Устный счёт как неотъемлемая часть в структуре урока математики.
учебно-методический материал (1 класс) на тему

Устный счёт как неотъемлемая часть в структуре урока математики.

Математика является одной из важнейших наук на земле и именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Кто с детских лет занимается математикой,

тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. Именно поэтому учителю необходимо развивать у детей интерес к этой науке, предмету. На мой взгляд, развивать познавательный интерес к математике возможно с помощью использования  различных видов устного счета, и привлечения учащихся в подготовке и проведении данного этапа урока и урока в целом. Устный счет на уроках математики  может быть представлен разнообразными формами работы с классом, учениками (математический, арифметический и графический  диктанты, математическое лото, ребусы, кроссворды, тесты, беседы, опрос, разминка, «круговые» примеры и многое другое). . (слайд 2)    

 В него входит алгебраический и геометрический  материал, решение задач   Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Перед каждым уроком я ставлю определённые цели и задачи(слайд 3), т.к. устный счёт, это не случайный этап урока, он находится в методической связи с основной  темой и носит проблемный характер.

При проведении устного счета я придерживаюсь следующих требований:

• Упражнения для устного счета выбираю не случайно, а целенаправленно.
• Задания должны быть разнообразными, предлагаемые задачи не должны быть легкими, но и не должны быть «громоздкими».
• Тексты упражнений, чертежей и записей, если требуется, должны быть приготовлены заранее.
• К устному счету должны привлекаться все ученики.
• При проведении устного счета должны быть продуманы критерии оценки (поощрение).

Устный счет может быть построен в следующей форме: (слайд 4)

• Задания на развитие и совершенствование внимания. Такие, как: найди закономерность и реши пример, продолжи ряд.
• Задания на развитие восприятия, пространственного воображения. Например, нарисуйте орнамент, узор; посчитайте сколько линий.
• Задания на развитие наблюдательности. (Найдите закономерность, что лишнее?)
• Устные упражнения с использованием дидактических игр.

Вся система заданий пересмотрена в учебнике Петерсон таким образом, чтобы включить каждого ребёнка в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Это позволяет им, наряду с развитием вычислительных навыков, навыков черчения и чистописания, эффективно продвигаться в развитии мыслительных операций , умении анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать.

С самых первых уроков детям предлагаются задания:

1.  Абстрагирование и классификация предметов по группам( форма, цвет, размер). (слайд 5) На основе этого идёт отработка компонентов сложения и вычитания.

2.Способ сравнения групп предметов  (Слайд 6) проходит с использованием «волшебных мешков» ( мультимножества).

3.При знакомстве с новым числом в устный счёт включается математическое лото и числовой отрезок (слайд 7), как интересный и занимательный вид работы. Дети с увлечением выполняют задания, и одновременно отрабатывается состав числа.

4.Работа с ребусами (слайд 8) помогает хорошо усвоить изучаемый материал, формируются вычислительные навыки и повышается интеллект учащихся.

5.Геометрический материал связан с компонентами сложения и вычитания. Дети очень легко и непринуждённо выполняют такие задания, учатся обобщать, систематизировать. (слайд 9)

  Устный счёт способствует развитию логического мышления, поэтому я включаю различные виды задач.( слайд 10)

1. Простые задачи.( слайд 11) Решение задач проходит в игровой форме, сказочные герои помогают найти правильный ответ.

2.Задачи на смекалку. (слайд 12)

3. Задачи на логическое мышление. (слайд 13)

 4. Весёлые задачи. (слайд 14)

Устный счет на уроках математики. (слайд 15) способствует развитию и формированию прочных вычислительных навыков и умений, он также играет немаловажную роль в привитии и повышении у детей познавательного интереса к урокам математики, как одного из важнейших мотивов учебно-познавательной деятельности, развития логического мышления, и развития личностных качеств ребенка. На мой взгляд, вызывая интерес и прививая любовь к математике с помощью различных видов устных упражнений, учитель будет помогать ученикам, активно действовать с учебным материалом, пробуждать у них стремление совершенствовать способы вычислений и решения задач, менее рациональные заменять более совершенными. А это - важнейшее условие сознательного усвоения материала. 
Если ученику нравится предмет, то он будет всегда с интересом, увлеченно осваивать все больше и больше знаний