программа пришкольного лагеря "Цветочный город"
методическая разработка по теме

СОДЕРЖАНИЕ

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ                                                3        

2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ    4        

3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ        5

4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ        6

5. ПРИНЦИПЫ        7

6. ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ        8

7.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ        9

8. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ10

9. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ПРОГРАММЫ        11

10. СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ
С ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ        12

11.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ        

11.1. ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПО НАПРАВЛЕНИЯМ        13

11.2. ПЛАН-СЕТКА РАБОТЫ ЛАГЕРЯ        14

12. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  РАБОТЫ ЛАГЕРЯ        15

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
ПРОГРАММЫ

2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основные проблемы в области воспитания детей связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Следствием высокой занятостью родителей, и наоборот безработицей происходит сильнейшая дезорганизация жизни семей, разрушаются семейные традиции, которые выстраивались из года в год по мельчайшим крупицам. Такая ситуация порождает тяжелейшие проблемы, конфликты взаимодействия детей с внешним миром, с социумом. По определённым сведениям медицинских, психологических общественных организаций, произошло резкое увеличение количества детей предоставленных самим себе, просто “выброшенных на общество”. А в летнее время, как утверждают социальные службы, при увеличении свободного времени проблемы просто проходят красной чертой на протяжении всего каникулярного времени, они остро осложняются. В последние годы, организация летних оздоровительных лагерей стала незаменимым подспорьем родителям. Так как, лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.

Система образования остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта детей.

Ежегодно для учащихся открываются двери оздоровительной летней лагерной смены дневного пребывания, который  функционирует на базе средней общеобразовательной школы № 1 города Биробиджана Еврейской автономной области.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление  креализации творческого потенциала.

Пребывание в лагере для каждого ребенка – это время, идеальное для развитиятворческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяетдетям реализоваться в период летних каникул.  Это время формирования уребят коммуникативных навыков, приобретения новых знаний, навыков ижизненного  опыта. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе.

В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален. Именно впришкольном  лагере  ребенок  заполняет свое свободное время полезными делами.

В лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправитьздоровье и просто отдохнуть. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие и оздоровление детей. Работа летнего лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.

3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ
ДОКУМЕНТЫ

1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Конституция РФ;
3. Закон РФ «Об образовании»;
4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской    Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;
6. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
7. Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.072001 г. № 2688.

4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Цель – Создать условия для организованного полноценного отдыха учащихся в летний период, укрепления физического, эмоционального и психического здоровья детей, развития творческих, коммуникативных способностей личности, профилактика асоциального поведения детей, развитие толерантности.

Задачи:

1. Создание условий для организованного полноценного  отдыха детей.

2. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

3. Создание  системы  физического, психического и эмоционального оздоровления  детей  в  условиях  временного коллектива.

4. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

5. Приобщение детей к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

6. Формирование у школьников толерантности и навыков общения.

7. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры.

8. Развитие личности ребенка на основе формирования позитивных жизненных ценностей и внутренней мотивации к познанию мира и ценностей культуры

5. ПРИНЦИПЫ

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Росинка», с дневнымпребыванием детей и подростков  «Капельки росы» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений:

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к ребёнку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип демократичности:

Участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей «Цветочный город».

3. Принцип  дифференциации  воспитания:

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

-   отбор форм и методов воспитания в соотношении с

индивидуально-психологическими, возрастными  особенностями детей;

-   создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

-   взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

-   активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип  творческой индивидуальности:

Индивидуальный подход к развитию творческой личности.  Организация и развитие творческого потенциала каждого ребёнка.

5. Принцип взаимодействия:

Деятельность участников лагеря направление на совместное выполнение общего дела.

6. ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

     Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков - это проверенная годами педагогическая система, способствующая развитию ребенка как  творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

При выборе форм и методов работы во время проведения смены  лагеря главной является оздоровительная деятельность:

1. Полноценное сбалансированное питание;

2. Медицинское обслуживание;

3. Подвижные игры на свежем воздухе;

4. Проведение оздоровительных, спортивных мероприятий.

