Рабочие программы 1 класс УМК "Перспектива"
рабочая программа (1 класс) по теме

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО__________

УТВЕРЖДАЮ ____________

на заседании МО учителей

Зам. директора по УВР

Директор МБОУ СОШ

начальных классов

Федорова Т.И.

с.Большой Куганак

протокол № __

«__»  ____ 2011 г.

Ибатуллин Ф.М.

от  «__»  ___   2011 г.

приказ №___

Руководитель: ________

Петрова И.В.

от «__»____2011г.

Вид УУД

Что формируется

Метапредметные универсальные действия:

Коммуникативные ууд

1. Умение выражать свои мысли,
2. Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3. Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд

1. Целеполагание,
2. волевая саморегуляция,
3. коррекция,
4. оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

1. Умение структурировать знания,
2. Смысловое чтение,
3. Знаково – символическое моделирование,
4. Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

1. Анализ объектов;
2. Синтез, как составление целого из частей
3. Классификация объектов.
4. Доказательство
5. Выдвижение гипотез и их обоснование
6. Построение логической цепи рассуждения

Личностные

Личностные:

1. Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
2. Действие смыслообразования,
3. Нравственно-этическое оценивание

Четверть 

Количество недель

Количество часов

Практическая часть

экскурсии

проекты

1

9

9

1

1

2

7

7

1

1

3

9

9

1

1

4

8

7

1

Всего за год

33

33

3

4

Название раздела

Характеристика деятельности

ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ

Восприятие произведений искусства.

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового  искусства.  Представление о роли  изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок.

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: ведущая и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами ри-. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты

Живопись.

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор "в художественной выразительности для создания живо го образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи

Скульптура

 Материалы скульптуры и их роль в создании отельного образа. Элементарные приёмы работы с пластичными скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объем, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн.

Разнообра зие материалов для художественного конструирования и мо делирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания вы разительного образа (пластилин — раскатывание, набор объ ёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, выре зание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство.

Истоки декоратив но-прикладного искусства и его роль в жизни человека. По нятие о синтетичном характере народной культуры (украше ние жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека и традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и де коративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в при роде как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, мо розные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведе ниями народных художественных промыслов в России (с учё том местных условий).

АЗБУКА ИСКУССТВА( ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГРАМОТЫ) КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО?

Композиция.

Элементарные приёмы композиции на пло скости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспек тива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, даль ше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Компози ционный центр (зрительный центр композиции). Главное и нторостепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

.

Цвет

. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмо циональном звучании и выразительности образа. Эмоциональ ные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персона жа, его эмоционального состояния

Линия.

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя щие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и худо жественный образ. Передача с помощью линии эмоциональ ного состояния природы, человека, животного

Форма.

Разнообразие форм предметного мира и передача на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм, простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление :го характере. Силуэт.

Объём.

Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, покойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунка Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

ЗНАЧИМЫЕ ТЕМЫ ИСКУССТВА. О ЧЁМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО?

Земля — наш общий дом.

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время , суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, г, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. неприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,  изображающих природу (например, . Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами , представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия), природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя — Россия.

Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней  и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества

Человек и человеческие взаимоотношения.

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональ ная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту.

Искусство вокруг нас се годня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выра зительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседнев ной жизни человека, в организации его материального окру жения. Отражение в пластических искусствах природных, гео графических условий, традиций, религиозных верований разных пародов (на примере изобразительного и декоративно-приклад ного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художе ственное конструирование и оформление помещений и пар ков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декора тивно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по па мяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композици ей, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения челове ка. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализа ции собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цве та, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятель ности различных художественных техник и материалов: кол лажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, на турной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

№

Тема

Кол-во часов

1.

Восхитись красотой нарядной осени

9 ч

2.

Любуйся узорами красавицы зимы

6 ч.

3.

Радуйся многоцветью весны и лета

18ч

ИТОГО

33 часов

№ урока

Тема урока

Дата

Примечание

план

факт

Восхитись красотой нарядной осени (9 ч)

1

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи

6.09

2

Твой   осенний   букет.   Декоративная композиция

13.09

3

Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы

20.09

4

В сентябре у рябина именины. Декоративная композиция

27.09

Урок- экскурсия

5

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция

4.10

6

В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России.

18.10

7

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы

25.10

8

Элементы узоров хохломской росписи.

1.11

9

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект.

8.11

Любуйся узорами красавицы зимы ( 6 ч.)

10

В гостях у народной мастерицы У.Бабкиной. Русская глиняная игрушка.

15.11

11

Зимнее дерево. Живая природа в графике.

22.11

Урок - экскурсия

12

Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике.

29.11

13

Белоснежные узоры. Вологодские кружева

6.12

14

Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция.

13.12

15

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект.

20.12

Радуйся многоцветью весны и лета ( 18ч.)

16

По следам зимней сказки. Декоративная композиция.

27.12

17

Зимние забавы. Сюжетная композиция.

17.01

18

Защитники земли Русской. Образ богатыря.

24.01

19

Богатыри земли русской

31.01

20

Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка.

7.02

21

Дымковская глиняная игрушка.

21.02

22

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.

21.02

23

Основы башкирского орнамента

28.02

24

Птицы – вестники весны. Декоративная композиция.

6.03

25

«У Лукоморья дуб зеленый …». Дерево – жизни украшение. Образ дерева в искусстве.

13.03

Урок - экскурсия

26

О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.

20.03

27

Герои русских народных сказок.

3.04

28

В царстве радуги- дуги. Основные цвета.

10.04

29

Составные цвета в живописи.

17.04

30

Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.

24.04

31

Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.

8.05

32

Мои любимые уголки в родном краю. Сюжетная композиция

15.05

33

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект.

22.05

Вид УУД

Характеристика

Предметные

знать/понимать

1. некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;
2. отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, каргопольская игрушка);
3. ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

уметь

1. различать теплые и холодные цвета;
2. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
3. сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);
4. использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
5. применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельной творческой деятельности;
2. обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
3. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Личностные

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважать  свою семью, своих родственников, прививать любовь к родителям.

3. Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

 Метапредметные

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник

Познавательные

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнить предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

для учащихся

Для учителя

Учебник «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)

  -Творческая тетрадь «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова , М. Просвещение 2011 год)

Предметная линия «Изобразительное искусство» Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,Н М. «Просвещение» 2011 г.

 Учебник «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)

  -Творческая тетрадь «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова , М. Просвещение 2011 год)

  -Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство 1 класс» (Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)