Сценарий мероприятия «Впереди у нас – пятый класс!»
консультация (4 класс)

Игра «Впереди у нас – пятый класс!»

Цель: профилактика проблем адаптации в среднем звене.

Задачи: формирование представлений о новом социальном статусе пятиклассника;

формирование представлений о предварительном прогнозировании своего будущего; прояснение и снижение ожиданий и тревог, связанных с переходом в среднюю школу; диагностика социальной зрелости; умение выстраивать отношения со сверстниками; отношение к школе как к среде жизнедеятельности и системе значимых отношений.

Дети рассаживаются за «круглый» стол. Перед детьми надпись: «Впереди у нас – пятый класс!».

Ведущий. Сегодня нам с вами предстоит собраться в дорогу. Как вы думаете куда?

Дети отвечают, что им предстоит собраться в 5 класс.

Ведущий. Чем лучше вы подготовитесь к путешествию, тем удачнее будет дорога. Для этого надо решить, что мы возьмем с собой в дорогу. Что обычно люди берут с собой в дорогу?  Давайте и мы начнем собирать чемодан вашего класса и решим, что мы возьмем с собой.

Ведущий. А сначала я вас попрошу выполнить следующее задание: я буду читать загадки, а вы будете записывать ответы на листочки, причем записывать надо только начальные буквы отгадок в том порядке, как я их буду зачитывать.

1.Сели на странички

Тридцать три сестрички.

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят.         (Буквы)

2. Буквы-значки,

Как бойцы на парад,

В строгом порядке

Построены в ряд.

Каждый в условленном

Месте стоит,

И называется все - …   (Алфавит)

3.На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.     (Глобус)

4.Он с оранжевою кожей,

Что на солнышко похожа.

А под кожей – дольки,

Посчитаем, сколько?

Дольку каждому дадим,

Все по долечке съедим.    (Апельсин)

5. На дубовых ветках

Качаются детки,

Маленькие, озорные,

На них шапочки резные.    (Желуди)

Ребята, вы записали только начальные буквы отгадок, прочтите, какое слово у вас получилось? – БАГАЖ. Вы знакомы с этим словом?

Вспомним отрывок из стихотворения С.Я.Маршака «Багаж»: (см. презентацию)

Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку,

И маленькую собачонку.

Что обозначает слово БАГАЖ?

Дети отвечают: вещи, которые собирают в дорогу.

Ребята, а еще вы знаете значения этого слова?

1) вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки;

2)место для хранения вещей;

3)перен. запас знаний, сведений, умений и навыков.

 Ведущий. Какие же мы должны быть в 5 классе, чтобы нам жилось интересно и весело? Какой багаж знаний, умений и навыков мы возьмем в 5 класс?

Дети включаются в выполнение поставленной перед ними задачи. Они могут называть различные качества, а ведущий должен фиксировать их на бумаге. Как правило, ребята ожидают от 5 класса: добрых учителей, хороших оценок, интересной школьной жизни, новых одноклассников и дружного коллектива.

Вы назвали очень много различных качеств, которые вам понадобятся в 5 классе. Ребята, когда люди собираются в длительное путешествие, они предварительно собирают сведения, узнают о том, что их может ожидать в пути. Сейчас и мы с вами попытаемся собрать информацию о пятом классе. Как вы думаете, будет ли обучение в 5 классе отличаться от 4 класса? Давайте найдем варианты отличий.

Отличия обучения в среднем звене от начальной школы:

1. Новые предметы.

Посмотрите внимательно, с какими предметами вы уже знакомы, а какие предметы для вас совершенно незнакомы (в классе предварительно оформлена выставка учебников для 5- х классов).

2. Учителя-предметники.

Ваша учительница (называется имя, отчество) ведет у вас основные предметы, а в данный период, кто из учителей – предметников уже работает в вашем классе?

Ответы: учителя музыки, информатики, ОБЖ.

В средней школе нет основных учителей, есть только учителя-предметники.

3. Усложнение обучения (больше самостоятельности, работа в библиотеке с дополнительной литературой, факультативы, много устных предметов и т.д.)

Примечание: если больше устных предметов, то нужно иметь хорошую технику чтения.

4. Новый статус.