5. Сюжетно – ролевая игра «Здравствуй, Цветочный город!»

6. Творческая деятельность (каждый отряд в начале смены высаживает цветы на клумбе, на протяжении всей смены за ними ухаживают)

Детям предлагается построить и отправиться в путешествие по Цветочному городу, в котором их ждет много приключений, множество интересных и увлекательных встреч, в котором будут жить все дружно, заботясь, друг о друге и об окружающих.

7.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап. Подготовительный (март – апрель)

Этот этап характерен тем, что за три месяца до открытия  летнего оздоровительного лагеря проводится подготовка к летнему сезону.

Деятельность:

1. Совещания при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке  школы к летнему сезону;
2. Издание приказа о подготовке и открытии летнего оздоровительного лагеря;
3. Составление плана работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием  
4. Отбор кадров для работы в оздоровительном лагере;
5. Составление необходимой документации для деятельности лагеря;
6. Подготовка методического материала для сотрудников лагеря.
7. Планирование  взаимодействия лагеря с учреждениями культуры, дополнительного образования.
8. Прогноз летней занятости учащихся МОУ СОШ № 1.

II этап. Организационный    (май)

Формирование списка отрядов, подготовка реализации Программы, корректирование планов с педагогами и специалистами, создание нормативно-правовой базы.

III этап. Практический     (июнь)

Практическая реализация Программы. Работа летнего оздоровительного лагеря при МОУ  СОШ № 1 г. Биробиджана.

IV этап. Аналитический   (сентябрь)

Обобщение результатов практической работы, коррекция Программы, планирование дальнейшей деятельности.

8. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В организационный период лагеря идут «поиски нового места» для Цветочного города – места для проживания. В поисках участвуют все дети, им помогают «Феи цветов», «Знайка», «Росинки» и «Волшебник».

Прием детей ведется в одной комнате, где ведется регистрация –«полянке». Все дети будут строить Цветочный город - город добра и милосердия.

Строительство домиков:дети, воспитанники лагеря, делятся на домики. Из детей выбирается помощник хранителя - пчелка, которая будет помогать хранителю в организации жизнедеятельности домика.

Разработка правил жизнедеятельности в Цветочном городе - знакомство с режимом дня.

Распределение обязанностей среди жителей домиков - составление графика дежурства, выявление талантов, желаний и способностей.

Знакомство с планом строительства города - основные дела.

В основной период идет строительство города. Каждый день жители домиков проводят свои интересные дела или участвуют в общих делах. Все это отражается на «клумбах». В «корзинке цветка» записываются основные дела, проведенные в этот день.

Итоги каждого дня подводятся совместно в домике у «волшебного огонька» и заносятся  на общий стенд достижений. Каждый отряд в течение смены зарабатывать цветы (за 1 место – 3 цветочка, за 2 – 2 цветочка, за 3 – 1 цветочек), которые будут высаживать на клумбу. В конце смены выявится отряд – победитель.

В заключительный этап смены проводится сдача и приемка Цветочного города - подведение итогов работы домиков (открытие выставок художественного творчества), тестирование детей, проведение экспресс анкеты, результаты педагогических наблюдений. На полянке стоят домики, вокруг которых разбиты цветочные клумбы. Так как Цветочный город возрожден в гости прилетели насекомые и рассказали:

1. Бабочки – о самых активных ребятах, которые участвовали во всех делах и выступали в роли организаторов
2. Стрекозы - самые творческие ребята (достигшие успехов в работе)
3. Кузнечики - спортсмены (участники спортивных дел, ведущие здоровый образ жизни)
4. Муравьи - настоящие друзья. (Количество насекомых может изменяться).

Составляются списки ребят для награждения дипломами. Готовится угощение и подарки для новоселья.

