Рабочая программа по русскому языку (надомное обучение) 2 класс.( УМК " Школа России) 2 класс.
рабочая программа (2 класс) по теме

МБОУ « Никольская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                                                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»:

                                                                              Директор

                                                                                                              Приказ №  

Рабочая программа надомного обучения

по русскому языку

для 2 класса базового уровня

на 2011- 2012 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы

по  русскому языку для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Т.Г. Рамзаевой,

рекомендованной Министерством образования РФ – М.: Дрофа, 2007 г.

Разработчик программы:  Подлеснова Надежда Михайловна,

        учитель начальных классов, 1 категории

РУССКИЙ ЯЗЫК

Пояснительная записка

   Данная рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования  по учебнику 2 класса автора Т. Г. Рамзаевой.

   Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

  В программе заложены новые подходы к образованию учащихся, направленные не только на усвоение стандарта, базовых знаний, но и на формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.

     Рабочая программа включает  три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения: основные содержательные линии; Основное содержание   обучения с распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающего 2 класс.

Общая характеристика учебного предмета

    Учебный предмет «Русский язык» во 2  классе занимает ведущее место, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников.

        Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным  литературным образованием и обучением чтению.

        Обучение русскому языку после периода обучения грамоте основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

           Во 2 классе большое место занимает фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков русского языка в этот период является совершенствование у учащихся навыков чтения и письма. Что непосредственно связано с овладением звуковым строем родного языка, слоговым принципом русской графики. У учащихся 2 класса развиваются умения слышать и правильно произносить звуки в словах, соотносить буквы и звуки в произнесённом и написанном слове, правильно называть буквы алфавита, устанавливать последовательность звуков  в слове, записывать слова без пропусков и перестановки букв, делить слова на слоги и для переноса, различать гласные и согласные звуки, мягкие и твёрдые согласные. Обозначать мягкость согласного звука буквами е, ё, ю, и, я  и мягким знаком, а также формируются навыки написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн  и разделительным ь, с двойными согласными. Вместе с тем второй год обучения создаёт основу знаний и по синтаксису. Изучение главных членов предложения направлено на формирование умений анализировать предложения (находить подлежащее и сказуемое, устанавливать связь одного члена предложения с другим) и создавать свои предложения.

Цели обучения

•    развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

•    освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;    

 •   овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

•    овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

•  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к  родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение  познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Основные содержательные линии

       Языковой материал представлен в рабочей программе следующими  содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика, морфология, синтаксис, орфография.

Наряду с лингвистическими  знаниями в рабочую программу включены сведения из области речи: текст, основная мысль и тема текста.

Содержание программы

2 класс (68ч) 2 часа в неделю

Программа состоит из разделов. Каждый раздел имеет свою комплексно- дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения, определены цели развивающего и воспитательного характера.

         Основными разделами программы являются: «Повторение. Речь. Предложение», «Звуки и буквы», «Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначения на письме. Звонкие и глухие согласные», «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Разделительный Ь. Двойные согласные.», «Слово и предложение. Имя существительное», «Части речи – глагол, имя прилагательное, предлоги»,  «Родственные слова. Безударные гласные в корне. Парные звонкие и глухие согласные в корне. Предложение.»,  «Повторение».

Учебный курс русского языка во 2 классе состоит из 9 разделов, где  №1 и  №9  разделы отводятся повторению изученного материала, а  №2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 разделы - изучению тем. Все разделы расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждого раздела имеет внутрипредметную связь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

        Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников:

• умений эффективно работать  с учебной книгой;
• отвечать на вопросы;
• ставить вопросы ;  
• четко и лаконично излагать свои мысли;
• выделять главное;
• сравнивать;
• анализировать;    
• группировать;
• делить текст на части;
• озаглавливать абзацы;
• составлять план;
• писать изложение, сочинение;
• работать с памяткой;
• элементов учебной самостоятельности
• пользоваться  лингвистическими  словарями и справочниками

Раздел  №1

Тема: «Повторение. Речь. Предложение.» (5ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать

• прием определения ударных гласных, переноса, списывания,
•  какая речь называется устной, а какая письменной,
• как в устной речи одно предложение отделяется от другого и как в письменной,
• как записывается предложение и что ставится в конце предложения.

Уметь:

• различать ударные и безударные гласные.
• формулировать и применять на практике правила переноса.
• давать определение устной и письменной речи.
• выбирать знак в конце предложения в письменной речи и интонацию - в устной.
• применять знания по ударным и безударным гласным, по переносу, по знакам в конце предложения на практике.
• обосновать изученные правила по устной и письменной речи.
• выполнять задания творческого характера.
• работать с деформированным текстом.

Раздел  №2

Тема: «Звуки и буквы. Слово и слог.»(12ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• название букв русского алфавита.
• отличие звука от буквы.
• признаки гласных и согласных звуков.
• правила написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, К, чн.
• определение – что такое слог.
• правила деления слова на слоги и перенос слов.

