ДИАГНОСТИКА
тест по теме

Входная диагностика по математике

4класс

2008г

вариант 1

1. На одной машине привезли 100 коробок  с конфетами, а на другой - на 50 меньше. Сколько килограммов конфет привезли, если в каждой коробке 4 кг конфет?
2. Представь каждое число в виде произведения двух однозначных множителей, которые больше 1.

            24, 36, 42, 56, 72

3.   Вычисли значение выражений.

            64 : (4 · 2) · 2                                _  736                        +   325

            19 · 3 + 2 · 27                                     94                             493

            240 + (620 - 200) : 7                  

            80 · 3 + 450 - 90

4.   Реши уравнения.  

  х · 8 = 72

  42 – у = 21

5. Найти периметр прямоугольника, если его длина равна 6 см, а ширина   в 2 раза меньше.

6*.  Библиотекарь расставил книги в шкафу, по 25 книг на каждую полку. Сколько книг расставил библиотекарь, если в шкафу 8 полок, а 2 последние полки оказались пустыми?

Вариант 2

1. Для летнего лагеря купили 50 наборов фломастеров, по 6 штук в каждом, а наборов карандашей на 20 меньше. Сколько всего фломастеров и карандашей купили?
2. Представь каждое число в виде произведения двух однозначных множителей, которые больше 1.

  28, 32, 48, 49, 54.

     3.    Вычисли значения выражений.

            56 : (7 · 2) · 2

  13 · 4 + 3 · 17

  690 + (450 - 300) : 5                      _   843             _   274

  90 · 4 + 240 – 70                                   62                  319

4.    Реши уравнения.

       54 : х = 9

       у – 24= 48

5.    Найди периметр прямоугольника, если его ширина равна 4 см, а длина в 2 раза больше.

6*. Учительница принесла домой цветы, которые ей подарили к празднику ее ученики, и решила расставить их в вазы, по 7 цветов в каждую. Сколько цветов подарили ученики, если у учительницы было 5 ваз, а для того, чтобы расставить все цветы, ей не хватило 3 ваз?

Входная диагностика по русскому языку

сентябрь 2009г.

Цель: проверить сформированность умений писать под диктовку текст, включающий в себя основные орфограммы третьего года обучения – безударные гласные, проверяемые ударением, звонкие, глухие, непроизносимые, разделительный твердый знак, мягкий знак после шипящих в конце имен существительных, НЕ с глаголами.

       Четко проговаривать личные окончания глаголов, падежные окончания имен существительных и прилагательных.

Диктант.

Охраняем природу.

В нашем краю есть удивительное озеро. Особенно оно красиво весной. Луч солнца скользит по воде. Оно блестит, сверкает. На озере много островов. Они все усыпаны первыми цветами. Стоит тишь. Красота радует глаз.

В воскресные дни мы на разъездах установили посты, где цветут первые подснежники. Охапки цветов несут люди домой. Цветы долго не живут. Они быстро погибают. А любители больших букетов этого не понимают.

Слова для справок: усыпаны, охапки, понимают.

Грамматические задания:

1. Выделенное предложение разобрать по членам предложения.
2. Подписать части речи в выделенном предложении.
3. Определить падеж имен существительных выделенного предложения.

Входная диагностика по русскому языку

4 класс

2008 г.

Диктант

Вертолет

        В горной деревушке тяжело заболел человек. Об этом сообщили по телефону в городскую больницу. Человеку нужна была срочная операция. Как его доставить к врачу? Машина туда не приедет, самолет не сядет.

        Тут без вертолета не обойтись. Он быстро долетел до горной деревушки и сел на маленькой площадке. Санитары взяли больного и на вертолете доставили в город. Через час человек был в больнице. Вертолет хорошо служит людям!

(67 слов) (по Г. Юрмину)

Задание.

1. Выделенное предложение разобрать по членам предложения.
2. Обозначить падеж существительных выделенного предложения.

Для учителя:

1. Составьте подробный классификатор (по математике и русскому языку) с указанием всех допущенных ошибок.
2. Укажите фамилию, класс, автора учебника.
3. Укажите количество 5, 4, 3, 2.

Фамилия, имя ___________________________________________        Число _________

Тестовая диагностическая работа (на входе) по теме «Числовая прямая»

Диагностическая  работа (на «выходе»)

Фамилия  Имя _____________________________     7  февраля  2006 года

1.   Однажды дети занимались волшебными превращениями прямых в числовые прямые и поспорили, когда  Миша  сделал такое превращение:

                   1   2         3   4         5   6

И  доказывал свою правоту так:

- Начало есть? Стрелка есть? Числа есть? Всё, что нужно, есть, значит, это числовая прямая.

        Как ты считаешь, прав ли этот ученик? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   2.   Ребята измеряли величину А.  Мерки они выбрали сами.