В последний день - закрытие смены – расцветает розовый куст, на цветах которого фото детей.

9. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ

Политику летнего оздоровительного отдыха определяют педагогические кадры. Поэтому в смену привлекаются учителя начальных классов, педагог-организатор, инструктор по физкультуре, медицинский работник, а также вожатые.

Каждый из специалистов призван решать определенные профессиональные задачи в вопросе организации летнего отдыха:

1. Начальник лагеря «Знайка» - Общее руководство летним оздоровительным отдыхом.

2. Медицинский работник - Оказание медицинской помощи, профилактика здорового образа жизни детей.

3. Учителя начальных классов«Феи цветов»– Развитие и воспитание детей лагеря, изучение их личности, сплочение дружного коллектива, воспитание толерантного отношения друг к другу.

4. Преподаватели физической культуры - Пропаганда здорового образа жизни, укрепления здоровья средствами физической культурой и спортивными часами.

5. Педагог-организатор «Волшебник» – организация досуговой деятельности.

6. Вожатые «Росинки»– помощники воспитателя по организации досуга детей.

10. СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ
С ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ

11.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

11.1. ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

Оздоровительное направление:

1. Организация здорового питания;
2. Утренняя гимнастика;
3. Ежедневное привитие культуры личной гигиены;
4. Принятие солнечных и воздушных ванн;
5. Проведение спортивно-массовых мероприятий (открытие «Малых Олимпийских игр», игры по станциям, спортивная ярмарка достижений и т.д.);

Эстетическое направление:

1. Конкурс на лучшее оформление отрядного уголка;
2. Японское оригами;
3. Конкурс рисунков «Разноцветный мир», «»Мы изобрели новый мир»

Патриотическое направление:

4. «Я гражданин»

Образовательное и досуговое  направление:

5. Игровая программа «Color- шоу»
6. Экологическая эстафета
7. Игра по станциям «Сказочное сражение»
8. Конкурс «Мисс Цветочного города»
9. Книга «Рекордов Гиннеса»
10. Игра «Цветик-семицветик»
11. Праздник Нептуна
12. Игра «Клад»
13. КТД «Фруктовый сад»
14. «Стартинейджер»

Правовое направление:

1. Беседы по технике безопасности и пожарной безопасности, профилактике  

    травматизма;

1. Проведение учебной пожарной эвакуации лагеря;
2. Встречи с сотрудниками ГИБДД  с  проведением игровых программ:

1. Беседы о предупреждении правонарушений и об ответственности

   несовершеннолетних.

Спортивное направление:

1. Утренняя зарядка;
2.  Веселые старты;
3. Спортивно-игровая программа  
4. Подвижные игры на воздухе
5. Ежедневные  русские, народные игры
6. Ежедневные спортивные часы;
7. Спортивный праздник “Зов джунглей”;
8. “Спартакиада”;

11.2. ПЛАН-СЕТКА РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

12. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

1. Общее оздоровление детей;

2. Укрепление психического, эмоционального здоровья детей;

3. Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

4. Воспитание толерантного отношения к людям;

5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

6. Развитие элементарных навыков самообслуживания;

7. Формирование комплекса необходимых знаний по правилам личной гигиене;

8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

9. Развитие мотивации к познанию, творчеству.

Приложение 1

Заповеди Цветочного города

Цель: В конце веселой смены здесь  будет город – сад!

          Ведь малышок, малышка трудиться очень рад!

1. Думай, разведывай, соображай –

    решения и планы друзей уважай!

2. Если твои помыслы чисты,

    то нет на Земле ни горя, ни беды!

3.  Свой цветочный милый город

     Ты люби и уважай!

     От плохих, коварных мыслей

     Ты его оберегай!

4.  Малыши, малышки – здоровые детишки!

     Водичкой обливаются, зарядкой занимаются!

     Всегда всем улыбаются!

5. В нашем городке трудись!

