Рабочие программы для 1-3 классов по программе "Школа России".
учебно-методический материал по теме

№

Раздел

К-во часов

1

Как и чем работают художники.

8часов

2

Реальность и фантазия

7 часов

3

О чём говорит искусство

11 часов

4

Как говорит искусство

8 часов

№

урока

Дата

Тема раздела, урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение урока

По

плану

Фактически

Предметные

ууд

Метапредметные

ууд(регулятивные, коммуникативные  ,познавательные)

Личностные

ууд

Чем и как работает художник (8 ч).

1

Три основных цвета-жёлтый, красный, синий

изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов, пользоваться приемы получения новых цветов.

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, крупные кисти, большие листы белой бумаги

Презентация

2

Белая и черная краски

получать новые цвета путем смешивания

Регулятивные УУД  умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию

        понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.

Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.

Развивать навыки работы гуашью.

Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь (пять красок),крупная кисть, большие листы любой бумаги.

Презентация

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

Индивидуальная самостоятельная работа

пастель или мелки, акварель; белая, суровая (оберточная) бумага.

Презентация

4

Выразительные возможности                       аппликации

создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппликацию

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности

Овладевать техникой и способами аппликации.

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

Работа в группах

цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы , клей

Презентация

5

Выразительные возможности графических материалов

.изображать зимний лес, используя графические материалы

 Называть  графические художественные материалы

Регулятивные УУД  корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном                        Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.

Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).

Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес.

Индивидуальная самостоятельная работа

тушь или черная гуашь, чернила, перо, палочка, тонкая кисть или уголь; белая бумага.

Презентация

6

Выразительность материалов для работы в объеме

работать с целым куском пластилина, создавать объемное изображение.

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

.Познавательные УУД

сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.

Индивидуальная самостоятельная работа

пластилин, стеки.

Презентация

7

Выразительные возможности бумаги

конструировать из бумаги объекты игровой площадки

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

Работа в группах

бумага, ножницы, клей.

Презентация

8

Неожиданные материалы (обобщение темы)

создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Индивидуальная самостоятельная работа

неожиданные материалы (серпантин, конфетти, семена, нитки, трава и т. д,), темная бумага (в качестве фона

Презентация

Реальность и фантазия (7 ч)

9

Изображение и реальность

передавать в изображении характер животного

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД формирование  умения договариваться, находить общее решение.

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных.

Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела.

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь (одна или две краски) или тушь, кисть, бумага.

Презентация

10

Изображение и фантазия.

изображать сказочных существ, работать с гуашью

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.).

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, кисти, большой лист бумаги (цветной или тонированной).

Презентация

11

Украшение и

реальность

создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом.

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные УУД - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.

Индивиду альная самостоятельная работа

уголь, мел, тушь и тонкая кисть или гуашь (один цвет), бумага.

Презентация

12

Украшение и фантазия.

преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами

Регулятивные УУД  составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные УУД Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде.

Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры.

Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.

Индивидуальная самостоятельная работа

 любой графический материал (один-два цвета)

Презентация

13

Постройка и                             реальность.

конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками

формирование положительного отношения к учению;

. Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.

Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе.

Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

Конструировать из бумаги формы подводного мира.

Участвовать в создании коллективной работы

Индивидуальная самостоятельная работа

бумага, ножницы, клей

Презентация

14

Постройка и фантазия

сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города

Регулятивные УУД  понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Участвовать в создании коллективной работы.

Индивидуальная самостоятельная работа

бумага, ножницы, клей.

Презентация

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные УУД 

организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство).

Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, маленькие кисти, бумага, ножницы, клей.

Презентация

О чем говорит искусство (11ч)

16

Изображение природы в различных состояниях

 изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Наблюдать природу в различных состояниях.

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Индивиду альная работа

гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги.

Презентация

17

Изображение                             характера животных

изображать животного с ярко выраженным характером

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью

Индивиду альная работа

Гуашь(1,2,3 цвета), кисти

18

Изображение характера человека: женский образ

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней.

 создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь или пастель, мелки, цветная бумага.

Презентация

19

Изображение характера человека: мужской образ

Иметь представление о красоте внутренней и внешней.

создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного Коммуникативные УУД формирование  умения договариваться, находить общее решение

формирование положительного отношения к учению;

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи

Индивидуальная самостоятельная работа

 гуашь (ограниченная палитра), кисти или пастель, мелки,

обои, цветная бумага

Презентация

20

Образ человека в скульптуре. Скульптурные произведения, созданные мастерами прошлого и настоящего.

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь работать с пластилином

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приемами работы с

пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером

Индивидуальная самостоятельная работа

пластилин, стеки, дощечки

Презентация

21

Образ человека в скульптуре. Возможности создания разнохарактерных героев в объёме

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека.

работать с пластилином

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труд

.Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД

умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Индивидуальная самостоятельная работа

 пластилин, стеки, дощечки.

Презентация

22

Человек и его украшения. Украшения для женщин.

Иметь представление  о способах передачи характера в объемном изображении человека.

работать с пластилином

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

групповая

Гуашь, кисти (крупная и тонкая).

