Проектирование и анализ урока
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Проектирование и анализ урока. Работаем с ФГОС НОО Константинова Л.О.

Слайд 2

Основные составляющие урока УРОК

Слайд 3

Проектирование урока

Слайд 4

Важнейшие пути и факторы изменений Углубление понимание целей урока Совершенствование средств и способов организации деятельности обучающихся на уроке на основе современного понимания сущности и характера обучения Поиск гибкой и вариативной структуры и расширение типологии урока

Слайд 5

Системно – деятельностный подход Структура урока (возможная)

Слайд 6

Рекомендации по проектированию этапов урока в соответствии с технологической картой время этап цель требования рекомендации I 2 мин Организационный этап Мотивация к учебной деятельности; включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. 1) создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»); 2) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»); 3) устанавливаются тематические рамки («могу»). доброе пожелание, моральная поддержка, девиз, и т.д.; беседа, сообщение, самопроверка домашнего задания по готовому образцу и т.д.

Слайд 7

Этапы урока Критерии оценки эффективности урока Оценка 1.Этап актуализации обращение к индивидуальному опыту обучающихся, связанному с темой урока (ЗУНы по данному предмету, знания и умения из других предметных областей, обобщенные способы деятельности, личный жизненный опыт); оригинальность используемых педагогом приемов актуализации; активность ученической позиции (связана с формой организации деятельности: фронтальная + индивидуальный опрос, коллективная дискуссия, работа в малых группах и т.п.) 10 б. 2. Этап проблематизации наличие конструктивного конфликта (представленность разных точек зрения, разных взглядов, позиций относительно темы урока); четкость обозначения обучающимися границы своего «знания» - «незнания»; активность ученической позиции 10 б. 35- 45 баллов – урок ориентирован на предметный результат, личностные и метапредметные результаты появляются случайным образом. 46-60 баллов – урок ориентирован на комплексное достижение результатов образования, требуемых ФГОС. 61- 70 баллов - урок ориентирован на комплексное достижение результатов образования, требуемых ФГОС, учитель использует интересные методические приемы формирования УУД. Анализ урока с позиции формирования УУД