По окончании работы получились следующие результаты.

    Петя.   А = 4К              Люба.   А = 2Р

    Гена.   А = 6Е              Боря.   А = 3М

У кого из ребят была самая маленькая мерка (подчеркни одной чертой)? Самая большая (подчеркни двумя чертами)?

3. С помощью числовой прямой сравни числа и поставь нужный знак в формулах:

  а)               4 …  5        6…..5

        б)                   …                        ….              

4. Неаккуратный первоклассник Вася поставил кляксу на числовую прямую.

 а) Сколько сказочных чисел оказалось под кляксой?

 б) Сколько чисел находится между сказочными числами  и ?

5. Ира и Сережа решили отметить сказочные числа      на числовой прямой, но не успели закончить свою работу. Доделай их работу.

Кафедра начального

образования МОИПКРО

Предложения по проведению

тестирования в 4 классов

Рабочие материалы

Аналитический срез состояния общеучебных

и специальных (предметных) умений

выпускников школы I ступени

Цель проведения работы для муниципальных органов образования и МОИПКРО:

изучение соответствия используемых в начальной школе вариативных образовательных программ (и комплектов учебников) требованиям проекта Федерального компонента государственного стандарта, прежде всего,  в части общеучебных умений, навыков и способов деятельности;  последующая корректировка методической работы с учетом анализа результатов тестирования.

Цель проведения работы для учителя: выявление и анализ качества общеучебных и специальных знаний и умений обучающихся на материале математики и предметов гуманитарного цикла (чтения, русского языка) с точки зрения преемственности (соответствия уровня подготовленности выпускников 4 классов к обучению в средней школе).

Критериальная база - требования проекта Федерального компонента государственного стандарта общего образования к выпускникам начальной школы.

Количество тестов – 2:  математика, гуманитарные дисциплины (чтение, русский язык)

Общие подходы к структуре тестов:

Принципы построения заданий для школьника:

1. В тесте задания представлены по блокам: общеучебные умения, специальные, комбинированные (задания более высокого уровня сложности, творческого, практического характера и т.п.).
2. В каждом классе 4 варианта работ. Каждое задание  соответствует определенному требованию ГС, при этом задания не являются дублирующими.
3. Общая картина складывается не за счет выполнения всеми учащимися всех типов заданий, а за счет массовости проводимой проверки.

Порядок проведения теста:

1. Работа проводится с делением класса на группы (4 варианта заданий), чтобы охватить возможно большее количество показателей уровня сформированности общеучебных и специальных умений школьников.

2. В предварительный инструктаж включаются лишь сведения, характеризующие порядок выполнения работы, но не ее содержание.

(Например:

Работа состоит из 12 заданий, которые можно выполнять не по порядку. За каждое правильно выполненное задание ученик получает 2 балла. Всего можно набрать 24 балла. Если задание покажется ученику трудным, его можно пропустить и вернуться к нему в конце урока при наличии времени. Самые трудные, но самые интересные задания помещены в конце работы под номерами 11 и 12.)

3. Содержание всех заданий дети прочитывают сами, без помощи взрослого, без дополнительных комментариев. Щадящий режим обеспечивается разрешением пропускать трудные задания и необязательностью выполнения работы в полном объеме.
4. Для проведения работы выделяется 5 минут на инструктаж и 35 минут для  письменной работы.

Примерное содержание работ:

Тест 1. МАТЕМАТИКА

БЛОК 1. Общеучебные (самообразовательные) умения и навыки

БЛОК 2.  Специальные (предметные) умения

БЛОК 3. * Дополнительное задание

Применение знаний в нестандартных учебных ситуациях, в повседневной жизни

Образцы заданий

БЛОК 1

Задание 1.   Сравнение (4 варианта заданий)

1. Сравни числа                                    1011   ...    1101

2. Сравни величины                            5806 м   ...   5 км

3. Сравни выражения                         39*100 ... 39*25*4

4. Сравни число и выражение          7620 ... 2+600+7000

Задание 2. Классификация (1 и 2 вариант)

1. Подчеркни все единицы площади

           ар             периметр           площадь               рубль

           грамм       километр          гектар                   квадратный метр      

2. Вычеркни лишнюю фигуру

Задание 2. Структурирование, упорядочивание информации (3 и 4 вариант)

3. Пронумеруй величины в порядке возрастания

             ...                         ...                       ...                            ...

         1 мин 20 с             70 с                 1 ч 10 мин            65 мин

4.   Пронумеруй величины в порядке убывания

              ...                         ...                       ...                            ...

         60 мм                     7 см                  3 дм                        1 м

Задание 3. Проведение простейших измерений (4 варианта заданий)

1. Проведи диагональ прямоугольника. Измерь диагональ прямоугольника.

