Рабочие программы по УМК "Перспективная начальная школа" 2 класс
рабочая программа (2 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Рабочая программа

                               по изобразительному искусству

2-г класс

 уровень: общеобразовательный

Учитель: Чуфенёва А.Ю.

Квалификационная категория: вторая

Программа рассмотрена  на  заседании  школьного

методического объединения учителей начальных классов

Протокол от «15» мая  2010 г.  № 5

Руководитель методического объединения

                                                             ____________        ( Г.П.Маханькова)

        подпись                            расшифровка подписи

2010 - 2011 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Паспорт

рабочей программы по изобразительному искусству

Тип программы: программа начального общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета

Назначение программы:

1. для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
2. для педагогических работников МОУ «СОШ №1» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
3. для администрации МОУ «СОШ №1» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

Категория обучающихся: учащиеся 2-г класса МОУ «СОШ № 1»

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 34 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час в неделю

Формы контроля: выполнение практических и творческих работ

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
3. Учебного плана МОУ « СОШ № 1» на 2010-2011 учебный год.
4. Примерной и авторской программы начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство» В.С. Кузин. - М.: Дрофа.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания. Рабочая программа полностью соответствует авторской программе.

Предлагаемый начальный курс изобразительного искусства направлен на приобщение учащихся к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Содержание програм мы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобра зительного искусства, так и непосредственно худо жественную деятельность. Посредством образного отражения предметов и явлений действи тельности рисунок, живопись, декоративно-при кладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окру жающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности.

Рабочая программа реализует следующие задачи обучения:

1. овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование на выков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в об ласти декоративно-прикладного и народного искус ства, лепки и аппликации;
2. способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
3. развитие у детей изобразительных способнос тей, художественного вкуса, творческого воображе ния, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание инте реса и любви к искусству.
4. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
5. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) 34 рабочих недели.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по изобразительному искусству

Лист корректировки

Требования к подготовке учащихся

к концу второго года обучения

      Обучающиеся к концу 2-го года обучения по курсу «Изобразительное искусство» должны знать/понимать:

1. понятия «рисунок», «живопись», «картина», «иллюстрация», «узор», «палитра»;
2. доступные сведения о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;
3. о цветах, спектрах в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный, жёлтый, синий);
4. об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных  цветов (оранжевый - от смешивания жёлтой и красной красок, зелёный - от жёлтой и синей, фиолетовый - от красной и синей).

уметь:

1. высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);
2. верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
3. правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;
4. определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;
5. передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
6. передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;
7. выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;
8. лепить простейшие объекты действительности (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;
   составлять простые аппликационные композиции из разных материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:

- познания  и видения красоты окружающего мира;

- развития своих  художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки

Программой предусмотрено:

6. выполнение практических и творческих работ;
7. различные викторины, конкурсы;
8. выставки творческих работ.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены.

Этапы оценивания детского рисунка:

  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

  характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект: 

Для учителя:

1. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 кл.: Учебник. – М.; Дрофа, 2008 г.
2. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 2 кл. – М.: Дрофа, 2008 г.
3. Кузин, В. С. Изобразительное искусство в начальной школе / В. С. Кузин, Э. И. Ку бышкина. - М.: Дрофа, 2008 г.

Для ученика:

1. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 кл.: Учебник. – М.; Дрофа, 2008 г.
2. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 2 кл. – М.: Дрофа, 2008 г.