность интересов и осознанность цели работы каждым участником коллективной деятельности;

- наличие условий самовыражения и самореализации каждого;

- составление групп на основе добровольности и взаимных симпатий;

- доверие и взаимопомощь, между членами группы;

- сочетание ролевого и личностного взаимодействия.

В своей работе я основываюсь на гуманной педагогике. Основными постулатами  является вера в возможности ребенка, раскрытие его самобытной природы, уважение и утверждение его личности, направленность на служение добру и справедливости.       

9.

Диапозон опыта

Система занятий Приложение «Кружок семейные шарики»

10.

Технология опыта

Главная цель: 

-формирование способностей  к  коллективному творчеству, необходимых не только для искусства, но и для любой трудовой деятельности. Воспитание  интересной, творческой личности, способной к творческому труду в любом виде деятельности.

Задачи, способствующие достижению цели:

-развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей, образного мышления, воображения, фантазии, познавательной активности личности учащегося в процессе  изобразительной деятельности;

-формирование  умений и навыков, необходимых для правильного ведения работы; совершенствование художественных способностей при работе с разными художественными материалами и техниками;

-стимулирование интереса к изобразительной деятельности;

-воспитание нравственных качеств личности учащихся.

11

Результативность опыта

Опыт моей работы показал, что мои занятия  формируют эмоциональную культуру младших школьников, развивают коммуникативные навыки, активизируют творческую самостоятельность даже у детей с недостаточно развитыми навыками творческой  деятельности. Коллективное творчество пробуждает в детях отзывчивость и внимание, умение понимать друг друга. Своим педагогическим опытом работы я охотно делюсь с коллегами, выступаю с сообщениями на уровне школы, города, участвую  в работе семинаров  и секций муниципального  уровня.

12

Список использованной литературы.

1. Афонина Р. М. Развитие творческого мышления учащихся в процессе выполнении экспериментов/Журнал «Начальная школа». 2007 № 6,с. 56-60.
2. Белозерских Г.М. Развитие творческого потенциала личности.// Начальная школа. - 1994. - №11. - С.22-24.
3. Гюламирян Дж. Формирование навыков сотрудничества как средство обеспечения гуманистического образовательного процесса.//Журнал «Начальная школа». 2005 г. №7
4. Леонтьев А. П. Деятельность. Сознание. Личность.//М. 1999.
5. Степановская В. М. Воспитание творчеством.//Журнал «Начальная школа». 2007 № 6, с. 60
6. В.И. Колякина « Методика организации уроков коллективного творчества»

М.: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2002