Конспект урока по курсу ОРКСЭ модуль "Светская этика" "Стыд, вина, извинения"
план-конспект урока (4 класс) на тему

                                                        Методическая разработка урока по теме

«Стыд, вина и извинение» (модуль ОСЭ)

Цель: формирование осознанного нравственного поведения детей через знакомство с понятиями «стыд», «вина», «извинение».

Задачи:

• познакомить обучающихся с нравственными понятиями:  стыд, вина, извинение;
• развивать ответственность за свои поступки;
• развивать умение высказывать свою точку зрения, обмениваться мнениями;
• воспитывать уважительное отношение друг к другу, к окружающим.

Оборудование: видеоролик «Воробей»,толковый словарь; учебное пособие для обучающихся «Основы светской этики»,  мультимедиа, презентация, карточки для игры-практикума.

Основные понятия и термины: стыд, вина, извинение.

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся смогут давать определения терминам: стыд, вина, извинение.

2. Смогут высказывать собственное мнение.

2. Составят для себя памятки как просить прощение и прощать других.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с видео  и иллюстрированным материалом, работа со словарём С.И.Ожегова, работа в группах, рефлексия.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, подарите частичку своего тепла, ведь все на земле начинается с улыбки.

II.Проверка домашнего задания (предыдущая тема «Золотое правило нравственности»)

 Беседа с учащимися по результатам выполнения домашнего задания. Рассказы учащихся (по желанию), их дополнение и обсуждение.

-О чём гласит золотое правило нравственности?

(Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе)

-Как это правило действует в жизни? (слайд 1)

III. Новая тема.

    Актуализация знаний.

-Как вы думаете, что чувствует человек, который совершил зло, нехороший поступок?

грусть

                                                                                           тяжесть на душе

стыд                                                              

                                                                                          огорчение

вина                                                              

(слайд 2)

Подготовка к восприятию нового материала.

Послушайте рассказ Л.Н. Толстого «Косточка»

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал. (слайд 3)

- Почему Ваня покраснел?

- Почему он не признался сразу, что съел сливу?

- Почему Ваня решил признаться в конце?

- А вы когда нибудь совершали такие поступки, за которые вам было стыдно?

- Что вы при этом чувствовали?

- А было так, что о вашем не очень хорошем поступке никто не знал, но вы все равно переживали, что поступили плохо?

Работа с новыми терминами.

-Ребята, как вы думаете, что такое «стыд» и что такое «вина»? Одинаковы ли эти понятия?

  (ответы учащихся)

-Давайте обратимся к словарю. (Ребята находят в словарях определение терминов «стыд» и «вина»)

Стыд – чувство сильного смущения перед окружающими от сознания предосудительности поступка (от стыда сгореть, ни стыда, ни совести) (Ожегов С.И.)

Давайте запишем это определение.

- Испытывали ли вы когда-нибудь чувство стыда? (да)

- Какие поступки вызывают такое чувство?

(когда сделал что-то плохое, обидел друга)

- Приведите примеры из своей жизни. (слайд 4)

        Вина – 1.Проступок, преступление. 2. причина, источник чего-либо неприятного.

Вина –это переживание человека по поводу своего несоответствия нормам, невыполнения долга перед самим собой.

Запишем определение.

Давайте сравним понятия «стыд» и «вина». Стыд– это ответственность за поступок перед людьми, а вина- это ответственность перед собой. (слайд 5)

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеоролик «Воробей»

- Скажите какие чувства испытывает сын? (чувства стыда и вины за свой поступок).

- А что он сделал, осознав свою вину?(Он извиняется).

- Как он это делает?

-Давайте дадим определение слову Извинение

Вина, извинение – однокоренные слова. Издавна слово «извини» (прости) значило «сними с меня вину», «отпусти меня свободным», чтобы  не чувствовал неудобство и горечь, избавление от чувства вины перед человеком, которого обидел.

Обратимся к словарю.

Извинение – основание для оправдания. (слайд 6)

Запишем термин.

