Разработка адаптационного занятия для первоклассников "Наши интересы"
методическая разработка (1 класс)

Адаптационное занятие для первоклассников

«Наши интересы»

ЦЕЛЬ: продолжение знакомства первоклассников друг с другом

ЗАДАЧИ: 

- создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом

- создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого
условия для развития у детей уверенности в себе

- создание предпосылок для групповой сплоченности класса.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:

-  листы бумаги А4 с именем и фамилией первоклассника напечатанных в центре (по количеству учащихся)

- заготовки для каждого ученика - 8 полосок бумаги с его именем и фамилией

- вырезки из журналов, раскрывающие интересы ребенка (подготовленных к занятию детьми заранее вместе с родителями)

- клеящий карандаш

- цветные карандаши, фломастеры

Занятие может провести как психолог, так и классный руководитель или педагог дополнительного образования.

Ход занятия

Психолог говорит о том  что,  несмотря на то, что ребята уже проучились вместе какое-то время, они еще не до конца успели узнать друг о друге, и сегодняшнее занятие поможет узнать ребят поближе.

Игра «Встаньте те, кто….» (данная игра развивает наблюдательность, позволяет детям лучше узнать друг друга). Психолог дает задание: встаньте те, кто любит мороженное, кто любит рисовать, кто любит танцевать, кто занимается робототехникой, у кого есть домашние животные, у кого есть родные брат или сестра, кто является учеником 1 класса.

(задания могут быть разные - попрыгайте на одной ноге те, кто…, помашите рукой…и т.п.)

Наши сходства и различия. После игры психолог говорит о том, что ребята вроде бы разные, но их всегда может что-то объединить…просит сравнить его и классного руководителя. 1) в чем наши различия?

                                            2) в чем наше сходство? что нас объединяет?

Ребята включаются в обсуждение.

Далее дается задание в парах найти 5 различий и 5 сходств с соседом по парте (если некоторые ребята сидят по одному, их просят на время выполнения упражнения сесть вместе).

После выполнения упражнения ребята делятся впечатлениями, отвечают справились ли с заданием, что было легче - найти сходства или различия?

Создание коллажа «Мои интересы» Психолог говорит о том, что с помощью выполнения следующего задания, ребята смогут еще больше узнать друг о друге.

Каждому предлагается лист-заготовка, в центре которого уже написано имя ученика. На этом листе ребята создают коллаж из тех вырезок, которые принесли с собой. Центр листа с именем остается незаклеенным (это делается для того, чтобы было сразу понятно,  чья это работа).

По окончании создания коллажей, организовывается выставка. Ребята оставляют свои работы на партах, и у каждого есть возможность посмотреть работы одноклассников повнимательней. Если работа кому-то из одноклассников понравилась или он нашел, что их интересы  совпадают,  рядом с коллажем ученик оставляет листочек со своим именем и фамилией (они делаются психологом заранее - см. п. материалы к занятию). Листочки являются своего рода обратной связью. Ведущему занятия важно обратить внимание – все ли ребята получили листочки. Ребят без листочков может «поддержать» классный руководитель или психолог.

Психолог обращает внимание ребят на то, что в классе всегда найдутся ребята или взрослые кому они или их занятия интересны.

Ритуал прощания