Статус пятиклассника .

5. Кабинетная система.

6. Классный руководитель.

Он не будет постоянно находиться с вами, как это было в начальной школе. Вы должны будете сами к нему обращаться за помощью, за советом, а классный руководитель будет помогать.

Давайте подведем итог всему сказанному.

Начальная школа – это период знакомства с учебной деятельностью, а средняя школа – взрослый этап обучения, овладения самостоятельными формами работы.

Итак, мы с вами собрали информацию о пятом классе. Стоит ли нам туда отправляться? Ребята, среди всех названных вами качеств, необходимых в 5 классе, есть самые важные, и сейчас нам предстоит выяснить, какие. Вам предстоит пройти через испытания, справиться с ними и понять, благодаря каким качествам вы преодолели препятствие. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать карточку с буквой и табличку с качеством в ваш чемодан. В конце игры из набранных букв надо будет сложить слово, обозначающее предмет, который станет символом вашего класса.

И вот теперь настало время вашему классу попытаться пройти через испытания.

Первое испытание: конкурс «Интеллект»

Класс делится на пять команд.  Команда, которая быстрее справится с заданием, может помочь другим командам. Не забывайте, что ваша задача – всем вместе решить правильно все задания. За грубость или шум вы можете не получить табличку с буквой.

Задания:

Для первой команды

Дополните предложения:

… - это человек, который шьет одежду.

… - это человек, который водит машину.

… - это человек, который играет на рояле.

Для второй команды

Найдите правильный ответ:

А) Вова, Лена и Саша сидели на скамейке. Запишите, в каком порядке (слева направо) они сидели, если Саша сидел слева от Вовы, а Лена сидела слева от Саши. (Ответ: Лена, Саша, Вова).

Б) Собак легче, чем жук. Собака тяжелее, чем лошадь. Кто легче всех и кто тяжелее всех? (Ответ: жук – самый тяжелый, лошадь – самая легкая).

В) Чего нет ни в дыне, ни в тыкве, но есть в арбузах, помидорах, огурцах? (Ответ: буква «Р»).

Для третьей команды

Найдите закономерность и запишите недостающее число:

8. 14  22  32  … (ответ: 44)

9   12   17   24   … (ответ: 33)

22   15   9   4   … (ответ:0)

Для четвертой команды

Запишите слова, противоположные по значению:

Белый –

Бледный –

Веселый –

Глупый –

Сильный –

Богатый –

Для пятой команды

Отгадайте загадки и запишите ответы:

1. В сенокос – горька,

А в мороз – сладка.

Что за ягодка?  (Рябина)

2. Я бел как снег.

В чести у всех.

Я нравлюсь вам

Во вред зубам.   (Сахар)

3. Зелененький, полосатенький,

А в середке сладенький.   (Арбуз)

Задания этого конкурса неодинаковы по трудности. Желательно, чтобы дети сами догадались, что необходимо помогать другим командам. Для этого ведущий должен подчеркивать, что это – не соревнование между командами, а общая работа, которую необходимо сделать как можно быстрее с максимальным результатом, рационально распределяя силы.

Какое же качество всем помогло справиться с этим испытанием?

Участники могут ответить, что им помогли сообразительность и смекалка.

Ведущий. Вы сумели правильно назвать одно из важных качеств – сообразительность, и поэтому ваш класс получает первую карточку с буквой «К».

Второе испытание: конкурс «Катастрофа»

Инструкция: Вы находитесь на борту самолета, который терпит бедствие. Через несколько минут вам грозит неминуемая гибель. Вдруг в салоне появляется волшебник, который предлагает всех спасти. Однако за свое спасение вы должны поделиться с ним самыми лучшими качествами, которые у вас есть. Нужно отдать одно качество за каждого ученика. Все решения вы должны принимать вместе, нельзя кричать, ругаться или отмалчиваться. За каждое нарушение – штраф. Особое условие: спастись можно только всем вместе, если не хватит положительных качеств хотя бы на одного участника – погибнут все.

Надо напомнить ребятам, что если люди делятся друг с другом своими лучшими качествами, они их не теряют.

Ведущий. Как вы думаете, какое качество нам помогло пройти это испытание?

