Рабочая программа "Волшебный мир бумаги"
рабочая программа (1 класс) по теме

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Дивненская средняя общеобразовательная школа

Василовская Т.П.

__________________

№ ____ «____» _____2011 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Дивненская средняя общеобразовательная школа №2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Волшебный мир бумаги»

Класс __1____

Срок реализации: 1год

Учитель Якименко Наталья Ивановна

                                                   (Ф.И.О.)

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  для  1-го  класса разработана и    составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования 2009 года, на основе рекомендаций по организации внеурочной деятельности(примерные программы ОНО).

Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир бумаги» является модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Занятия оригами и квиллингом позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. 

Оригами  и квиллинг— особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве, скручивания бумажных полосок можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формы, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие ребёнка, происходящее как становление целостной индивидуальности. Поэтому в основе программы — концепция саморазвития, а оригами и квиллинг предложены как метод целостного развития ребёнка.

Значение оригами и квиллинга  для развития ребенка

  Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

  Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

  Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

  Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

  Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

  Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

  Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

  Расширяет коммуникативные способности детей.

  Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Организационные принципы
      Программа «Волшебный мир бумаги» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год обучения детей в начальной школе.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.
Программа рассчитана на 33 учебных часа, по 1 часу в неделю.

Цель программы

1. Обучение различным приемам работы с бумагой.
2. Интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников

Задачи программы: 

1. Развитие мелкой моторики рук и глазомера;
2. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
3. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами и квиллинга.
4. Формирование умения следовать устным инструкциям
5. Расширение коммуникативных способностей детей.
6. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы 

     Программа включает в себя не только обучение оригами и квиллинга, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами и квиллинга.
Данную программу  следует рассматривать и как мощный стимул для интеллектуального и эстетического развития учащихся, т.к. в ней  предусмотрено  проведение бесед с учащимися о возникновении бумаги, о ее производстве, ознакомление с бумагой в процессе выполнения практических работ, опытов, наблюдений, а также об истории оригами, о культуре Японии.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Формы и методы обучения
формы: урок, урок-практикум, соревнования

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
• и другие.

Способы фиксации результатов

• Составление диагностической карты
«Оценка результатов освоения программы».
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется в результате выполнения обучающимися практической работы по изготовлению подарочных сувениров, оригамно-аппликационных панно, объемных моделей и конструкций

1. Участие в выставках детского прикладного творчества
2. Составление альбома лучших работ.
3. Проведение выставок работ учащихся:
   – в классе,
   – в школе, – в  библиотеке.
   

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами и квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

- создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;–– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

-смогут применить полученные знания на уроках труда и рисования при создании композиций

Метапредметные

Регулятивные

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА     «Волшебный мир бумаги»

Поурочное планирование

Диагностическая карта
«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и
базовых форм оригами– умение делать базовые формы из прямоугольного листа бумаги
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами, умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.
III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.
IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Высокий уровень- делает самостоятельно 
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей

– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

Низкий уровень – не может сделать.
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.