Презентация

23

Человек и его украшения. Украшения для мужчин.

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве.

использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками

формирование положительного отношения к учению;

Индивидуальная самостоятельная работа

24

О чем говорят украшения

Иметь представление о декоре, декоративно-прикладном искусстве.  использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету;

коллективная

гуашь, крупная и тонкая кисти, клей, склеенные листы (или обои).

Презентация

25

Образ здания

Иметь представление о декоре, декоративно-прикладном искусстве.

 использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Учиться видеть художественный образ в архитектуре.

Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек. Приобретать опыт творческой работы

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, кисти, бумага

Презентация

26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

 обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.

Работа в группах

Работы детей, презентация

Как говорит искусство (8 ч)

27

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица и т.п.).

Индивидуальная самостоятельная работа

: гуашь без черной и белой красок, крупные кисти, большие листы бумаги.

Презентация

28

Тихие и звонкие цвета

 изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Закреплять умения работать кистью.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги.

Презентация

29

Что такое ритм линий. 

Иметь представление о ритме как выразительном средстве изображения. Уметь работать с пастелью и восковыми мелками

Регулятивные УУД  умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию

формирование положительного отношения к учению;

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Получать представление об эмоциональной выразительности линии.

Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли).

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.

Индивидуальная самостоятельная работа

 пастель или цветные мелки..

Презентация

30

Характер линий

изображать ветки деревьев с определенным характером

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

Индивидуальная самостоятельная работа

гуашь, кисть, или тушь, уголь, сангина; большие листы бумаги

Презентация

31

Ритм пятен

 использовать технику обрывной аппликации ,изображать борьбу тихого и звонкого цветов 

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

 Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.

групповая

белая и темная бумага, ножницы , клей.

Презентация

32

Пропорции выражают характер

создавать выразительные образы животных или птиц.

Регулятивные УУД  корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном                        Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Индивидуальная самостоятельная работа

бумага белая и цветная, ножницы, клей или пластилин, стеки.

Презентация

33

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности

работать с разными материалами

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

.Познавательные УУД

сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету;

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц».

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

Коллективная работа

: большие листы для панно, гуашь, кисти, бумага, ножницы , клей.

Презентация

34

Искусство и ты (Обобщающий  урок )

обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

формирование положительного отношения к учению;

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

Фронталь ный опрос

Рисунки, презентация

№

Раздел

К-во часов

1

Искусство в твоем доме

8часов

2

Искусство на улицах  твоего города

7 часов

3

Художник и зрелище

11 часов

4

Художник и музей

8 часов

№

урока

Дата

Тема раздела, урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение урока

По

плану

Фактически

Предметные

ууд

Метапредметные

ууд(регулятивные, коммуникативные,познавательные)

Личностные

ууд

 Искусство в твоем доме (8 ч.)

1

Твои игрушки

создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее,

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

формирование положительного отношения к учению;

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения

Индивидуальная самостоятельная работа

Модели игрушек народных промыслов

2

Посуда у тебя дома

создавать ансамбль предметов в их единстве

Регулятивные УУД  умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.

Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.

Индивидуальная самостоятельная работа

Образцы посуды разных образцов и видов

3

Обои и шторы у тебя дома

создавать рисунок в зависимости от его назначения

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением

Индивидуальная самостоятельная работа

Образцы обоев и штор

4

Мамин платок

различать внешний вид рисунков в разной технике

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка.

Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен.

Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение(стилизацию) в процессе создания образа платка

 Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).

Работа в группах

Две вазы, наборы искусственных цветов

5

Твои книжки

приобретут знания о технике создания книг

Регулятивные УУД  корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном                        Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

формирование положительного отношения к учению;

Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.).

 Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы).

Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.

Создавать проект детской книжки-игрушки.

Овладевать навыками коллективной работы.

Индивидуальная самостоятельная работа

Книжная выставка

6

Проект «Детская книжка-игрушка»

создадут свой вариант оформления книги

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

.Познавательные УУД

сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Индивидуальная самостоятельная работа

Образцы оформления книг разных видов

7

Открытки

научатся композиционному сочетанию деталей открытки, освоят технику объёмной открытки

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них.

Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике).

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения

Работа в группах

Образцы открыток

8

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

Научатся анализировать и обсуждать свои работы

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.

Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.

Эстетически оценивать работы сверстников

Выставка творческих работ

Работы учащихся

Искусство на улицах  твоего города 7 часов

9

Памятники архитектуры

Научатся создавать плоские проекты и эскизы архитектурных  построек

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД формирование  умения договариваться, находить общее решение.

владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, которое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм

Индивидуальная самостоятельная работа

Фотографии с образцами архитектурных строений разных видов и назначений

10

Парки, скверы, бульвары

научатся создавать парковые проекты

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

формирование положительного отношения к учению;

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль.

Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги.

Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.

Индивидуальная самостоятельная работа

Фотографии с образцами парковой архитектуры

11

Ажурные  ограды

приобретут знания в области художественного городского украшения, научатся придумывать образцы декоративного ажура

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные УУД - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Воспринимать, сравнивать, давать

эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное.

Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.

Использовать ажурную решетку в обшей композиции с изображением парка или сквера

Индивиду альная самостоятельная работа

Фотографии с образцами ажурных решёток

12

Волшебные фонари

расширят знания о видах и назначении фонарей,

Научатся создавать проекты фонарей

Регулятивные УУД  составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные УУД Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений.

Различать фонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров При создании нарядных обликов фонарей.

Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).

Индивидуальная самостоятельная работа

Фотографии с образцами фонарей

презентация

13

Витрины

приобретут навык создания витрин

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара Овладевать композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины

Уметь  объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина

Индивидуальная самостоятельная работа

презентация

14

Удивительный транспорт

научатся создавать объёмные поделки

Регулятивные УУД  понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными

конструкциями и  

различных видов транспорта.

Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Обрести новые навыки в конструировании из бумаги

Индивидуальная самостоятельная работа

Фотографии с образцами автомобильной техники разных времён

15

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)

Научатся анализировать и обсуждать свои работы

Регулятивные УУД 

организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины Овладевать приемами коллективной творческой деятельности.

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов.

Выставка  работ

Работы учащихся

Художник и зрелище 11 часов

16

Художник в цирке

Выбирать цвета нужных тонов и насыщенности

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Индивиду альная работа

. Презентация,

17

Художник в цирке. Аппликация на тему циркового представления

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Индивиду альная работа

фотографии с эпизодами цирковых выступлений

18

Художник в театре

Познакомятся с приёмами оформления театральной постановки

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

Индивидуальная самостоятельная работа

.

Презентация

19

Художник в театре.

Создание макета «Театр на столе»

Освоят приёмы оформления театральной постановки

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного Коммуникативные УУД формирование  умения договариваться, находить общее решение

формирование положительного отношения к учению;

Индивидуальная самостоятельная работа

Образцы кукольных декораций

Презентация

20

Театр кукол

Узнают о многообразии видов мирового кукольного театра и традициях кукольных театров России

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни.

Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использовать куклу для игры в кукольный спектакль. Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

21

Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю

Освоят технику шитья из ткани

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труд

.Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД

умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация, образцы кукол, выкройки-шаблоны

22

Маски . Изготовление карнавальных масок

Узнают об использовании масок в народном представлении и в театральном искусстве

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Объяснять роль маски в театре и на празднике.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику

Групповая работа

Презентация

23

Маски

Научатся изготавливать карнавальную маску из разных материалов и оформлять её

Регулятивные УУД  определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата  Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками

формирование положительного отношения к учению;

Индивидуальная самостоятельная работа

Образцы карнавальных масок

24

Афиша и плакат

Узнают о новых составных частях мира театра , освоят приёмы создания театральных афиш

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету;

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).

Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение   и постройку                                            Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста.

Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката).

Коллективная работа

Презентация, образцы театральных афиш и плакатов

25

Праздник в городе

Приобретут навык оформления праздника в городе

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создавать в рисунке проект оформления праздника.

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

26

Школьный карнавал (обобщение темы)

Приобретут навык оформления  школьного праздника

Регулятивные УУД  умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

- формирование  умения договариваться, находить общее решение.

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках изобразительного искусства, обосновывать их существование и пользу для ученика

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

Коллективная работа

Музыкальные записи

Художник и музей 8 часов

27

Музей в жизни города

Усвоят названия о  ведущих художественных музеях России и художественных музеев своего региона;

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать что великие произведения искусства являются национальным достоянием

Иметь представление и называть

самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

28

Картина — особый мир. Картина-пейзаж

Научатся рисовать пейзаж

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник 

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

29

Картина-портрет

Узнают  о жанре «портрета» .Научатся рисовать портрет

Регулятивные УУД  умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию

формирование положительного отношения к учению;

Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

30

Картина-портрет. Автопортрет

узнают об особенностях создания автопортрета,

Регулятивные УУД  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Индивидуальная самостоятельная работа

Презентация

31

Картина-натюрморт

 располагать предметы в определённой композиции, рисовать натюрморт

Регулятивные УУД  корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном                        Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

Понимать , что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом.

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.).

Развивать живописные и композиционные навыки.   •

Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта

Индивидуальная самостоятельная работа

Предметы для создания натюрморта

Презентация

32

Картины исторические и бытовые

Узнают о жанре исторических и бытовых картин, принципах их создания, научатся анализировать сюжеты картин и рассуждать о их построении, композиции и деталях

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

.Познавательные УУД

сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету;

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра  Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из своей повсе-
дневной жизни (дома, в школе, на ули-
це и т.д.), выстраивая сюжетную ком-
позицию.        '

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).

Коллективная работа

Презентация

33

Скульптура в музее и на улице

Приобретут знания об уличных скульптурах, научатся передавать в лепке действия человека

Регулятивные УУД  умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

формирование положительного отношения к учению;

Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах        Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор.

Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения

Индивидуальная самостоятельная работа

презентация

34

Художественная выставка (обобщение темы)

обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность

Регулятивные УУД  организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.

Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.

выставка творческих работ

Работы учащихся