Описание опыта работы
материал по теме

Описание педагогического опыта

учителя начальных классов 2 квалификационной категории

Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Курежской основной общеобразовательной школы

Усенко Евгении Владимировны

Год  рождения: 1988.

Образование: высшее.

Квалификация: учитель  начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования».

Специализация: управление учебно-воспитательным процессом.

Общий  педагогический  стаж: 4  года 2 месяца.

Стаж  работы учителем начальных классов: 1 год 2 месяца.

Я, Усенко Евгения Владимировна работаю в МКОУ Курежской ООШ с 1 сентября 2007 года после окончания Колледжа педагогического образования, информатики и права г. Абакана. Первые 3 года работала учителем математики, сейчас - учителем начальных классов. В 2010 году заочно окончила ХГУ им. Н.Ф. Катанова. На данный момент являюсь классным руководителем 1 класса.

Свою педагогическую деятельность осуществляю, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования, образовательной программой и программой развития ОУ.

1. Учебные  достижения  обучающихся  за  последние  3  года

Успеваемость и качество знаний по предметам во 2 и 4 классах за 2010-2011 учебный год:

Результаты краевых контрольных работ в 4 классе:

Как классный руководитель я занимаюсь организацией досуга детей. В свободное от занятий время дети посещали факультативы по русскому языку и математике («Занимательная грамматика», «Весёлая математика»), а также кружки художественно-эстетической направленности: «Мастер-карандаш» и «Капитошка» и спортивную секцию.

Результаты предметных олимпиад.

1. Школьных:

2. Районных:

3. Всероссийских:

Учащиеся  активное участие принимают  в  олимпиадах  по  предмету на  школьном, районном и всероссийском  уровнях. Приятно  отметить,  что  с  каждым  годом  растет  число  участников  олимпиад, а  значит,  и  растет  число  победителей.

В 2009-2010 учебном году  особенна была отмечена  работа  ученика  5  класса  Власова Олега.

2. Результаты  внеурочной  деятельности  обучающихся по  учебным  предметам

Формируя у школьников интерес к предмету, углубляя их знания, развивая их творческие возможности, я организую эффективную внеурочную деятельность по предмету. В своей  практике применяла такие формы внеклассной работы, как математические викторины, игры, например:

1. викторина «Математика – царица наук»;
2. интеллектуальная игра «Кто хочет стать математиком»;
3. классный час «Без математики никуда».

Прочное место в моей практике занимают так называемые «Творческие занятия», во время которых ученики пробуют свои силы в написании стихов, сказок, загадок.

Принимаю участие в проведении мероприятий в рамках предметных недель. Провожу дополнительные занятия по предмету с целью подготовки учащихся к различным олимпиадам, а также работу с одарёнными  и слабоуспевающими детьми.

В 2009-2010 учебном году являлась автором программы художественно-эстетической направленности «Волшебный крючок», получившей лицензию на право ведения образовательной деятельности в апреле 2009 года, а также руководителем этого кружка.

В процессе кружковой деятельности были получены следующие результаты:

С целью формирования интереса и положительной мотивации школьников к художественно-технологическому направлению обучения и  будущей профессиональной деятельности я составила программу элективного курса для учащихся 9 класса «Тайны создания домашнего очага». В основе обучения учащихся использовалась современная деятельностная образовательная технология - проект.

 В процессе реализации элективного курса «Тайны создания домашнего очага» учащиеся подготовили и презентовали следующие проекты:

1. «Встречаем гостей».
2. «Ужин при свечах».
3. «Последствия чрезмерного или неправильного питания».
4. «Моя комната».
5. «Ландшафтный дизайн» и другие.

В 2011-2012 учебном году реализую программу дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Домисолька». Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью: занимаясь в вокальном кружке, дети приобретают опыт совместной творческой работы, опыт  участия в  концертной деятельности на разных уровнях. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование  специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса,  слуховые навыки.

3. Результаты  деятельности  учителя  в  качестве  классного  руководителя

В 2010-2011 учебном году я являлась классным руководителем во 2 и 4 классах. Учащимися класса был реализован социально-значимый проект на уровне села «Продли жизнь книге». Учащиеся организовали деятельность по реставрации книг в школьной и сельской библиотеках. За что были награждены благодарственными письмами директора школы за активное участие. В 2010-2011 учебном году мои классы активное участие приняли в школьной акции «Озелени класс!». Таким образом, 40% всех цветов были принесены учащимися 2 и 4 классов.