 Большинство ребят может ответить, что им помогали дружба и воображение, взаимопонимание, находчивость. Ведущий подводит итог.

Ведущий. Совершенно верно, справиться с этим заданием вам помогли дружба и находчивость, поэтому вы получаете вторую карточку с буквой «Н». 

Третье испытание: игра «Мяч»

Ведущий. Сейчас вам нужно встать в круг и по команде «Начали!» без помощи рук передавать по кругу мяч. Если мяч во время передачи падает на пол, то он возвращается к первому игроку и игра начинается заново и продолжается до тех пор, пока мяч не пройдет по всему кругу.

Ведущий. Как вы думаете, какое качество нам помогло в этой игре?

В ходе выполнения этого задания дети должны выйти на понятие «старательность». Дети получают третью карточку с буквой «И».

Четвертое испытание: игра «Расшифруй»

Ведущий. Для того чтобы вы могли понять, о каком важном качестве вы забыли, предлагаю пройти через еще одно испытание. Сейчас вы получите карточки, на которых написаны буквы. Ваша задача – в течение 2 минут составить из этих букв слово, которое обозначает какое-либо качество.

Класс получает набор карточек с буквами. Взрослые наблюдают за работой группы. В результате класс должен собрать слово «любознательность». Правильно, и вы получаете четвертую карточку с буквой «Г».

Пятое испытание: конкурс «Сказка»

Ребятам зачитывается начало сказки и они должны сочинить ее окончание, причем каждый ребенок говорит по одному предложению так, чтобы сказка имела законченный смысл.

Начало сказки: Жила-была Канцелярская Кнопка. Как-то раз попала она в руки к злобному мальчишке, который стал ее подкладывать ребятам на стул. Когда они, присев на стул, вскакивали как ужаленные, мальчишка мерзко хохотал. Кнопке ее роль очень не нравилась. И вот…

Ведущий. Ребята, какое качество вам помогло справиться с этим испытанием?

Дети могут назвать такие качества, как умение слушать и выполнять задание,  взаимопонимание.

 Действительно вам помогли взаимопонимание и творчество. Вы получаете еще одну карточку с буквой «А».

В ходе нашей игры вы сумели набрать достаточно много карточек с буквами и полный чемодан качеств, которые понадобятся вам в пятом классе. А теперь нужно попробовать сложить из букв слово, обозначающее предмет, который станет символом вашего класса.

Ведущий. Как вы думаете, что у вас получилось? Совершенно верно, это действительно слово КНИГА. Посмотрите на экран – это открытая книга, она и является символом вашего класса. Сегодня мы сумели прочитать несколько страниц из этой книги о вашем классе. Ваш класс дружный, находчивый, сообразительный, старательный, с хорошо развитым воображением. Впереди у вас средняя и старшая школа, и эта книга вашего класса постепенно будет пополняться записями о новых важных качествах, которые вы приобретете за время школьной жизни.

              Ребята, посмотрите на экран. Что здесь изображено? Да это пчелиные соты. Как известно, соты – это очень прочная конструкция, так как пчелы чрезвычайно трудолюбивы, всегда готовы выручить друг друга и вместе строят прочный дом. Сейчас каждый из вас получит кусочек сот (дети получают по бумажному шестиугольнику). Напишите в центре сот слово «Я» и качество – какой ты?

После этого дети на плакат, который находится на доске, наклеивают свои соты. Ученикам предлагается подумать, как одним словом можно назвать все отдельные «Я». Необходимо подвести их к идее, что все вместе отдельные «Я» составляют общее «МЫ». Слово «Мы» записывается на свободном месте сот.

Ребята, может ли общее «Мы» существовать без отдельных «Я». А сейчас мы хором произнесем «Мы все», а каждый из вас по очереди прочитает качества, записанные на индивидуальных сотах.

Ребята, при взаимной поддержке люди могут делиться своими положительными чертами и получать от других часть их силы, доброты. При этом каждый человек получает что-то хорошее, не теряя и своих собственных достоинств. И, я думаю, что каждый из вас и все вместе «МЫ» с полным багажом положительных качеств благополучно прибудем в 5 класс и будем жить там достойно, как крепкая и дружная «семья».