    Вырази ее длину в миллиметрах.

2. Найди самый длинный отрезок и запиши его длину в сантиметрах ______________

                                                                            D

                                            A

                                    M                                             К

                                  C                                                B

3. Найди отрезок, который в 2 раза больше и на 35 мм больше данного отрезка АВ

                                                            М                                                           К

А                                   В                    С                                            D

                                                             E                                                                 F

4. Соедини точки, расстояние между которыми такое же, как между точками М и К

                                           К                В

                        С                                                       D

        М

                                                         Е

                                       А

Задание 4. Работа с моделями

1. Подчеркни, какая схема соответствует уравнению  380 * 3 + Х = 1008

                            1008                                                    380                  380                 380

     380       380      380              Х                                Х                       1008

2. За  А  рублей можно купить В тетрадей.  Сколько стоит одна тетрадь?

    Сделай в таблице краткую запись этой задачи.

3.    Подчеркни число, состоящее из разрядных слагаемых    КООО + ZО + В

      ХОВZ                   KOZB                   ZКОВ

4.  Рассмотри пересекающиеся множества. Найди и зачеркни ошибочные записи.

                        Делятся на 6                                          Делятся на 8

                                       12                                         24

                                                          48                                      40

                                      32

                                                    Делятся на 6 и на 8

5. Установление последовательности действий для решения учебной задачи

1. Укажи порядок выполнения действий       86 * (29184 : 608 + 2018) – 1738 * 42

2. Укажи порядок выполнения действий       (7391 + 245) : 82 + (31 * 29 + 196)

3. Укажи порядок выполнения действий       13 * (4695 – 3981) – 42 * 21 : 63

4. Укажи порядок выполнения действий       900 : 75 * 38 + 144 – 49 * 12

БЛОК 2

Задание 1.  Сложение и вычитание многозначных чисел

ОБРАЗЕЦ (1 вар.)

Найди выражения с ответом 4097

1348             1913               9490               7800

2749             3084              5393                3713

2,3,4 вар. – аналогичные задания

Задание 2. Умножение и деление многозначных чисел

ОБРАЗЕЦ (1 вар.)

Сколько цифр в произведении? Выбери правильный ответ.

124007 * 4               Ответы: 7,   6,  5,   4

85309 * 3                 Ответы:  7,  6,  5,  4

2,3,4 вар. – аналогичные задания (в произведении, в частном)

Задание 3. Вычисление значений выражений со скобками

ОБРАЗЕЦ (1 вар.)

1. Выбери правильный ответ:

            79 + 54 : (6 * 3)        Ответы:   83,   82,  81                  

            16 * 4 : 8 * 12           Ответы:    84,   96,   108

2,3,4 вар. – аналогичные задания 

4.  Умение решать текстовые задачи арифметическим способом

ОБРАЗЕЦ (1 вар.)

1. Реши задачу.

На изготовление одной игрушки Пете нужно 12 минут, а его младшей сестре Кате в 3 раза больше. Сколько игрушек сделают дети за 4 час?

Выбери правильные способы решения задачи:

а)         4 * 12 + 4 * 12 * 3

б)         (12 + 12 * 3) * 4

в)         240 : 12 + 240 : (12 * 3)

г)          240 : (12 + 12 * 3)

2,3,4 вар. – аналогичные задания 

5. Вычисление периметра (площади) прямоугольника

ОБРАЗЕЦ (1 вар.)

1. Длина ковровой дорожки  4 м, ширина 1 м 2 дм. Чему равна площадь ковровой дорожки?

Найди правильные ответы:              48 кв.м,            

                                                            480 кв.дм                

                                                            4 кв.м 80 кв.дм

4 м 8 дм

2,3,4 вар. – аналогичные задания 

БЛОК 3

(В работе)

1. …

2. …

Тест 2. ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ (чтение, русский язык)

БЛОК 1. Общеучебные (самообразовательные) умения и навыки

БЛОК 2.  Специальные (предметные) умения

БЛОК 3. * Дополнительное задание

Применение знаний в нестандартных учебных ситуациях, в повседневной жизни

Образцы заданий

БЛОК 1

1. Информационно-поисковые умения (чтение)

1. Возьми на столе учителя орфографический словарь  Запиши, какое слово в словаре стоит после слова __________________________________

    Ответ: __________________

2. Возьми на столе учителя учебник по чтению __________________________________.

    На какой странице заканчивается рассказ _____________________________________?

    Ответ: ___________________

3. Возьми на столе учителя учебник _____________________________.

    Найди статью __________________.

    Ответь письменно на _________ вопрос после текста.

    Ответ ______________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Возьми на столе учителя учебник ___________________________________________.

    Найди рассказ ____________________________________________________________

    С какого слова начинается третий абзац рассказа?

