Психологическое занятие-знакомство с первоклассниками «Здравствуй, одноклассник»
методическая разработка (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Многопрофильный лицей города Димитровграда

Ульяновской области»

Работа на конкурс методических разработок педагогов-психологов

«Психологическое занятие-знакомство с первоклассниками «Здравствуй, одноклассник!»

Автор: педагог – психолог МБОУ МПЛ Л.С. Поличева

СОДЕРЖАНИЕ

Психологическое занятие-знакомство с первоклассниками «Здравствуй, одноклассник»

Аннотация

Данное занятие направлено на первичную адаптацию учащихся первого класса к новому коллективу. Это занятие закладывает начальную ступень формирования сплоченного классного коллектива посредством поиска общих интересов учащихся, формирования понимания ими значения слова «дружба».

Автор: педагог – психолог МБОУ МПЛ Поличева Людмила Сергеевна, магистрант Ульяновского государственного педагогического университета, кафедра педагогики и психологии, направление «Психология образования»

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы;

исключить из жизни дружбу —

все равно, что лишить мир солнечного света»

Цицерон

Пояснительная записка

Психологическое занятие-знакомство предназначено для первичной адаптации учащихся к новому классному коллективу, выработки у них чувства общности, принадлежности к коллективу. Также поиска новых знакомств, взаимосвязей внутри коллектива.

Целью психологического занятия-знакомства является содействие в формировании сплоченного классного коллектива.

Задачи, направленные на:

• Развитие навыков самопрезентации;
• Снятие эмоционального напряжения;
• Формирование сплоченности коллектива;
• Предупреждению конфликтного поведения детей.

Психологическое занятие рассчитано на 40 мин (1 урок).

Ключевая идея занятия заключается в возможности самовыражения детей в течение занятия. Для того, чтобы у учащихся была возможности показать себя такими, какие они есть, рассказать о своих интересах и своей личности.

При организации психологического занятия предполагается применение следующих упражнений:

- обсуждение;

- идентификация;

- групповая рефлексия;

- индивидуальная рефлексия;

- метод самостоятельного конструирования высказываний;

Перечень ресурсов, необходимых для проведения тренинга

Технологическая карта

психологического занятия-знакомства «Здравствуй, одноклассник!»

Способы оценки результатов занятия

Оценивание результатов занятия  будет проводиться в форме  экспертного заключения наблюдателя заполнение схемы анализа занятия.

Схема анализа

 психологического занятия-знакомства «Здравствуй, одноклассник!»

1. Состав участников занятия и время проведения__________________________________________________________________________________________________
2. План занятия (проводимые упражнения)
   ____________________________________________________________________________________________________________
3. Наиболее удачные упражнения ________________________________________________________________________________________________
4. Неудавшиеся упражнения ________________________________________________________________________________________________
5. Особенности поведения участников__________________________________________________________________________________________________
6. Интересный случай на занятии_____________________________________________________________________________________________________
7. Ошибки, которые следует учесть______________________________________________________________________________________________________
8. Важные достижения, методические находки_____________________________________________________________________________________________________

Сценарий психологического занятия-знакоства

«Здравствуй, одноклассник!»

Содержание

 психологического занятия-знакомства «Здравствуй, одноклассник!»

1. Приветствие

Приветствие психолога всех учащихся в классе, рассказ о предстоящем занятии и объяснение правил занятия.

Знакомство психолога с учащимися.

2. Упражнение «Я и мои интересы»

Каждый учащийся встает, представляется и рассказывает о своем увлечении или интересах «Меня зовут ..., я люблю/занимаюсь …». А остальные учащиеся выслушав его оценивают для себя нравится или нет им такое увлечение или интересы (если нравится – они хлопают в ладоши 1 раз, если не нравится – топают 1 раз).

3. Просмотр презентации о дружбе

4. Упражнение «Настоящий друг …»

Учащиеся встают у своих парт и слушают высказывание о дружбе «Настоящий друг …», затем, если они согласны с этим высказыванием, то поднимают руку вверх, если не согласны – приседают. Сначала психолог задает им пару высказываний, чтобы направить размышления учащихся в нужное русло, затем учащиеся сами по очереди составляют высказывания.

5. Упражнение «Дом нашего класса»

Учащимся демонстрируется плакат с нарисованным сказочным домиком с большим количеством окон. Психолог представляет этот домик учащимся, как домик их класса, который очень хочет, чтобы в нем жили дружные ребята, которые все делают вместе и помогают друг другу. Каждому ребенку раздается вырезанное окошко, которое ему предлагается разрисовать. Изобразить в нем символ дружбы, как он себе его представляет. Каждый из детей кратко рассказывает о том, что нарисовал в своем окне. Затем своим окна учащиеся приклеивают сами на дом класса.

6. Завершение занятия. Рефлексия

Предоставление возможности ребятам высказаться о том, какие упражнения им понравились, а какие нет. Что было интересного. Обмен мнениями.

Сведения о практической апробации психологического занятия

Список используемой литературы

1. Вачков Н.В. «Окна в мир тренинга». – СПб. – 2004 г.

Ссылки на интернет – ресурсы