Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе младших школьников.
материал на тему

2. Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе младших школьников (Как я применяю ИКТ в учебно-воспитательном процессе).

Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном  процессе младших школьников. Корякина Т.Ф.

г. Карабаш, КМОУ  СОШ №1

Развитие  способностей ученика в начальной школе зависит от множества  факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал.

На сегодняшний день геометрия в начальной  школе, являясь предметом, интегрированным в начальный курс математики, практически никак не обеспечена наглядными  электронными пособиями (учебниками), соответствующими современному уровню развития новых информационных технологий. Следовательно, возникает необходимость в разработке и внедрении на практике таких пособий, которые соответствовали бы духу времени, ведь уроки математики в начальной  школе формируют и развивают у младших школьников пространственное мышление, которое наверняка развивалось бы более интенсивно, если бы на занятиях по математике применялся электронный учебник. Поэтому можно применять ИКТ для объяснения учебного материала по математике.

Необходимо помнить, что общение ребёнка с миром геометрии начинается не в школе, а  проходит с первых дней жизни через познание окружающих его предметов. Причем эти предметы в массе своей являются объемными телами, на которые  можно не только посмотреть и потрогать, поиграть с ними, ощутить материал, из которого они сделали. Поэтому  логично предположить, что изучение геометрии в начальной школе необходимо строить на личном опыте учеников, не навязывая им с первых дней обучения обозначения тех или иных геометрических фигур. Не нагружая их математическими терминами,  смысл которых зачастую ими не воспринимается. Обучение геометрии можно строить от рассмотрения пространственных тел к рассмотрению плоских  фигур. Так  ребенку легче представить взаимное расположение кубика и мячика в пространстве, нежели расположение точки и прямой на плоскости. Плоские точки  и линейные фигуры должны быть одним из способов форм обозначения пространственных фигур, а   не подменять пространственные тела.

Поэтому, при работе с геометрическим материалом хорошо использовать ИКТ, т.к. можно наглядно показать геометрические фигуры на плоскости, сравнить их путём наложения. При изучении таблицы умножения и деления, можно провести арифметический диктант, а затем ребёнок может проверить свои знания, сравнив их с результатами на экране.

На уроках русского языка и литературного чтения удачно применение ИКТ при артикуляционной подготовке, при проверке осознанности прочитанного, при изучении нового материала,  закреплении и  обобщении изученного материала, при проверке ЗУНов.

На уроках окружающего мира большой спектр применения ИКТ: можно нацелить детей на создание учебных проектов (исследовательских, творческих, практических, игровых, информационных).

При изучении  темы «Золотое кольцо России»  учитель может  провести  экскурс по городам Золотого кольца (3 класс), при изучении темы «Прошлое и настоящее глазами эколога» в рамках НРК (4 класс), дети подобрали материал по озеру Увильды, поставили задачу: выяснить, грозит ли водоёму загрязнение и гибель. В результате исследовательской деятельности дети пришли к выводу, что если мы, люди, не будем бережно относиться к нашему природному богатству, и к нарушителям закона о природе не будут приниматься более жёсткие меры, то озеро может погибнуть. При изучении тем  «Горы России», «Моря,  озёра и реки», «Леса России» дети подбирали интересный материал, при этом использовали возможности библиотеки, Интернета, собственные наблюдения и материал с экскурсий по родному краю, из поездки на Чёрное море.  Побывав в школьном и областном краеведческих музеях, дети привезли не только свои впечатления, но и  фотографии. Затем создали учебные проекты, которые можно использовать на уроках, как учебное пособие.

Вывод: Многие изменения, происходящие сегодня  в российском обществе, привели к пересмотру не только форм, но и содержания современного школьного образования. Эти изменения обусловлены увеличением потока информации, с которой связана деятельность любого человека.

 Возможны и другие пути подготовки учителя начальных классов к проведению уроков, но в век  высоких технологий, актуально использование  и применение ИКТ  на уроках и внеурочное время.   Урок математики с использованием ИКТ (3 класс)