    Ответ __________________________________________

2. Наблюдение, сравнение объектов наблюдений (конкретные объекты наблюдений находятся в классе и представлены обучающимся до начала теста)

1. Рассмотри ручку и карандаш. Сравни их письменно

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Рассмотри книгу и тетрадь. Сравни их письменно

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Рассмотри стул и стол. Сравни их письменно

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Рассмотри гвоздь и кнопку. Сравни их письменно

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.  Классификация, объединение по общему признаку

1. Назови предметы одним словом:

    корова, заяц, окунь, голубь, орёл, кит - ___________________________________

   глагол, местоимение, предлог, наречие   - ________________________________

2. Назови предметы одним словом:

     снегопад, ураган, оттепель, мороз - ___________________________________

     клещи, лопата, ножницы, пила, молоток  - _______________________________

3.  Подчеркни лишнее понятие

     подлежащее, дополнение, определение, существительное, сказуемое

4.  Подчеркни лишнее понятие

     окончание, предлог, основа слова, прилагательное, корень, суффикс

4. Структурирование, упорядочивание информации по различным параметрам

1. Пронумеруй предложения так, чтобы получился связный рассказ:

Потом поднялся сильный ветер.

Зимой на широкой реке рыбаки сделали во льду лунки.

Рыбаки поспешили домой.

Сначала рыбалка шла хорошо.

Началась метель.

2. Переставь слова так, чтобы получилось предложение. Предложение запиши.

     Условие, и, задачи, внимательно, её, подумайте, как, прочитайте, решать.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Пронумеруй слова по алфавиту

обед

шерсть

огурец

шофёр

месяц

огород

4. Допиши строчку

Цветок такой же жёлтенький, как солнышко.

Простыня такая же белая, как снег.

Ползет так же медленно, как черепаха.

Ремень ____________________________________________

5. Работа с моделями

1. Выбери подходящую схему состава слова

   подберёзовик

2. Отметь слова, которые соответствуют схеме

1) пирожки           2) комната            3) загадка              4) липовый        5) картина

3. Составь схему предложения, используя значки:

         подлежащее                                                          сказуемое            

          определение

      Расцвели первые весенние цветы.

____________________________________________________________________

4.  Составь предложение по схеме:

предлог      прилагательное         существительное      глагол           существительное

     __________________________________________________________________

БЛОК 2

1. Фонетика

1. Обведи слово, в котором  количество звуков и букв не совпадает.

                 1) холод       2) вылью       3) горький     4) польза

2.  Обведи слово, в котором все согласные буквы обозначают только звонкие

согласные звуки.

        1) столица           2) здоровье          3) поход        4) свобода

3. Подчеркни правильные утверждения.

В слове маяк

А.   4 звука, 4 буквы;

Б.    5 звуков, 4 буквы;

В.    Есть два одинаковых гласных звука;

Г.    Есть две одинаковые гласные буквы;

4. В каких словах все согласные звуки твердые?

          1) молодой        2) кружево               3) книга                      4) туча        

2. Состав слова

 1. Отметь все слова, которые не являются однокоренными слову гора.

          Гора,  пригорок,  гордый,  горный,  горелый,  горка.

2. Отметь слова с безударной гласной в корне.

     погода, подумал, повар, покрасили

3. Укажи слова, в которых  про является приставкой

1) просьба        2) простуда                3) проба        4) проходить        

5)проверить  6) прочный                7) противник  8) протанцевать

4. Отметь крестиком все раздельные написания

1) (на)окне          2) (на)клеить   3) (на)рисовать         4) (не)придумал  5) (не)годовать

3. Морфология

1. Отметь имена существительные в Т.п.

1) с весной      2) о брате      3) на ветку      4) над землей      5) в озере

2. Отметь имена прилагательные в предложном падеже

1) на далеком (севере)    2) румяное (яблоко)   3) со сладким (чаем)  

4) у старого (клена)         5) о верном (друге)

3. Отметь глаголы в начальной форме

1) кормить;  2) буду ждать;              3) работаешь;                 4) беречь

4. Укажите местоимения 3-его лица, мн. числа

1) он;                2) но;                  4) мы;              3) они         4) ты            5) ими

4. Синтаксис

1.  Определи падеж имен существительных в словосочетаниях, где главное слово – глагол

             1) говорить о работе;     2) ваза с цветами;      3) написать дедушке;    

             4) озеро в лесу;          5) сделал из дерева

2.  Подчеркни только словосочетания

             1) летний день;    2) гулять в парке;     3) акация цветет;     4) любить Родину

3.  Каким членом предложения является слово солнышко в предложении

Большая лиловая туча закрыла солнышко.