Уметь:

• рассказывать алфавит.
• различать звук и букву, обозначать звук буквой.
• выявлять признаки гласных и согласных звуков.
• объяснять правила написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, К, чн.
• находить количество слогов в слове и делить слово на слоги.
• объяснять правила переноса слова
• устанавливать зависимость количества слогов в слове от количества гласных звуков.
• группировать сочетания написаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, К, чн.
• находить существенные признаки гласных и согласных звуков.
• анализировать правила переноса слов.
• выполнять задания творческого характера (отгадай загадку, ребус, напиши по памяти).
• работать с деформированным текстом.

Раздел №3

Тема: «Предложение и текст.» ( 4ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• определения - что такое предложение.
• названия главных членов предложения.
• определение - что такое текст.
• виды текстов и их части.
• определения - что такое подлежащее, что такое сказуемое.

Уметь:

• различать предложения от слов.
• выбирать правильно знаки препинания в конце предложения.
• давать определения подлежащего и сказуемого.
• находить главные члены предложения.
• давать определение текста.
• различать тексты по признакам.
• выделять части текста.
• озаглавливать небольшие тексты и его части.
• устанавливать различия между подлежащим и сказуемым.
• анализировать текст.
• применять знания в практической деятельности.
• работать по алгоритму с предложением и текстом.
• применять знания в новой ситуации (работа с деформированным текстом).
• выполнять задания творческого характера (ребусы, составь текст. Напиши по памяти).

Раздел  №4

Тема: «Мягкие и твердые звуки, их обозначение на письме. Звонкие и глухие согласные.» ( 7ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• как обозначается на письме мягкость согласных звуков., твердость согласных звуков.
• как обозначить мягкость согласного звука на конце слова.
• правила переноса слов с мягкими звуками в середине.
• различия звонких и глухих  согласных.
• правила проверки парного согласного на конце слова.

Уметь:

• различать твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки.
• формулировать правила переноса слов с мягким знаком в середине и правила проверки парного согласного на конце слова.
• находить в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.
• анализировать правила переноса слов с мягким знаком в середине и правило проверки парного согласного на конце слова.
• группировать слова по существенным признакам.
• выполнять задания творческого характера (отгадай загадку, ребус).
• дополнять текст.
• писать под диктовку.
• пересказывать текст.
• предлагать свой алгоритм проверки парного согласного на конце слова.

Раздел №5

Тема: «Ударение. Ударные и безударные гласные. Разделительный Ь. Двойные согласные.» ( 8ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• понятия - ударение, ударный и безударный слог.
• гласные звуки, гласные буквы.
• правила проверки безударных гласных в корне.
• правило написания разделительного ь.
• правила переноса слов с двойными согласными.

Уметь:

• находить ударный и безударный слоги в словах.
• различать гласные звуки и буквы.
• обозначать звуки буквами.
• формулировать правила проверки безударных гласных в корне.
• формулировать правило написания разделительного ь.
• формулировать правило переноса слов с двойными согласными.
• группировать слова по ударным слогам.
• устанавливать связь между гласными звуками и буквами.
• анализировать правило проверки безударных гласных в корне.
• анализировать правило переноса слов с двойными согласными.
• обосновывать изучение правила.
• применять полученные знания в новой ситуации.
• выполнять задания творческого характера (отгадай загадку, напиши по памяти, установи связь по смыслу, разгадай ребусы).

Раздел №6

Тема: «Слово и предложение. Части речи – имя существительное.» ( 6ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• чем слово отличается от предложения.
•  вопросы, обозначающие предметы, признаки предметов и действия предметов.
• какие слова относятся к именам существительным.
• правила написания слов с заглавной буквы.

Уметь:

• различать слова и предложения.
• находить в предложении слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что сделал? что делает? и обозначающие предметы, признаки предметов, действия предметов.
• ставить вопросы к словам.
• формулировать правила написания слов с заглавной буквы.
• давать определение имени существительного.
• устанавливать связь между вопросом и словом.
• группировать слова по вопросам.
• обосновывать изученные правила.
• анализировать правила написания слов с заглавной буквы.
• выполнять задания творческого характера (замени букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос кто? запиши под диктовку).

Раздел  №7

Тема: «Части речи – глагол, имя прилагательное, предлоги.» (10 ч)

Комплексная дидактическая цель: в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• вопросы, относящиеся к глаголам, именам прилагательным.
• что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делать? что делает? что делал?
• что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
• какие слова отвечают на вопросы что делает?, а какие на вопросы что делают?
• когда слова отвечают на вопрос  какие?
• названия частей речи.
• правила написания слов с предлогами в предложении.
• правила написания самих предлогов.

Уметь:

• находить в предложении слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? какой? какие? и т.д.
• находить в предложении слова, обозначающие действия предметов и признаки предметов.
• различать части речи.
• давать определение имени прилагательному и глаголу.
• формулировать правила написания слов с предлогами.
• отвечать на вопросы, поставленные учителем.
• устанавливать связь между вопросами и словами.
• группировать слова по вопросам.
• обосновывать изученные правила.
• анализировать правила написания слов с предлогами.
• применять полученные знания и умения в новой ситуации.
• выполнять задания творческого характера: исправь деформированный текст, предложи свой алгоритм, запиши под диктовку.

