Изучение устаревшей лексики русского языка в начальной школе.
статья по теме

Устаревшие слова представляют собой один из больших пластов современной русской лексики, и их подразделяют на архаизмы и историзмы. 

Архаизмы (от греч.archaios - древний) - слова, вышедшие из повседневного употребления вслкдствие замены их новыми. Архаизмы могут отличаться от современного слова - синонима разными чертами:иным лексическим значением (гость - купец, живот - жизнь), иным грамматическим оформлением (исполнити - исполнить, на бале - на балу), иным морфемным составом (дружество - дружба, рыбарь - рыбак), иными фонетическими особенностями (гишпанский - испанский, зерцало - зеркало). Некоторые слова устаревают целиком, но имеют современные синонимы: дабы - чтобы, погуба - гибель, вред, уповать - надеяться и твердо верить, ланиты - щёки, чресла - поясница, десница - правая рука, туга - печаль, вырши - стихи, рамена - плечи.

Для уточнения значения архаизмов при работе с текстом художественного произведения необходимо пользоваться толковым словарем или словарем устаревших слов. Это поможет избежать ошибок в толковании текста.

Историзмы (от греч. historia - рассказ о прошлых событиях) - это слова, обозначающие названия таких предметов и явлений, которые перестали существовать в результате развития общества. Историзмами стали многие слова, называющие предметы ушедшего быта, старой культуры, вещи и явления, свзанные с экономикой прошлого, старыми общественно-политическими отношениями. Так, много историзмов среди слов, связанных с военной тематикой: кольчуга, пищаль, забрало, редут. Многие устаревшие слова называют бытовые и хозяйственные предметы, предметы одежды: ендова, севалка, просак, светец, армяк, камзол. Историзмами являются многие слова, обозначающие звания, сословия, должности, профессии старой России: царь, боярин, конюший, лакей, стольник, земство, крепостной, помещик, урядник, офеня, коновал, фонарщик, бурлак; явления патриархального быта: барщина, оброк, отруба, закуп; виды производственной деятельности: мануфактура, конка; виды исчезнувших технологий: лужение, медоварение.

Историзмы представляют собой слова пассивного словарного запаса, служащие единственным выражением соответствующих понятий. при необходимости назвать какое-либо уже исчезнувшее явление, предмет, вещь и т. д. мы используем историзмы, так как в современном русском литературном языке они не имеют синонимов.

В наши дни каждый педагог, который любит родной язык, хочет больще узнать о нем и донести свои знания до школьников, стоит перед проблемой, связанной с непонимание школьникми значения устаревших слов, часто употребляемых в произведениях устного народного творчества и классической русской литературы XIX века. Не понимая значения этих слов, младшие школьники не могут понять смысла произведения, а отсюда нередко теряют интерес к художественной литературе.

В работе с устаревшей лексикой можно проводить различные упражнения со словом: объяснение смысла, составление предложений, перессказ отрывка, в котором употреблено это слово, выполнение творческой работы. Например, в сказке В.И. Даля "Девочка снегурочка" встретилось слово "кузовок". Учитель спрашивает: "Как можно сказать по другому?". Дети подбирают слова:кузовок - корзиночка - короб. Затем объясняют так: "Кузовок - это корзиночка для грибов". В учебнике дается подсказка: "Кузовок - это короб из бересты для ягод и грибов", После это дети находят в тексте предложения с этим словом. Здесь же уместно вспомнить сказки, называют их, рассказывают.

Таким образом, работа по ознакомлению с устаревшей лексикой может включать следующие основные этапы.

1. Толкование слова с помощью одного или нескольких приемов (кониекста); подбора синонима или антонима; оборота, включающего в себя уже известное однокоренное слово; 

2. Чтение и запись слова (работа над орфоэпией и орфографией).

3. Работа над образцами употребления слова (словосочетаниями и предложениями из текстов).

4. Работа над семантическими связями.

В ходе работы с устаревшей лексикой у учащихся формируется целостное представление о лексической системе русского языка, развивается умение различать названные группы слов, умение проводить аналогии между словами устаревшими и современными.

Итак, знание устаревших слов позволяет глубже понять текст и даже зрительно воспринять текст, вникнуть в смысл каждого слова. От этого зависит очень многое в понимание произведения. Устаревшие слова обогощают наш словарный запас, расширяют кругозор, учат видеть в слове отблески истории народа.