Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс
рабочая программа (4 класс) на тему

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Наш город Санкт-Петербург»

4 класс

(духовно-нравственное, эстетическое направление)

Учитель начальных классов Максимова С.И.

2014-2015 уч.год.

Пояснительная записка

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, занятия проводятся 2 раза в неделю.

Цель программы:        

Воспитание эстетического восприятия, эмоционально-чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нем происходит.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

- знакомство с историей создания «северной столицы» и ее художественного наследия, воспитания патриотизма и любви к родному краю;

- формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

- обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

- выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем;

- обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к Родине;

- воспитывать культуру общения;

Развивающие:

- формировать потребность в саморазвитии и самореализации;

- развивать  деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

В курсе для 4 класса включены темы, дающие младшим школьникам начальные представления об основании С-Пб., появившегося на островах в дельте Невы по воле Петра1; о его наиболее ярких, знаменитых  архитектурных памятниках и их создателях; о государственных символах; о музеях и театрах города, его прекрасных решетках и оградах и великолепном скульптурном убранстве.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на кружке. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Формы организации.

Основной формой  организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Наш город» является урок. В процессе изучения по данной программе используются такие формы как:

- лекции

- практические занятия

- экскурсии

- опыты, наблюдения

- исследовательская деятельность

- презентации, конкурсы

- самостоятельная работа(индивид.,в паре,групповая)

В каждом занятии прослеживаются три части:

- игровая

- теоретическая

- практическая.

При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:

- наглядные

- печатные

- демонстрационные

- аудиовизуальные

- электронные образовательные ресурсы

- информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Наш город» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ на уроках по изучению истории и культуры С-Пб. позволяет проводить  занятия различных типов:

- демонстративные;

- занятия с компьютерным тестированием;

- занятия тренинга или моделирования.

Средства ИКТ применяются на различных этапах занятия. При разработке занятий с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так4же строгое дозирование времени работы с техническими средствами с нормами СанПин-2.4.2.2821-10.

Планируемые результаты

В результате обучения по данной программе, в контексте требований ФГОС начального общего образования, у младших школьников будут сформированы:

Личностные

Обучающиеся научатся и приобретут:

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ , историю;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- эстетические и ценностно-смысловые ориентации;

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

- выполнять учебные действия в материализованной ,речевой и мыслительной форме;

- проявлять инициативу действия в сотрудничестве;

- использовать внешнюю и внутреннюю речь для целепологания, планирования и регуляции деятельности;

- анализировать и синтезировать необходимую информацию;

- повысить творческую активность и самостоятельность;

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- использовать знаково-символические средства;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- строить рассуждения в форме простых суждений;

- устанавливать аналогии;

- строить логические рассуждения;

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,строить монологическое высказывание;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы;

- контролировать партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи;

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

- аргументировать свое мнение;

Предметные

В ходе реализации программы у учащихся сформируется:

- расширение знаний о городе;

- приобщение к культурному наследию города других горожан, одноклассников, родителей;

- интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам;

- понимание уникальности, неповторимости С-Пб.- северного, одновременно морского и речного города;

- уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам;

Учащиеся научатся :

- находить информацию о городе, памятниках, петербургских традициях;

- работать с картой, проводить ассоциации, обобщать, ориентироваться по карте-схеме Петербурга;

- решать бытовые проблемы;

- извлекать информацию из городской среды;

- ориентироваться по карте города и в городском пространстве,

- объяснять понятия «наш горд», «мой край», «малая Родина», «культура», «городская среда», «город-феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

Планирование.

Список использованной литературы

Дмитриева Е.В.Санкт-Петербург.2003г и 2001г.

Ермолаева Л.К. ,Лебедева И.М. Чудесный город.1997г.

Калюжная А.С.Мифы и были.2002г.

МахинькоЛ.Я. Я-петербужец. 1997г.

Чубинец Е.Л. Петербургская азбука.2011г.

Жебровская О.О. Город над вольной Невой. 2009г.

Кудрявцева Т.А. Бабочка над заливом. 2008г.

Дмитриев  В.К. Пригороды С-Пб. 2010г

Матвеев П.Н. Атланты и кариатиды Петербургу. 2001г.

Нестеров В.В. Львы стерегут город. 1971