Введено в действие                                                                                     Утверждено

приказом №___ от _________        методическим советом МОУ

Директор МОУ « Средняя        Протокол №_____от_______

общеобразовательная школа №31» г . Курска        Председатель методического

___________________ Л. Г. Билибенко        совета

        _________ И. Н. Киселёва

Рабочая программа

«Школа будущего первоклассника»

                            Составитель

                                                                   учитель начальных классов

                                                                   Голобокова Оксана Александровна

                                                                               Курск 2010

                            Тематическое планирование

по подготовке детей к школе

4 часа в неделю

64 часа

Пояснительная записка

Основной целью подготовки  к обучению является развитие знаний, умений, навыков, способностей, интересов у детей посещающих детский сад.

Основные направления работы:

-   развитие внимания и памяти,

-   развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев,

-   развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи,

- овладение знаниями, умениями и навыками по математике (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка),

-   развитие умственных способностей,

обучение грамоте (умение слышать звуки, оперировать ими),

-   развитие социально- психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими).

Обучение  проводится  в течение 6 месяцев. В течение этого времени ведется работа по развитию фонематического слуха и развитие речи детей. На занятиях дети учатся делить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки, устанавливать порядок следования звуков в слове, связь между звуками.

В период обучения грамоте уделяется большое внимание умению различать и устанавливать их взаимосвязи и последовательность; совершенствованию речевого аппарата учащихся и выработке отчетливого и достаточно громкого правильного произношения слов, слогов, звуков. Совершенствовать умение составлять рассказ по картинке.

          По математике дети учатся счету прямому и обратному.  Проводится работа с множествами предметов,  над составом числа, пространственная ориентировка.

К концу обучения дети должны ЗНАТЬ:

    Звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим, буквы пишем). Названия и последовательность чисел от 1 до 10.

Учащиеся должны УМЕТЬ:

1. вычленять звуки в словах, определять их последовательность;
2. различать гласные и согласные звуки и буквы;
3. определять ударный слог в слове;
4. вычленять слова из предложений;
5. считать  предметы от 1 до 10 и обратно;
6. сравнивать предметы по размеру и форме;
7. знать расположение предметов (вверху, внизу, слева, справа, перед, за, между);

В период обучения особое значение приобретают согласованные действия и единство требований к учащимся семьи и школы, воспитания у них положительного отношения к учебе.

Использовать приобретенные ЗНАНИЯ и УМЕНИЯ в практической деятельности и повседневной жизни:

- для  грамотного использования слов в речи;

- для правильного построения предложений;

- для составления небольших связных по смыслу  текстов, рассказов;

- для применения счета на практике, в быту;

- для умения ориентироваться по клеточкам в тетради.

                                                      Планирование  занятий

Список литературы.

1. Т. В. Калинина. Комплексная программа подготовки детей к школе.                         Издательство: УЧИТЕЛЬ, 2007 г.
2. Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
3. Гин С. Прокопенко И. Первые дни в школе: Пособие для учителей. – М.: Вита- Пресс, 2000.
4. Гин С. Мир человека: Методическое пособие для учителей начальной школы. – М..: Вита- Пресс, 2003.
5. Новотворцева Н. Развитие речи детей: Пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.
6. Современная начальная школа: Информационно- методические письма Министерства образования Российской Федерации по организации обучения и воспитания в начальной школе. / Авт.-сост. И. Петрова.- М.: ООО «Издательство  «Астрель», 2003.
7. Рузина М. Страна пальчиковых игр: Развивающие игры для детей и взрослых. –СПб. : ООО « Издательский дом «Кристалл», 1999.
8. Узорова О., Нефедова Е. 350 упражнений для подготовки детей к школе: Игры, задачи, основы письма и рисования. – М.: Новая школа, 2001.