Дети активное участие принимают не только в жизни школы, но и в жизни села. Ежегодно в рамках проведения «Осенней и Весенней недель добра»  100% учащихся класса участвуют в акциях:

1.   «Обелиск»;
2.  «Мы вместе»;
3.  «Здоровье – главное богатство».
4. «Я тимуровец».
5.  «Чистая деревня, улица, двор».

В этом учебном году являюсь классным руководителем 1 класса.

Цель воспитательной работы в 1 классе – формирование социально-адаптированной, здоровой личности, усвоившей образовательные стандарты, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Начать работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка.
2. Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее.
3. Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.

Уже  стало  традицией  проводить  « День  матери», утренники,  посвящённые  23  февраля  и  8  марта, Дни здоровья.

А также учащиеся принимают участие в конкурсах разных уровней:

Мои классы показывают хорошие результаты, поскольку следуя личностно-ориентированному подходу в воспитании, я большое внимание уделяю развитию толерантных взаимоотношений.

Уровень воспитанности по классу преобладает средний, учащихся с низким уровнем воспитанности в 2010-2011 учебном году нет, в 2011-2012 учебном году – 10 % детей класса (1 ребёнок):

4. Использование  современных  образовательных  технологий, в  том  числе  информационно – коммуникационных, в  процессе  обучения  предмету   и в воспитательной  работе

Реализуя обучение учащихся, с 2007 по 2011 гг.. я работала в рамках педагогической системы «Школа России».

В ноябре 2007 года проучилась в ККИПК ППРО на курсах по теме «Теория и технология КУЗ».

Работая учителем математики в 5-6 классах, в своей педагогической деятельности использовала современную образовательную технологию коллективных учебных занятий (КУЗ).  Разрабатывала индивидуальный образовательный маршрут обучения учащихся, соответствующий «зоне их развития». В завершении занятия с использованием технологии КУЗ, проводила рефлексию, планировала действия по улучшению учебной деятельности совместно с учащимися.

В 2010-2011 учебном году, работая учителем начальных классов во 2 и 4 классах на уроках русского языка, литературного чтения, математики и окружающего мира я использовала элементы методик КУЗ.

В связи с ведением с 1 сентября 2011 года Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в первом классе веду обучение по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Выбор этой системы  был обусловлен тем, что в  ней реализуются условия, которые позволяют учить детей без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность их в самостоятельном поиске, сделать учение радостным, формировать творческое начало личности.

Одним из важных условий, благоприятствующих созданию и росту внутреннего побуждения к учению, является умение вступать в коммуникативные отношения. Поэтому одной из форм организации процесса обучения на моих уроках является диалог. Это не спор, не обмен репликами. Диалог – это поиск общих точек, точек соприкосновения и движения дальше, к взаимопониманию и единству.

Чтобы диалог состоялся, я учу первоклассников умению не просто слушать собеседника, но и слышать его. Научить этому ребёнка лучше всего, когда он находится в группе. Именно с групповой работы я начинаю «строительство коммуникативных каналов». Наряду с групповой, использую и другие формы сотрудничества: фронтальное взаимодействие, работа в паре, ролевые и дидактические игры. Коммуникативные отношения дают возможность приобретения коммуникативных умений, развивают речь детей. Основным методическим принципом моей деятельности по приобщению ребёнка к творческой практике является принцип игры. «Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка» - писал Сухомлинский. Эти слова являются своеобразным ориентиром моей педагогической деятельности.

Одним из основных приоритетов считаю здоровье учащихся. Поэтому здоровьесбережение является неотъемлемой частью её деятельности. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках я провожу физкультминутки и гимнастику для глаз.  

Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности.

В процессе педагогической деятельности стараюсь создать:

1. обстановку комфортности;
2. безопасности для ребёнка;
3. атмосферы уважительного отношения друг к другу, как на уроке, так и во внеурочное время.

На моих уроках присутствует атмосфера сотрудничества, сотворчества ученика и учителя, у школьников формируются качества, необходимые каждому современному человеку:

1. умение думать;
2. творить;
3. критически осмысливать и оценивать происходящее;
4. отстаивать свои идеи, опираясь на факты, а не на домыслы.

За период педагогической деятельности были даны следующие открытые уроки с  использованием современных  образовательных  технологий  на  разных  уровнях:

- 2008  год   -  урок  математики в 5 классе по  теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел и их свойства» (школьный уровень).  

- 2009  год  -  урок  математики в  6  классе  по  теме:  «Нахождение наибольшего общего делителя чисел» (школьный уровень).                                              

- 2010  год  - урок  математики  в  5  классе  по  теме:  «Обыкновенные дроби» (школьный уровень).