- Расположите слова по порядку, объясни взаимосвязь.

ПРОЩЕНИЕ                ИЗВИНЕНИЕ            СТЫД                   ВИНА      

IV. Физкультминутка. Говорящие руки Я называю различные чувства, а вы, молча, только с помощью жестов попытаетесь их выразить: радость, удивление, уверенность, сожаление, вина, стыд, прощение, дружелюбие.

V. Первичное закрепление

1. Практикум-игра «Корзина ситуаций». 

-В этой корзине много ситуаций. Мы попробуем найти выход из них.

 Дети по желанию выбирают ситуации, обсуждают в группе или в парах и проигрывают их. Остальные группы поднимают одну из трех карточек: 

1 карточка – «солнышко» – согласны,  поступили бы также.
2 карточка – «облако» – не согласны, так не поступили бы.
3 карточка – «солнышко и тучка» – согласны, но добавили бы ещё кое-что. Ребята могут прокомментировать свое мнение.

1 ситуация. Макар в столовой случайно толкнул другого мальчика. Мальчик толкнул Макара.
2 ситуация. Свете в автобусе  подружка случайно наступила на ногу  и пошла дальше. Света обозвала подругу.
3 ситуация. В классе происходит ЧП: Глеб сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Учитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. 
4 ситуация. Марина опоздала на урок. 
5 ситуация. Виктор забыл поздравить дедушку с днем рождения и вспомнил об этом только на следующее утро.
6 ситуация. Валентина нечаянно разбила красивую вазу в гостях у одноклассницы.

2. Способы извинения
- Вспомните сюжет видеоролика, который мы смотрели в середине урока, Каким образом сын попросил прощение у отца?

- А теперь давайте рассмотрим  5 шагов к правильному извинению

Комментирование   учителя

• Каждый может выдать ложное извинение, и это принесет больше вреда, чем пользы. Делайте это искренне.
• Если Вы занимаетесь объяснением того, почему Вы сделали то, что сделали, это начинает звучать так, что Вы и не извиняетесь вовсе. Это значит, что Вы не готовы принять ответственность. Не оправдывайте свои действия.
• . Если Вы не измените своей привычки приходить домой поздно, то не стоит говорить своей матери: «Извини за то, что поздно пришел». Это будет пустым и безрезультатным извинением. Примите обязательство измениться.
• Удостоверьтесь, что другой человек знает, за что Вы извиняетесь. «Я проходил мимо и решил зайти, чтобы извиниться» это совсем не то, что «Я пришел, чтобы извиниться, потому что беспокоюсь о наших отношениях». Выражайте свои извинения осторожно.
• Некоторые люди будут вести себя равнодушно, некоторые будут встречать Вас холодно, а некоторые будут реагировать откровенно враждебным способом. Будьте готовы к неловкости и неудобству.

-Извинение – это признак силы, также, как и умение прощать. 
-Как называют человека, который может простить, забыть обиды? 

-Давайте прочитаем последний абзац на с.45 
Великодушие – отсутствие злопамятства, умение прощать людей за ошибки, сила и величие души.
Если гениальность – величие ума, то великодушие – гениальность души.  Эдуард Севрус

VI.  Закрепление основных понятий урока.

V. Домашнее задание.

    1.Подберите сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях .

  2.Подберите пословицы и поговорки по теме нашего урока.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Прочитайте высказывание Л.Н. Толстого. Как вы понимаете эти слова?

«Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой» Л.Н.Толстой.

Как вы понимаете эти слова?

 - О каких чувствах мы говорили на уроке? (стыд, вина, извинение)

 - А сейчас подведём итог нашего занятия. Посмотрите на слайд и продолжите предложения:

• Я знал, что … .
• Я узнал, что … .
• Мне осталось непонятно …

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. - Расположите слова по порядку, объясни взаимосвязь.

ПРОЩЕНИЕ                ИЗВИНЕНИЕ            СТЫД                   ВИНА      

5.Собери пословицы, объясни их смысл.

6. Выберите смайлики, соответствующие теме нашего занятия.