Учитель года 2014. Мастер-класс
методическая разработка по теме

МОУ «СОШ п. Новозаволжский»

Мастер-класс

«Использование ИКТ как одно

из средств оптимизации  образовательного процесса на уроке русского языка

в начальных классах»

                                                                          Подготовила

                                                                                                учитель начальных классов

Недилько Ольга Владимировна

2014 год

Мастер-класс

«Использование ИКТ как одно из средств оптимизации  образовательного процесса на уроке русского языка в начальных классах»

Суть применения ИКТ на уроках русского языка  сводится к одному – эффективное получение знаний учащихся. ИКТ позволяет:

• сделать урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным;         
•  сокращению времени для контроля и проверки знаний учащихся;         
• обучающиеся учатся навыкам контроля и самоконтроля;
•  активизировать познавательную деятельность учащихся;
• проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
• индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Преимущества, получаемые учителем, при использовании ИКТ:

1. При использовании ИКТ скорость объяснения увеличивается почти вдвое.

2.   Качество процесса обучения также возрастает, т.к. в работу включаются несколько органов чувств учащегося (слух, зрение).

3.   Более успешно происходит воздействие на эмоциональную сферу учащихся, а, следовательно, удается задействовать непроизвольную память – залог прочных знаний.Учитель должен удивлять детей!

4.   Использование Интернет – ресурсов позволяет «идти в ногу со временем».

5.   Поднятие авторитета учителя в глазах учащихся.

Преимущества, получаемые учеником:

1.  Лёгкий путь усвоения информации.

 2. Использование компьютера на уроках способствует развитию устойчивого внимания, повышению мотивации к учебе, облегчается овладение сложным материалом.

 3. Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности.

 4. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Хочу предложить мастер-класс по русскому языку в 3 классе по теме «Род имён существительных» с использованием ИКТ.

Цель урока:  научить определять род имен существительных в единственном и множественном числе.

Задачи урока:

• познакомить учащихся с новой категорией имен существительных;
• расширять и обогащать словарный запас учащихся, развивать умение работать со словарем;
• формировать интерес к явлениям русского языка;
• воспитывать внимательное отношение друг к другу, учить работать в парах и группах.

*****

На доске записаны слова:

Зубр, заяц, земляника, озеро, глаз, зелёный, узкий, взглянуть, заказать.

- Назовите существительные, отвечающие на вопрос кто?  Как они называются?

- Назовите имена существительные, отвечающие на вопрос что? Как они называются?

- А хотите узнать на какие еще группы можно разделить существительные?

III. Этап изучения нового материала.

А помогут нам в этом  слова. (Карточки на доске)

К каким из записанных вами слов можно подставить слова он, мой? (заяц),

она, моя? (земляника), оно, мое? (озеро)

- А про кого мы обычно говорим он, мой?

(Про мальчика, про папу, дедушку, брата, друга, т.е. про мужчин).

- Верно, и такие существительные называются существительными мужского рода.(слайд 2)

- А про кого мы говорим она, моя? (Про маму, бабушку, девочку, сестру, подругу, т.е. про женщин). Как, по-вашему, называются эти существительные? Существительные женского рода . (слайд 2)

- А еще есть существительные среднего рода.(слайд 2)

-Чему же мы будем учиться сегодня на уроке? (Правильно определять род существительных).

- Как же определить род имени существительного? (правило повторяем вместе) (слайд 3)

Давайте поработаем вместе. Разделите тетрадь на 3 колонки.(слайд 4)

м.р.         ж.р.         ср.р.

Платье – оно, мое, средний род, пишу в третью колонку.(слайд 4)

Книга – она, моя, ж.р. (слайд 5)

Гриб – он, мой, м.р. (слайд 6)

Лимон – он, мой, м.р. (слайд 7)

IV. Физкультминутка.

Имя Существительное, мы с тобой дружны.( шагаем)

Разные предметы называешь ты.(вращение головы)

Очень удивительное Имя Существительное.(волна)

Трудно будет без него, если пропадёт оно.(замок)

Чтобы всё отличным стало, существительных немало.(руки)

Всюду будем замечать и к месту в речи их вставлять. .( шагаем)

 V. Этап закрепления и проверки полученных знаний.

- Продолжаем работу. Как определить род существительных? Проверим, как вы научились. (слайд 9)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9c2a73c7-f4c5-4d9e-a2ff-5592100a0962/%5BNS-RUS_3-19%5D_%5BTQ_017%5D.swf

• Работа по слайду

«Соотнеси слово с местоимением»

• Самостоятельная работа.

Самостоятельно распределите существительные по колонкам. (слайд 10)

Поднимите руки, кто не ошибся? (слайд 11)

• Работа в парах по карточке.

- А теперь вам вместе с соседом по парте нужно закончить предложения и записать их в тетрадь.(слайд 11)

Прочитайте предложения. У какого существительного было трудно определить род? А кто догадался, как это сделать? (Поставить существительное в форму единственного числа)

- Не у всех имен существительных легко определить род. При возникновении трудностей нам поможет толковый словарь русского языка.

Проверка знаний. Работа с ЭОР

1. Определи род имён существительных. Перетащи под каждый лучик его слова.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8248c2e0-aba7-45a6-85ef-08c60262833d/%5BNS-RUS_3-19%5D_%5BIG_020%5D.swf

2. Заполни таблицу  недостающими элементами.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7c079b32-0ae4-431d-9a4d-2965b65e5d7e/%5BNS-RUS_3-20%5D_%5BIM_024%5D.swf

Пожмите друг другу руки. Вы дружно работали.

VI. Этап информации о домашнем задании и инструктаж.

Ребята, а сегодня дома попробуйте сами подобрать существительные мужского, женского и среднего рода на тему “Лето” и записать их в тетрадь.

VII. Этап подведения итогов урока. РефлексияЧему сегодня учились на уроке?

Какие слова можно поставить к существительным мужского рода?

А на какой род указывают слова она, моя?

Как доказать, что существительное среднего рода?

А как определить род, если существительное стоит во множественном числе?

Кто доволен своей работой сегодня?

Спасибо за урок, дети! (слайд 12)