1) подлежащим  2) определением  3) дополнением  4) обстоятельством

4. Отметь в предложении грамматическую основу

Снежинки превращались в чистые капли воды и падали на землю.

5. Орфография

1.  Отметь имена существительные, в окончаниях которых пишется буква и

1) к берёз__;     2) на озер__ ;       3) в посёлк__ ;  4) о печал__ ;    

5) о  колдунь___;           6) к  дочер___.

2. Отметь все глаголы, в которых пропущена буква е

            1) понима__т               2)ненавид__т              3) помн__т        4) держ...м                

           5) жале...м                6) друж...м              7) кида...шь           8) гон...м

3. В данном предложении подчеркни  безударные гласные в корнях слов

На лесной полянке расцвели подснежники.

4. Отметь все слова,  на конце которых нужно писать мягкий знак

1) кирпич...   2) не плач...  3) камыш...   4) ноч...  5) плащ...  6) помощ...

БЛОК 3.

(В работе)

1. Поиграем в шифровальщиков.

    Условные обозначения:           - существительное;        - прилагательное;

                                                                  - глагол;                            - предлог.

   Изобрази с помощью этих условных знаков предложение:

              Закапали с крыш веселые сосульки.

2. …

ДОПОЛНЕНИЕ

Возможное содержание тестовых заданий:

А. Вопросы, проверяющие интеллектуальные умения (анализ, синтез, сравнение, конкретизацию, обобщение, способность к логическому конструированию информации).

Б. Задания и вопросы, контролирующие уровень библиографических умений (подбор литературы по заданной теме; использование словарей, справочников, энциклопедий; система закладок; сужение круга поиска информации рациональными приемами).

В. Задания для оценки степени сформированности информационных умений: владение различными видами чтения: сплошным, выборочным; умение пользоваться учебной книгой: оглавлением, словарем, графическими и другими выделениями; умение работать с текстом: выделять основную мысль, группировать материал на главный и второстепенный, составлять план; умение выполнять задания к тексту: отвечать на вопросы, использовать иллюстрации, карту, таблицы и схемы.

Г. Проверка умений самоорганизации: умение планировать свою деятельность, включая постановку целей и самоконтроль за познавательной деятельностью, самооценку результативности своей работы, творчество; использование рациональных способов деятельности.

Примечание. За основу структуры теста взята классификация самообразовательных умений при работе с книгой (Алиева Е.И.), в которую внесены добавления, касающиеся работы детей с другими источниками информации.

Стартовая работа по математике в 1 классе.

1. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?

2. Какая из фигур больше?

А.

Б.

3. Реши те примеры, которые можешь.

                7 + 2 =                      8 + 3 =

                8 – 4 =                      11 – 5 =

4. Сколько треугольников изображено на рисунке?

5. Впиши числа 1; 7 и 10 в нужные квадратики.

                                           5                       8      9

6. Наклей полоски в порядке уменьшения их длины.

(Полоски выдавались отдельно)

        1                          2                             3                           4                             5      

7. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом самую короткую.

8. В вазе лежало одно яблоко, потом добавили еще 5. Сколько яблок стало в вазе?

9. За забором спрятались зайцы. Сколько их?

6. Оцените выполнение  своей  работы по следующим критериям:

Было  интересно             Было   легко                        Все  правильно  сделал

Не   интересно                 Было   трудно                     Все   неправильно сделал

Критерии  оценки  данной  работы:

Задание  1.  Предпосылки умения измерять величину заданной меркой.

Задание  2.  Умение распознать неоднозначно (неполно) описанную ситуацию (нечетко сформулированное задание) и на этом основании отказаться от однозначного решения.

Задание 3. Задание 3 построено  на контрасте «успеха» (сложение в пределах первого десятка) и «разрыва» (действие с переходом через разряд). Умение выполнять сложение и вычитание  а) в пределах десяти и б) с переходом через десяток.

Задание 4.  Умение видеть скрытый (замаскированный) объект  (третий треугольник).

Заданию 5.  Умение  определять место числа в  числовом ряду.

Заданию 6. Умение строить  убывающий ряд.

Задание 7.  Умение сравнивать величины на глаз (в данном случае – длины ), «Различение расстояния между двумя пунктами и длины пути между ними,  Интуитивное представление о том, что кратчайший путь между двумя пунктами (точками) – отрезок прямой. Все это можно сформулировать одним умением - сформированность элементарных пространственных представлений.

Задание 8. Понимание текста. Умение решать простейшие текстовые задачи в одно действие (сложение).

Задание 9. Умение устанавливать соответствие между разными объектами (в данном случае – парами ушей и зайцами) и использовать «необычную» единицу счета (измерения) – пару.

