презентация "Дифференцированный плодход в обучении младших школьников с ДЦП"
методическая разработка (4 класс) по теме

Слайд 1

Дифференцированный подход в обучении младших школьников, страдающих ДЦП Учитель: Хромова Л.В.

Слайд 2

Формы ДЦП Гиперкенетическая грубые нарушения движений, насильственные движения, речевые расстройства. Интеллект сохранный. Спастическая диплегия двигательные нарушения различной степени, пространственные нарушения, снижения психических процессов. Интеллект сохранный. Наиболее благоприятна для массового обучения. Атонически-ататическая вялость мышечного тонуса, быстрая утомляемость, низкая работоспособность, нарушение мыслительных операций, снижение интеллекта Гемипаретическая двигательные нарушения, вызванные поражением левой (правой) половины тела, нарушение ориентировок в пространстве, речевые расстройства, снижение психических процессов

Слайд 3

Дифференцированный подход осуществляется на уроках на индивидуальных коррекционных занятиях в предлагаемых учащимся домашних заданиях

Слайд 4

Дифференцированный подход на разных этапах урока 1. Объяснение новой темы 2. Этап закрепления материала. Дифференциация заданий для самостоятельной работы: - по уровням сложности по объему по способу выполнения

Слайд 5

Разноуровневые карточки с заданиями по русскому языку Задание. Найди и выпиши слова с безударной гласной «А». Подбери к ним проверочные слова Тр . ва, тр . па, хор . ши, ч . сок, с . довник Задание. К словам 1-го столбика подбери однокоренные слова из 2-го столбика Цвет л . нтяй Свист зар . дил Лень св . сток Заряд цв . тник Задание . Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выдели корень, поставь знак ударения. Вар – варить, глаз – гл . зок, мир – м . рить, нос – н . совой. Задание. Выпиши слова с безударной гласной «е». Мелок, мел, белый, ребята, земля, весело, спелый, тепло, лесной, лебеди

Слайд 6

Административная контрольная работа по математике за 1 четверть в 4 классе. 1. Задача. Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько таких платьев можно сшить из 60 метров ткани? 1-ый уровень 2-ой уровень 3-ий уровень Самостоятельное решение задачи учащимися. С помощью вопросов учитель помогает ученикам проанализировать условие задачи. Даётся готовая запись условия задачи: 32м - 8 п. 60м - ? п. С помощью вопросов учитель помогает ученикам проанализировать условие задачи. Оказание помощи в составлении плана решения задачи. Даётся готовая запись условия задачи: 32м - 8 п. 60м - ? п. и готовый план решения: 1) : 2) ; Учет и контроль знаний учащихся

Слайд 7

2. Примеры. 407 *2 2 * 462 278*3 706-428 812 * 2 537:8 774:2 246 + 479 1-ый уровень 2-ой уровень 3 -ий уровень Учащиеся самостоятельно списывают примеры с доски и решают их. Сократить количество примеров (2- ой столбик примеров исключить). Сократить количество примеров (2- ой столбик примеров исключить). Дать готовую запись столбиков примеров.

Слайд 8

Нахождение периметра и площади прямоугольника. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 6 см Учащиеся работают Помощь учителя: Помощь учителя: с амостоятельно. Устно уточнить знания Устно уточнить знания учащихся о нахождении учащихся о нахождении периметра и площади периметра и площади 1 -ый уровень 2-ой уровень 3 -ий уровень прямоугольника. прямоугольника. Предложить работать, используя готовые формулы. Р = (а + в)*2

Слайд 9

Запиши числа, которые содержат: 70 тыс. 2 ед. 102 тыс. 20 ед. 7 тыс. 80 ед. 1-ый уровень 2-ой уровень 3 -ий уровень Учащиеся работают самостоятельно. Сократить количество примеров до двух. Сократить количество примеров до двух. Дать таблицу разрядов и классов.

Слайд 10

Диктант. 1-ый уровень 3-ий уровень Пишут диктант самостоятельно Накануне проводится пропедевтическая работа. Дети читают текст диктанта, находят знакомые орфограммы. Объясняют их и выписывают, подбирают проверочные слова. Пишут с опорой на запись в тетради, сделанную накануне. (Орфографическая работа) Работают на карточке: вставляют в текст диктанта пропущенные орфограммы. Используют зрительную опору запись в тетради, сделаннук накануне. 2 - ой уровень Диктант.

Слайд 11

Задани е к диктанту: 1) разберите по членам предложения, начертите схему предложения «Журавли летели над лесами, полями, шумными городами.» 2) Во второй части текста определите падеж имён существительных 1-ый уровень 2-ой уровень 3-ий уровень Работают самостоятельно. Задания выполняют в полном объёме. Первое задание выполняют, используя памятку. Второе задание сокращается: предлагается определить падеж лмён существительных в первых двух предложениях. Первое задание выполняют под руководством учителя. Второе задание сокращается: предлагается определить падеж имён существительных в первом предложении. Пользуются памяткой с вопросами падежей.