    А с лентяем -  не водись!

    Получил задание – не пищи,

    и легкой работы себе не ищи

Приложение 2

Легенда о Цветочном городе

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками нас называли потому, что все мы были очень маленькие. В городе у нас было красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: колокольчики, ромашки, розы, подсолнухи. У нас даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.

Коротышки были неодинаковые: одни из них назывались малышами, другие — малышками. В одном домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей-коротышей. Среди них были: Знайка, доктор Пилюлькин, знаменитый механик Винтик сосвоим другом Шпунтиком, Сахарин Сахариныч, Сиропчик, охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопышка, Ворчун, Пончик, Растеряйка, два брата — Авоська и Небоська. Но самым известным среди нас был малымпо имени Незнайка.

Как известно, все малыши когда-нибудь вырастают. Это случилось и с нами, жителями Цветочного города. Все мы выросли и разлетелись в разные стороны. Но оставить свой город без заботы мы не могли, очень уж мы его любили. Остались в городе его хранители – Феи цветов и Росинки.

 Мы – взрослые коротышки -  каждый месяц получали письма от Фей цветов и Росинок. Иногда они прилетали к нам в гости или мы приезжали к ним: в наш любимый Цветочный город. Время там мы проводили чудно! Высаживали новые сорта цветов, пололи клумбы, разбивали новые цветники!   И все было бы хорошо, но все реже стали приезжать мы - коротышки в свой город.  Вы же знаете как много забот у взрослых! Опечалились хранители города. Цветы стали гибнуть, цветники исчезать, и город опустел. Феи и Росинки без нашей помощи не смогли справиться, не смогли  спасти город. Да еще злой колдун Суховей напустил на Цветочный город свои чары: засуху, саранчу и пыльные бури.. Росинки высохли, а Феи цветов стали чахнуть. Из последних сил   Феи   написали  письма всем бывшим жителям города  и спросили их: «Что же нам теперь делать?»

Много пришло писем, но самое интересное от Незнайки. Он предложил найти новое место для Цветочного города и пригласить на жительство новых малышей от семи до одиннадцати лет. Малыши вырастят новые цветы, будут заботиться о городе, а Феи цветов и  Росинки будут внимательно смотреть за жизнью в городе. Они будут помогать малышам и малышкам возрождать Цветочный город и бороться с колдуном Суховеем. Ребята, мы же с вами знаем, что только дружба может победить все невзгоды,  любовь и сердечная доброта разрушит злые чары, а творчество и задорный смех зажгут в небе разноцветную радугу!  Сам же Незнайка уже передал для возрождения города  подарок - саженец розового куста. Этот  розовый куст   не простой, а волшебный. Он расцветает лишь на клумбе того города, в котором царят мир, любовь и уважение, а цветы на нем зеркальные. Они отражают лишь те лица, которые излучают тепло любви!

Итак, малыши и малышки! Поможем Феям, Росинкам и взрослым малышам построить Цветочный город? Тогда в путь! Желаем удачи!

(Идет формирование домиков, определение вожатых, воспитателей.На итоговой линейке «высаживается» розовый куст – символ начала возрождения города.)

Приложение 3

РЕЖИМ ДНЯ

8-30 -9-00 –прием детей, зарядка, линейка

9-30 – 10-00 – завтрак

10-00 – 11-00 – кружки

11- 00 – 12-00 – отрядные дела

12-00- - 13-30 – общелагерное мероприятие

13-30 – 14-00 – обед

14-00 – 14-30 – игры и конкурсы на свежем воздухе

14-30 – уход домой

Эколого – просветительский центр «Аист»  при Дирекции по ООПТ ЕАО

ГИБДД

Летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей

МОУ средняя  

школа № 1

г. Биробиджана

ЕАО

Родители детей

Учебный центр МЧС России

Городской парк культуры и отдыха

Заповедник

«Бастак»