Психодиагностические методы изучения личности обучающего 3 класс
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Психодиагностические методы изучения личности обучающего    ФИ_______________________

1.   Оценка устойчивости внимания.  

Задание. На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строку, отыскивайте буквы «К» и «Н» и зачёркивайте их. Букву «К» зачеркнуть, букву «Н» обвести кружком. Задание необходимо выполнить быстро и точно. По команде  «Черта» поставить черту на бланке. Время -5 минут. (Корректурная проба.)

Схавсхевихнаиснхвхвкснаисехвхеаквнхивснавсавснаекеаквкесвснсхавсхевихнаиснхн

Хннхисхвхекввхеиснеиинаиенккхккисвхихакхнсксвеквхнаиснхекхискевхиехеисиснае

Хквнавсниснааехкиснаикхехеиснаиснаихвикхснаинкхваиснахекехснхавсхевихнаиснх

Веаиснаснкивкевнвиснкхвехснаисаеснкхквихкааиснаехквенвхкеаисхакхнсксвеквнки

Вевнквхавеиснакахвеивнахиенаикиваксвеиксвакесвнкеснксвхиесвххавсхевихнаиснх

Вевкниесаехевнаиенхеивкаиснаснвннаксхиаснаисвкхевсевхкхснеискевхиехеисиснах

Вкхвекевнаиснаиснкевкхавснахкасесхквснасавкхснеисхихеквиквенххиехеисиснакенх

хакхнсксвеквкевхиехеисиснакевхиехеисиснакевхиехеисиснакевхиехеисиснахавсхеви

аиснхавихихкххехнвиснвсаехиснаинкееиснаеваенхвхвинснаеиекнвекехкхеисиснехкн

Аеикевеиснаеаиснквехикхнкеапснхекхекхнаиснквевеснаисекхекнаикевхиехеисисна

Ивиеквхеивнакисхаиевкевхиехеисиснаиаиенаксхкивхникиснаивеснахавсхевихнаисн

Аиквехквкесвкснхиаснаксхкхвхеакиснаиехкехкеихнвхакеиснаикхвнкевхиехеисиснае

Свеснаисаквснхсхаиснаеикисхкехеинавекхекнаивкхехиснаихкахенахавсхевихнаиснх

Кеиснаиехвквхаиехеквснеиесвневхнхкснакиисиеиневиснаивевхсисвкевхиехеисисна

Ихскеиехкиевхваеснаснкисхеаехкснасваисекехвекхснкисекаекснаихавсхевихнаиснх

Снаисвнеснаиаавенахеакхвеивеаинахксвхивхаиснавнсиеахснанаеснкевхиехеисисна

2. Методика  «Исключение понятий»

Задание. Из пяти предложенных слов четыре сходны между собой, и их можно объединить одним названием. Найдите неподходящее слово, зачеркните его. Запишите, как можно назвать остальные четыре.

1.Дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхий.      2.Молоко, сливки, сыр, сало, сметана.

3.Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный.         4.Дом, сарай, изба, хижина, здание.

5.Василий, Фёдор, Иванов, Семён, Порфирий.                      6.Берёза, сосна, дерево, дуб, ель.

7.Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.            8.Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога.

9.Молоток, гвоздь, клещи, топор, долото.                             10.Минута, секунда, час, вечер, сутки.

11.Грабёж, кража,землетрясение, поджог, нападение.      12.Ненавидеть негодовать, презирать, возмущаться, наказывать.

III. Исследование гибкости мышления

Задание. В течение 3 мин по сигналу составьте из набора букв слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы.

 IV. Исследование быстроты мышления

Задание. В течение 3 мин по сигналу вписать недостающие буквы. Каждый прочерк означает одну пропущенную букву. Слова должны быть существительными, нарицательными в ед. числе.

V. Изучение типа памяти.

I- cлухового     II- зрительного     III- моторно-слухового     IV- зрительно-слухо-моторного

Задание. II. Прочти 1 раз слова, запомни  и запиши по памяти: самолёт, чайник, бабочка, ноги, свеча, тачка, журнал, машина, столб, бревно.

Задание. IV. Учитель читает слова, ученик следит зрительно по карточке и шёпотом повторяет про себя каждое слово. (Волк, бочка, коньки, самовар, пила, весло, загадка, прогулка, трактор, книга)