Внимание! К этой задаче целесообразно вернуться, когда будут рассматриваться измерения:

А               Е              

Задание 10     Адекватность самооценки (умение оценивать себя по заданным критериям)

Результаты  стартовой  работы  целесообразно  оформить следующим  образом:

Класс ________    Школа __________   Регион _______________ Число проведения _____

1,2,3 и т.д. – это умения (см. критерии оценки)

% - общий процент выполнения по отдельному умению, %  по отдельному ребенку,  %  в целом по классу

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

МАТЕМАТИКА

Вариант 1

Задание 1.  

а) Сравни величины:                             5086 м  …  6 км                                   

б) Сравни число и выражение:            7620  ...  7000 + 600 + 2                   

Задание 2. Подчеркни все единицы массы:

          литр,  грамм,   метр,   килограмм,   дециметр,  тонна                                       

Задание 3. Пронумеруй величины в порядке возрастания:

              1 мин 20 с                        70 с                          1 ч 10 мин                 

Задание 4.                                                                                                                        

Измерь ширину прямоугольника.

Запиши результат в миллиметрах.

______________мм

Задание 5. Укажи порядок выполнения действий  в выражении:    

 13      (4695 – 3981) – 42     21 : 63                                 

Задание 6.  

а) Найди выражение с ответом 4097. Отметь его            :

                1913                               9490                             7800

                3084                               5393                             3713

б) Восстанови пропущенные цифры в записи деления и умножения:

Задание 7.  Выбери правильный ответ. Отметь его             :

            16      4 : 8     12           

Ответы:                84,                   108,                 96                                          

Задание 8.

Для ремонта магазина привезли 48 банок с белой краской, по 3 кг в каждой банке

и 37 банок зеленой краски, по 5 кг в каждой банке.

Какой краски было больше и на сколько килограммов больше?

Найди правильное решение. Отметь его               :

3       48 + 5      37

3       48 - 5      37

5       37 - 3      48                            

Задание 9.

Ширина комнаты 3 м, а длина 500 см. Чему равен периметр комнаты?

Найди правильный ответ. Отметь его             :          

            16 м                    800 см                       15 м                      

Задание 10.

а) Для школы купили 3 телевизора по А рублей и 5 компьютеров по В рублей.

Сколько денег заплатили за покупку?

Сделай краткую запись данной задачи в таблице:

б) Два туриста вышли одновременно из одного населенного пункта

в противоположных направлениях. Через 6 часов расстояние между ними составило

60 км. С какой скоростью шёл второй турист, если скорость первого была 4 км/ч?

Выбери, какая схема соответствует данной задаче. Отметь её            :

Результаты работы (заполняются учителем)

МАТЕМАТИКА   (вариант 1)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

МАТЕМАТИКА

Вариант 2

Задание 1.  

Сравни выражения:                        39      100 ... 39       25       4                   

Сравни величины:                          3502 кг  ...   3 т                                    

Задание 2.   Вычеркни лишнюю фигуру:                                                                      

Задание 3. Пронумеруй величины в порядке возрастания:

                 3 дм                         60 мм                       7 см                             

Задание 4. Найди самый длинный отрезок и запиши его название и длину в миллиметрах:  

                                            А                       D

                                     M                                            К

                                                                                                            отрезок __________

                                      C                                            B                     _______________мм

Задание 5. 

Укажи порядок выполнения действий  в выражении:    

 900 : 75     38 + 144 – 49     12                                        

Задание 6.  Найди выражение с ответом 4087. Отметь его           :

                1903                               9490                             7800

                3084                               5393                             3713

Восстанови пропущенные цифры в записи деления и умножения:

Задание 7.    Выбери правильный ответ. Отметь его            : 

            79 + 54 : (6    3)        

                                       Ответы:                83,                   82,                   81                                      

Задание 8.  

На изготовление одной ёлочной игрушки Пете нужно 12 минут, а его младшей сестре Кате 30 минут. Сколько игрушек сделают Петя и Катя за 2 часа?

Выбери правильный способ решения задачи. Отметь его

120 : 12 + 120 : 3                            

12    2 +30     2    

(12 + 30)     2

Задание 9.

Длина ковровой дорожки  4 м, ширина 1 м 2 дм. Чему равна площадь ковровой дорожки?

Найди правильный ответ. Отметь его          

           480 кв. дм              48 кв. дм                 4 м 8 дм          

Задание 10.

а) В первый день туристы шли со скоростью 5 км/ч и были в пути 7 часов. Во второй день они шли 6 часов со скоростью 4 км/ч. Какой путь прошли туристы за два дня?

Сделай краткую запись задачи в таблице:

б) Два туриста вышли одновременно из двух населённых пунктов навстречу  друг другу. Через 6 часов они встретились, пойдя вместе 60 км. С какой скоростью шёл второй турист, если скорость первого была 4 км/ч?