Раздел  №8

Тема: «Родственные слова. Предложение. Общее понятие о корне. Однокоренные слова.» ( 10ч)

Комплексная дидактическая цель: в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• понятие родственных слов.
• правило написания корня в однокоренных словах.
• правило проверки безударных гласных в корне.
• правило проверки парного согласного в корне.
• понятие о главных членах предложения - подлежащее и сказуемое.

Уметь:

• находить однокоренные слова.
• выделять корень в однокоренных словах.
• формулировать правила проверки безударной гласной в корне, парного согласного звука в корне.
• подбирать проверочные слова к данным словам.
• вставлять безударную гласную пользуясь правилом.
• выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
• устанавливать связь слов в предложении.
• обосновывать изученные правила.
• применять знания в практической деятельности.
• работать по алгоритму.
• применять знания в новой ситуации.
• выполнять задания творческого характера (напиши по памяти, составь свой рассказ, составь свои загадки о весне, солнце, ручейке, разгадай ребус).

Раздел №9

Тема: «Повторение.» ( 6ч)

Комплексная дидактическая цель:

в результате изучения материала модуля данной темы учащиеся должны

Знать:

• названия букв русского алфавита.
• признаки гласных и согласных звуков.
• гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие.
• правила переноса.
• правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.
• виды предложения по интонации и по цели высказывания.
• главные члены предложения.
• о связи слов в предложении.
• название частей речи.
• вопросы и отличительные признаки.

Уметь:

• каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты в 34-45 слов без пропусков, вставок, искажений букв.
• делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком.
• писать большую букву в именах, отчествах и фамилиях, названиях городов, деревень, рек, кличках животных.
• писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
• правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов, безударные гласные в двусложных словах.
• писать слова с двойными согласными, слова с разделительным ь, слова с непроверяемыми написаниями, данными в программе 2 класса.
• писать раздельно предлоги со словами.
• правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.
• выделять главные члены предложения.
• различать слова, отвечающие на вопрос кто? и слова, отвечающие на вопрос что?
• употреблять большую букву в начале предложения.
• ставить точку, вопросительный и восклицательный знак в конце предложения.
• устанавливать связь слов в предложении.
• производить фонетический разбор.
• группировать слова по частям речи, по вопросам.
• анализировать правила, изученные в течение года.
• устанавливать сходства и различия между словами.
• писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам.
• составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.

Результаты обучения

В конце 2 класса учащиеся должны знать:

• названия букв русского алфавита,
• признаки гласных и согласных звуков,
• гласные ударные и безударные,
•  согласные твердые и мягкие,
•  глухие и звонкие,
• правила переноса.

Учащиеся должны уметь:

• каллиграфически правильно писать слова, предложения тексты в 35 - 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв.
• делить слова на слоги.
• выделять ударный слог.
• переносить слова по слогам.
• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и ь.
• писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных.
• писать слова с сочетаниями жи, ши, чу, щу, ча, ща, чк, чн.
• правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (ряд, воз)
• безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно).
• писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота.
• слова с разделительным ь.
• слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 2 класса.
• писать раздельно предлоги со словами.
• производить фонетический разбор.
• уметь делить слова на слоги.
• определять ударный слог.
• определять последовательность звуков и букв в слове.
• определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа парта, конь.
•  правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак, действие предмета.
• различать слова, отвечать на вопросы кто? что?
• устанавливать связь слов в предложении.
• выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
• употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения.
• писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам
•  составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

• подлежащее и сказуемое;
• гласные и согласные буквы и звуки;
• согласные по твердости, мягкости, звонкости, глухости;
• лексика – грамматические признаки изученных частей речи.

Использовать приобретённые знания и умения  в практической и повседневной деятельности для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.)
• работы со словарём (алфавит);
• соблюдение орфоэпических норм;
• овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу)

Календарно – тематическое планирование

на 2011-2012 учебный год

Предмет:  Русский язык

Класс:        2

УМК:       « Школа России»

           Для учащихся: 

           Рамзаева Т.Г. Русский язык 2 класс: учебник.- М.: Просвещение, 2008.

           Для учителя:

          Рамзаева Т.Г. Русский язык 2 класс: Книга для учителя. - М.: Дрофа, 2006.

          Рамзаева Т.Г. Савинкина Л.П. Русский язык 2 класс: тетрадь для упражнений по рус.яз. и речи - М.: Дрофа, 2008

        Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.-2-е изд., испр./ Глав. Ред. М.Д.Аксенова.-М.:Аванта+, 2001.-704 с.:ил.

        Уроки развития связной речи в начальной школе.-СПб.: СпецЛит,2000.-158 с..

          Сочинения по картинам в начальных классах/В, И, Воровьева,С, К, Тивикова.-Тула: ООО «Издательство АСТ», 2003.- 222 с..

Тематический план