-  2011  год  -  урок  окружающего мира во 2 классе  по  теме:   «Домашние и дикие животные». Урок  дан  для  учителей  начальных  классов Идринского района.

- 2011 год - открытый классный час в 4 классе «Взаимоотношения родителей и детей» (районный уровень) 2011 г.

5. Обобщение  и  распространение  собственного  педагогического  опыта:

Результаты своей профессиональной деятельности в коллективе представляю на МО учителей-преметников и МО учителей начальных классов, а также на районном методическом объединении:

1. В 2010 году педагогический опыт был представлен на РМО учителей начальных классов по теме «Система работы по использованию инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе».

Публикации:

1. Статья «Инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе» в сборнике материалов Республиканской научно-практической конференции «Начальное общее образование: опыт, проблемы, перспективы», г. Абакан, 2011 г.

Я зарегистрирована в педагогическом сообществе Екатерины Пашковой на сайте pedsovet.su, в перспективе обобщать и представлять свой педагогический опыт  на страницах электронной газеты этого сообщества.

6. Участие  в  муниципальных, региональных и  всероссийских     профессиональных  конкурсах

Участие в районных профессиональных конкурсах:

Участие в зональных профессиональных конкурсах:

Участие в региональных профессиональных конкурсах:

Участие в федеральных профессиональных конкурсах:

7. Повышение  квалификации, профессиональная  переподготовка

1. ККИПК и ППРО г. Красноярск, курсы по теме «Методики и приемы коллективной и самостоятельной работы» - 2007 г.
2. ККИПК и ППРО г. Красноярск, курсы по теме «Основы педагогического мировоззрения» -  2007 г.
3. ККИПК и ППРО г. Красноярск, курсы по теме «Теория и технология КУЗ» -  2007 г.
4. ГОУ ДПО - Центр повышения квалификации «Региональный социопсихологический центр» г. Самары, курсы по теме «Психологические основы проектирования индивидуальной образовательной траектории» -  2009 г.
5. ККИПК и ППРО г. Красноярск, курсы по теме «Организация образовательного процесса в группах предшкольного образования» -  2009 г.
6. Дистанционные курсы по теме «Моделирование учебных занятий на основе блочно-модульного представления информации» - февраль – апрель 2010 г..
7. Участие в III Всероссийской конференции «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов» - 2011 г.
8. Участие в форуме молодых педагогов красноярского края – 2011 г.
9. Курсы «Формирование и развитие универсальных учебных действий младших школьников» - 2011 г.
10.  Курсы по теме «Современные образовательные технологии в начальной школе. РО Л.В. Занкова» - 2011 г.
11. Курсы по теме «Методика организации учебного процесса на основе системно-деятельностного подхода» - 2011 г.

Наличие наград:

1. Благодарственное письмо Управления образования Идринского района «За активное участие в деятельности Идринского районного Союза ДОО «Костёр» в 2008-2009 учебном году.
2. Грамота ведущего специалиста по делам молодёжи А.А Крюкова за активную работу по воспитанию молодого поколения и большой вклад в реализацию молодёжной политики на территории Идринского района в 2010 году.
3. Грамота Управления образования администрации Идринского района за успехи в области школьного образования, высокий профессионализм и компетентность, целеустремлённость и кропотливый труд  в 2010 году.
4. Грамота руководителя Муниципального основного общеобразовательного учреждения Курежская основная общеобразовательная школа за успехи в области школьного образования, высокий профессионализм и компетентность, целеустремлённость и кропотливый труд  в 2010 году.
5. Благодарственное письмо администрации Идринского района за педагогическое мастерство и создание благоприятных условий, обеспечивающих получение обучающимися и воспитанниками глубоких знаний в 2011 году.

В  апреле 2010  года   по  результатам  аттестации  была  присвоена  вторая квалификационная категория.

Данная система работы позволила мне получить успешность каждого ученика в процессе обучения, сформированность учебно-познавательного мотива, направленного на содержание, на сотрудничество, хороший уровень обученности  учащихся. Данная система позволяет мне творчески подойти к процессу обучения, находить  свои новые решения, постоянно улучшать и совершенствовать учебный  процесс.

Значимость и эффективность моей педагогической деятельности вижу в том, что она позволяет решить цели и задачи модернизации содержания образования. Модернизировать образование – значит привести его в соответствие с современными требованиями. А современные условия заставляют человека быть активным субъектом своей деятельности, владеющим информационной, коммуникативной, интеллектуальной и социальной компетенциями.