рабочая программа по внеурочной деятельности. здоровьесберегающее направление
рабочая программа (1 класс) по теме

                                                      Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 1-2 класса.  На основе методического пособия «Здоровьесберегающие технологии», «Младшие школьники после уроков», тематического планирования авторов Болонов Г.П., Болонова Н.В. Программа соответствует заказу общественности об организации внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 33часа( 1 час в неделю)

В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.


Алгоритм работы с играми.

1. Знакомство с содержанием игры.
2. Объяснение содержания игры.
3. Объяснение правил игры.
4. Разучивание игр.
5. Проведение игр.
   

Цель программы: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

              -      сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

               -    формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни,

                    физического воспитания;

         -  обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

               -   научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

               -   добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

         -   активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

    -  познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при  

      организации досуга;

  -    создавать условия для проявления чувства коллективизма;

 -  развивать: сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание,

   ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-

    чувственную сферу;

Роль и место данного курса.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств. 

Содержание программы определено с учётом:

1. возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей учащихся, интересов и потребностей учащихся,
2. тенденции развития воспитания и образования.
   
   В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности

      обучающиеся 1класса

         узнают:

1. о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
2. о режиме дня и личной гигиене;
3. о способах изменения направления и скорости движения;
4. о народной игре как средстве подвижной игры;
5. об играх разных народов;
6. о соблюдении правил игры

  научатся:

1.  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
2.  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
3. играть в подвижные игры;
4.  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
5. выполнять строевые упражнения;
6. соблюдать правила игры
   
   
   ожидаемый результат

1. Укрепление здоровья детей.
2. Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
3. Обобщённые  и углубленные знаний об истории, культуре народных игр.
4. Развитое умение работать в коллективе.
5. Дети уверенны в своих силах.
6. Умеют применять игры самостоятельно.
   
   
   Структура курса.

Календарно-тематическое планирование.

Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник данного класса.

Список литературы

ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009.

ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.

DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.

«Воспитательная работа в начальной школе» - С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина, ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.

«Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс», Санкт-Петербург 2004.

«Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры»– Мир Книги, Москва. 2003.

«Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000.

Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.

Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 198

Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.

Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000

Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001

Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991

Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М., 1986.

Осокина Т.И., Детские подвижные игры. – М., 1989.

Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984.