Разработка урока по кубановедению "Красная книга Краснодарского края"
методическая разработка (2 класс) по теме

Тема:     Красная книга Кубани.

Цель:

1. Воспитывать бережное отношение к животным.
2. Познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены, рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.
3. Развивать речь, мышление, расширять кругозор.

Оборудование:

стенд «Как прекрасен этот мир!»  

(фотографии, рисунки редких животных),

выставка книг по теме, кроссворд, схемы «Правила защитников природы»

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.

1. Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги (слайд № 1).

3. Работа по теме урока.

         Ребята, посмотрите на стенд (слайд № 2): как прекрасен этот мир! Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях и рисунках! Всем этим можно  только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Но если не относиться ко всему бережно, то можно все это потерять.

         Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принять специальные меры по спасению животного и растительного мира (слайд № 3).

         В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на гране исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

         Была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список Красной книгой (слайд № 4).

2. Для чего нужна Красная книга?  (слайд № 5)

         Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что-то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

3. Как вы думаете, почему назвали именно Красной  книгой, а не желтой, синей? (Красный цвет это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения (слайд № 4)).

        Красная книга – это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными, о животных и растениях (слайд №6).

         Северо–Западный  Кавказ, в границах которого расположен Краснодарский край – один из наиболее сложных природных районов. В нем переплетаются различные явления природы. Здесь очень богатый мир растений и животных (слайды № 7-10).

         Что влияет на исчезновение животных и растений? Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса, реки, озера – это дом (слайд № 11).

         Развитее  промышленности и сельского хозяйства во многом изменило облик природы края. Исчезла первозданная степь, в ней сообщества многолетних степных трав, заменились в основном сообществами однолетних культурных растений. Сократились леса, неузнаваема природа Черноморского побережья, исчезают малые реки.

Сегодня экологическое  состояние природы нашего края вызывает серьезную тревогу.  На территории нашего края леса занимают площадь

 размером 2 млн. 100 тыс. га

       Расположены они в основном в предгорных и горных районах. Горные леса обеспечивают     перевод в грунтовый сток всех рек на южном и северном склонах Кавказского хребта. Вырубка лесов  на этих склонах привела к тому, что реки обмелели, почва подвергается эрозии, участились оползни, нарушился гидрологический        режим ценнейших минеральных  источников.

         Однако человек все больше и больше нуждается в древесине. Есть ли выход? Выход есть. Ведя вырубки в горах, человек  одновременно  должен заботиться и о природе.  Сейчас третья часть от заготовленной древесины объявляется отходами, остается гнить в лесу. В лучшем случае её сожгут. Т. е. пропадает зря, используется неэффективно. При этом эколого-защитные технологии отсутствуют. Это расточительное использование природных богатств.

Растительный и животный мир – это две главные составляющие в природе. На всем земном шаре каждый день исчезает по нескольку видов растений и животных. Все потому, что люди не зная, а часто не желая  признавать законов природы, вмешиваются в нее  напористо и грубо.

Все в природе взаимосвязано. Исчезновение тех или иных видов растений и животных не проходит бесследно. Связи нарушаются, а поскольку человек часть природы, разрушив её, сам может погибнуть.

       Необходимое воздействие человека на природу привело на Кубани к тому, что список редких и исчезающих видов на территории Краснодарского края по растениям составляет  - 157 видов, а по животным –100

В Краснодарском крае стали редкими ковыли, степные виды пионов, горицвет, валериана и другие, некоторые виды находятся на грани исчезновения  - меч–трава, из птиц – дрофа, а папоротник - чистоуст  в нашем крае уже не встречается.

         Меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты.    

Нам в класс поступили жалобы от животных.

Жалоба 1.

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы ни я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба, потому что я лучший охотник за полевыми мышами, которые уничтожают урожай».

- Кто это?    (Это сова)

         Сова с 1964 года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2.

«Люблю влагу. Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая и в огороде и на болоте».

- Кто это?   (Это жаба)

         Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и - они исчезнут.

4. Физкультминутка.
5. Продолжение работы над новым материалом.

1. Работа по учебнику стр. 31-32.
2.  Вопросы для закрепления (слайды № 12-13)

1. Это парнокопытное животное с густой бурой шерстью.  (Зубр)
2. Эта птица весной «бормочет» и «чуфыркает», что означает: весна пришла, встречайте!  (Тетерев)
3. В двух-трех летнем возрасте – эти птицы создают пары и больше никогда не расстаются.  (Журавль)
4.  Это большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности.  (Лебедь)
5. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости.    (Тигр)
6. Эта птица носит рыбу детенышам в клюве.    (Пеликан)

4. Прочитайте слово, которое получилось в выделенном  столбце.  (БЕРЕГИ!)
5. Берегите природу, а это животные, растения, воздух, вода, почва…
6. Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, еж, синица, дятел, лягушки и др. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

3. Давайте вспомним «Правила защитников природы»

(учебник стр. 33, слайд №14).

1. Не разоряй птичьи гнезда!
2. Не уничтожай насекомых!
3. Не сори в местах отдыха!
4. Не бери лесных жителей домой!
5. Не вытаптывай растения!
6. Не шуми!
7. Не рви цветы!
8. Не разводи костер!

4. Что могут означать эти знаки?  (слайд № 15)

5. Произведения кубанских писателей о природе.

6. Итог урока.

- Я попрошу вас ответить на  SMS-сообщение, которые вы получили.

Никого не обижай.

Кристина Россети

Никого не обижай  -

Ни пчелу, ни мушку,

Ни улитку,

Ни жучка – темненькое

Брюшко,

Ни кузнечика,

В траве

Скачущего ловко,

Ни блестящую в листве

Божию коровку,

Ни синицу, ни дрозда,

Ни крота слепого…

Ни за что,

Никогда

Не обижай живого.

Домашнее задание: изобрази правила защитников природы в виде знаков

                                                                   SMS-сообщение

Что особенно понравилось на уроке?_____________________________________________

Что нового узнали на уроке?_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

                                                                      SMS-сообщение

Что особенно понравилось на уроке?_____________________________________________

Что нового узнали на уроке?_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

                                                                     SMS-сообщение

Что особенно понравилось на уроке?_____________________________________________

Что нового узнали на уроке?_____________________________________________________