Выбери, какая схема соответствует данной задаче. Отметь её            :

Результаты работы (заполняются учителем)

МАТЕМАТИКА   (вариант 2)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вариант 1

Задание 1.

Подчеркни лишнее понятие:

подлежащее, существительное, сказуемое, второстепенные члены предложения

Задание 2.

Пронумеруй предложения так, чтобы получился связный рассказ:

                       Потом поднялся сильный ветер.

Зимой на широкой реке рыбаки сделали во льду лунки.

Рыбаки поспешили домой.

Сначала рыбалка шла хорошо.

Началась метель.                                                                      

Задание 3.

Пронумеруй слова по алфавиту:

обед       шерсть      огурец         шофёр        месяц       огород

Задание 4.

Выбери подходящую схему состава слова подберёзовик. Отметь её

Задание 5.

Подчеркни все слова, в которых  количество звуков и букв не совпадает.

       холод           вылью         солнце          польза          

Задание 6.

а) Подчеркни слово, которое не является однокоренным слову гора:

гора,  пригорок,  горный,  горелый,  горка     

б) Подчеркни все слова, в которых  про не является приставкой:

просьба            проветривание        проходить        

проверить       прочный                  протанцевать                      

Задание 7.

В данном предложении подчеркни  безударные гласные в корнях слов:

На лесной полянке расцвели подснежники.

Задание 8.

Подчеркни все слова,  на конце которых нужно писать мягкий знак

кирпич...         мелоч…          камыш...          меч...            плащ...                помощ...

Задание 9.

а) Подчеркни все имена существительные в творительном падеже:

с весной      о брате      на ветку      над землей      в озере

б) Подчеркни все глаголы в начальной форме:

кормить         буду ждать            работаешь            беречь

Задание 10.

Подчеркни главные члены предложения:

Снежинки превращались в чистые капли воды  и падали на землю.

Результаты работы (заполняются учителем)

РУССКИЙ ЯЗЫК   (вариант 1)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вариант 2

Задание 1.

Подчеркни лишнее понятие:

окончание, предлог, корень, суффикс

Задание 2.

Переставь слова, не изменяя их, чтобы получилось предложение.     

Условие, и, задачи, её, подумайте, как, прочитайте, решать.

Предложение запиши.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Задание 3.

Пронумеруй слова по алфавиту:

осина         заяц         молоко        медведь      завод       морковь

Задание 4.

Составь предложение по схеме:

предлог      прилагательное         существительное      глагол           существительное

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Задание 5.

Подчеркни все слова, в которых все согласные звуки твердые:

май        кружево          книга        мышь           игра

Задание 6.

а) Найди все слова с безударной гласной в корне. Отметь их             :

   поезд       подумал        повар       покрасили                

б) Подчеркни все раздельные написания:  

    (на)окне          (на)клеить        (на)рисовать         (не)придумал                  

Задание 7.

Подчеркни все имена существительные, в окончаниях которых пишется буква и:

к берёз…         в посёлк…           о печал…                

к  дочер…        в крапив…         на озер…                             

Задание 8.

В данном предложении найди все слова с непроизносимыми согласными.

Подчеркни  непроизносимые согласные в корнях слов:

Поздней осенью солнце редко освещает наш город

и его окрестности.

Задание 9.

а) Подчеркни все имена прилагательные в предложном падеже:

   на далеком (севере)                 румяное (яблоко)            со сладким (чаем)   

    у старого (клена)                о верном (друге)

б) Подчеркни все местоимения во множественном. числе:

       он           тучи           мы             они         ты            

Задание 10.

Прочитай предложение:  Большая лиловая туча закрыла солнышко.

Каким членом предложения является слово солнышко в предложении?

Отметь свой ответ

              подлежащим                           вторстепенным членом предложения

Результаты работы (заполняются учителем)

РУССКИЙ ЯЗЫК   (вариант 2)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

 ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

Вариант 1

ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Задание 1.

Какие планеты Солнечной системы находятся рядом с планетой Земля? Подчеркни название одной из таких планет:

Земля, Сатурн, Венера, Нептун, Марс

Уран, Плутон, Меркурий, Юпитер

НАША СТРАНА

Задание 2.  Закончи предложения:

а) Наша огромная страна называется ________________________________

б) Столица нашей страны город ______________________________________

Задание 3.

а) Какие деревья и травянистые растения можно встретить в лесу? Отметь все их названия            

        сосна              береза               камыш              подснежник

б) Отметь названия всех животных водоёма:          

        лягушка                       мышь                выдра          жук-плавунец

ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Задание 4.

а) Укажи, что относится к естественным формам земной поверхности            :          

        овраг                колодец                равнина             гора            

б) Обозначь буквами основные стороны горизонта:

ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ

Задание 5.

