Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа

Альметьевского района Республики Татарстан

Авторская программа «Здоровье»

(по внедрению здоровьесберегающих технологии)

Автор программы: Мифтахова А.Х.

Пояснительная записка.

Здоровье — дороже золота.
(У.Шекспир)

Здоровье закладывается в детском возрасте. Дети, поступающие в первый класс, уже имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. И именно педагог  должен  работать так, чтобы  обучение в школе не наносило ущерба здоровью ученика. Организуя  умственный труд учащихся во время уроков, должна позаботиться и об их физическом развитии.

Поэтому сегодня в образовательных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Это медико-профилактические и физкультурно-оздоровительные технологии, технологии здоровьесбережения педагогов школьного образования, технологии, направленные на обеспечение социально-психологического благополучия воспитанников, валеологического просвещения детей и родителей. Все эти технологии направлены в первую очередь на воспитание здоровых физически и психологически детей. Опираясь на задачи охраны и укрепления здоровья детей,  работая по программе “Здоровье ”, поставила  перед собой три основные задачи:

1. сохранить здоровье детей;
2. создать условия для их своевременного и полноценного психического развития;
3. обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно совмещать учебный процесс.

 В связи с этим, организуется разносторонняя деятельность, направленная на сохранение здоровья детей, реализуется комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий. Методика работы строиться в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, с побуждением их к творческому выполнению заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, сочетающийся с практическими заданиями необходимыми для развития навыков ребёнка. Например, соблюдение режима дня, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения, динамические паузы, физкультурно-спортивные праздники, эстафеты в зале и на улице.

Также помогает – игра. Так как игра занимает достойное место в жизни ребенка.    Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с различными средствами передвижения.

 Большое  внимание уделяется на подвижные игры, т.к. движение – естественное состояние ребенка.  Малоподвижный образ жизни отрицательно сказывается на их здоровье, умственном развитии.  Недостаток движений может стать одной из причин замедления их психического и физического развития,  что скажется и на успеваемости. Подвижные игры в значительной степени могут восполнить недостаток движений, а также помогают предупредить умственное переутомление, повышая работоспособность во  время учебы. Интересны детям такие игры как: «Заяц без норки», «Летающий мешочек», «12 палочек», «Зима и лето», «Лиса в курятнике», «Семья»,  «Чехарда», «Фигуры», «Метко в цель», «Волк во рву».

«Бой петухов». Играющие делятся на две команды и становятся в 2 шеренги, одна против другой. Между ними чертится круг диаметром 2 м. Капитаны посылают в круг по одному «петуху». «Петухи» становятся в круг на одной ноге, другую подгибают, руки держат  за спиной. По сигналу «петухи» стараются вытолкнуть соперника плечом из круга или заставить его встать на обе ноги. Кому это удается –  получает очко для своей команды. Когда все «петухи» примут участие в игре, подсчитываются очки. Выигрывает команда, получившая больше очков.

«Лабиринт».  Все играющие, кроме двух, становятся в колонну по 3-5 человек и, разомкнувшись,  держатся за руки. Из оставшихся один становится охотником,  другой – зайцем. По сигналу охотник начинает догонять зайца. Причем оба могут бежать только по коридорам (между шеренгами), под руками  пробегать не разрешается. Неожиданно подается команда: «Направо!» или «Налево!». Играющие быстро делают поворот, при этом меняют направление. Когда заяц пойман, назначается новая пара водящих, и игра продолжается. Если  охотнику долго не удается поймать зайца, назначается новая пара водящих.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни и полноценное  развитие. 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