Как выбрать родительский комитет.
методическая разработка по теме

КАК ВЫБРАТЬ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ?

( из опыта работы) уч. нач. кл. Николаева А.Г.

Всем классным руководителям знакома ситуация когда надо сформировать родительский комитет, а желающих нет. Возможная причина этого - родители или загружены личными заботами или испытывают стеснение перед коллективом. А вот в моей практике уже на протяжении почти 10 лет проблемы с выбором родительского комитета не возникает. Я использую метод микроколлективов и чередования поручений.

На первом собрании (родители сидят на месте своего ребёнка) класс делится на три группы:                                     - « хозяйственники»

- « затейники»

- « экскурсанты-театралы»

Разделение на группы происходит по колонкам класса.

«Хозяйственники» помогают учителю содержать класс в чистоте, тепле, уюте. Родители этой группы  обмениваются телефонами  и  выбирают лидера.

«Затейники» оказывают помощь в проведении праздников, утренников классных и школьных. В их обязанность входит: украшение класса, приготовление праздничного стола, поддержка детей во время выступления.

Родители этой группы также обмениваются телефонами и выбирают лидера.

«Экскурсанты-театралы» особенно нужны в работе учителя, так как приходится выезжать на экскурсии, ходить в театры и без помощников  учителю не справиться. Эти родители могут подсказать, где и когда будет проходить интересный спектакль или выступление наших учеников (ведь многие ребята занимаются в различных кружках). Родители этой группы так же обмениваются телефонами и выбирают лидера.

Лидер выбирается после обсуждения группой возможностей каждого её члена. Личная инициатива приветствуются.

Таким образом, появляются три микроколлектива со своим лидером, лидеры же станут в дальнейшем родительским комитетом. Плюсом такого метода является более сосредоточенная работа всего коллектива, основанная на принципе разделения задач, к тому же работа коллектива становится более централизованной и направленной, каждый родитель работает со своей группой (8-10 человек) а не ориентирован на весь коллектив, лучше знает возможности коллег по группе.  Учитель рассказывает о планах на учебный год и ставит перед каждым микроколлективом  задачи.

 На следующий год микроколлективы меняются поручениями, могут поменяться и лидеры. И так до пятого класса.

 Если классный руководитель среднего звена продолжает так же работать, проблем с родительским коллективом у него нет.