Напиши, в какое время года бывает полярный день? _____________________________

Задание 6.   Закончи предложение:

Северный олень питается зимой _________________________.

Задание 7.

Какие города Кольского полуострова имеют названия полезных ископаемых? Отметь их

         Мурманск             Апатиты             Никель             Оленегорск

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ОХРАНА ЕГО ЗДОРОВЬЯ

Задание 8

Какие функции не выполняет кожа? Отметь их          :

             защищает от внешних повреждений                                регулирует температуру тела

             помогает маскироваться в окружающей среде                  

Задание 9.

С помощью какого органа люди получают самое большое количество сведений

об окружающем мире? Отметь свой ответ           :

                 с помощью ушей               с помощью глаз                с помощью кожи

СВОЙСТВА ВОДЫ

Задание 10.

а) При каком условии вода испаряется быстро? Отметь свой ответ           :

     при охлаждении              при наличии в водоёме течения              при нагревании

б) Подумай и запиши, какое свойство воды заставило человека придумать ведро?

Слова на выбор: способность к испарению, прозрачность, вода - растворитель, текучесть, переход их жидкого состояния в твердое.

________________________________________________________________________

Результаты работы (заполняются учителем)

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ   (вариант 1)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА                                       Дата ___________________________

Населённый пункт _________________________  Школа _________________________

Класс _________ Ученик  ___________________________________________________

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

Вариант 2

ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Задание 1. Впиши названия пропущенных планет Солнечной системы:

Меркурий, Венера, ____________, Марс, Юпитер,

____________ , Уран, Нептун, Плутон

НАША СТРАНА

Задание 2.

а) Впиши цвета государственного флага

    Российской Федерации:

б) Напиши, как называется главная песня страны:

Задание 3.

а) Какие травянистые растения можно встретить на лугу? Отметь все их названия            :          

        клевер               ромашка           клюква            тысячелистник

б) Отметь все названия животных леса:          

        дятел              перепел          белка                 кабан                

ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Задание 4.

а) Укажи, что не относится к природным водоёмам             :        

        озеро                море              океан                 бассейн    

б) Обозначь промежуточные стороны горизонта:

ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ

Задание 5.

Напиши, в какое время года бывает полярная ночь? _____________________________

Задание 6.    

Закончи предложение:

Белый медведь питается _________________________________.

Задание 7.

Какие полезные ископаемые дали названия городам Мурманской области? Отметь их

         апатит                гранит                 никель              песок

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ОХРАНА ЕГО ЗДОРОВЬЯ

Задание 8

Что является опорой организма человека? Отметь свой ответ

мышцы                                скелет                                  спинка стула

Задание 9.

Какое значение имеет кровь для организма человека? Отметь свой ответ           :

помогает увидеть место пореза                     помогает при лечении болезней

переносит воздух и питательные вещества ко всем органам тела

СВОЙСТВА ВОДЫ

Задание 10.

а) При каком условии снег быстрее переходит в жидкое состояние? Отметь свой ответ          

     при охлаждении              при нагревании                в закрытом сосуде

б) Школьники проводили  опыт. В один стакан с водой положили 2 кусочка сахара и размешали. В другой стакан они положили чайную ложку соли и тоже размешали. Какое свойство воды исследовали школьники? Ответ запиши: 

Слова на выбор: способность к испарению, прозрачность, вода - растворитель, текучесть, переход их жидкого состояния в твердое.

_____________________________________________________________________________

Результаты работы (заполняются учителем)

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ   (вариант 2)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1 балл дается за полностью выполненное задание.

Максимальное количество баллов – 10.

Исправления ошибками не считаются.

Критерии оценок:

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 5 – 6 баллов

«2» - 4 балла и ниже

Примечание. Представленная разработка тестов является собственностью

                       Мурманского областного института повышения квалификации

                       и несанкционированному распространению не подлежит.

Инструкция по выполнению тестового задания

для ученика 4 класса

1. Проверочная работа проводиться в виде теста.

2. Тест отличается от обычной контрольной работы тем, что в нем много коротких заданий и вопросов. Надо либо дописать ответы, либо выбрать правильные ответы из тех, что уже предложены в работе – подчеркнуть их или отметить значком

3. Самое главное в тесте – самому внимательно читать каждый вопрос (не менее 2 раз), чтобы хорошо понять задание.

4. Правильных ответов в каждом задании может быть и один, и много (2-3 и даже больше).  Проверьте, все ли ответы найдены.

5. За каждое правильно выполненное задание дается 1 балл, но лишь в том случае, если найдены все правильные ответы.

6. Максимальное количество баллов – 10.

Информация для учителя

На уроке проводится общий инструктаж для обучающихся.

Работа не прочитывается вслух.

Главная задача теста – проверить, насколько подготовлены

выпускники начальных классов к самостоятельной работе с учебным текстом.