Урок по ОБЖ "Вооруженные силы Российской Федерации"
план-конспект урока по обж

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

3 мин.

1. Приветствие детей.

2. Представление гостей.

3. Объявить тему и цель урока

(см.слайд № 2)

2.Актуализация знаний учащихся;

А) Фронтальная беседа с учащимися.

Б) Сообщения учащихся о великих полководцах.

10 мин.

Вопросы учащимся: (см. слайд №3)

1.Каковы основные функции государства?

2. Что представляет наибольшую угрозу безопасности России?

3. Дать определение и назначение Вооруженным силам.

4. Почему России  нужна хорошо подготовленная и вооруженная самым современным оружием армия? (см. слайд №4)

Вывод учителя:

Таким образом , наличие у государства хорошо оснащенных, отлично обученных Вооруженных сил-объективная необходимость.

Историческая справка.

(см. слайд № 7-10 )

Учащиеся отвечают на вопросы:

1.Важнейшей функцией Российского государства было и остается обеспечение национальной безопасности страны

2.Самая большая и самая страшная угроза ядерной войны.

Наибольшую угрозу безопасности России в перспективе могут представлять:

- в экономике;

- во внутриполитической сфере;

- в социальной сфере;

- в международной сфере;

- в военной сфере;

- в области экологии.

3.Это государственная организация, составляющая основу обороны страны. Они предназначены для отражения агрессии и нанесения агрессору поражения, а также для выполнения задач в соответствии с международными обстоятельствами.

Оборона страны, защита и охрана государственной границы РФ в воздушном пространстве и подводной среде, а также ее защита на суше и на море)

Работа учащихся с картой России.

Географическое положение.

1.У России самая большая протяженность границ (60 932 км, из них 38 807 км – морские границы).

2.На многих участках после развала СССР границы стали прозрачными.

3.Кроме того , из истории хорошо известно, что очень часто развалу или гибели государства предшествовало поражение армии.

Короткие выступления учащихся о великих полководцах . (М. И. Кутузов, Александр Невский,А.В. Суворов,Петр 1,

3.Изучение нового материала:

А) Работа с текстом Конституции и ответы на вопросы.

Б)Работа с фрагментами документов «Закон об обороне»; «Закон о воинской обязанности и военной службе» и ответы на вопросы.

4. Физкультурная минутка

15 мин.

1 мин.

Военная служба по призыву в Конституции : (см. слайд № 14)

1. Чем для граждан является защита Отечества?

2. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженных сил?
3. Кто осуществляет меры по обеспечению  обороны страны?

Военная служба по призыву в законе « Об обороне» (см. слайд №15)

1.С какой целью устанавливается воинская обязанность граждан РФ?

2.С какой целью создаются Вооруженные силы РФ?

Военная служба по призыву в законе «О воинской обязанности и военной службе». (см. слайд №16)

1. Что предусматривает воинская обязанность?
2. Имеет ли право гражданин РФ проходить военную службу в добровольном порядке?
3. Имеет ли право Гражданин РФ заменить военную службу альтернативной гражданской службой?

Показ упражнений

Контроль за выполнением команд

Учащиеся работают с ксерокопиями статей Конституции, а затем отвечают на вопросы.

1.Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ.

2.Президент РФ является Верховным Главнокомандующим Вооруженных сил РФ.

3.Меры по обеспечению обороноспособности страны осуществляет правительство РФ.

Учащиеся работают с ксерокопиями статей закона «Об обороне»

законом «Об обороне» в целях обеспечения  надежной защиты Отечества закрепляется создание Вооруженных сил и устанавливается воинская обязанность

Учащиеся работают с ксерокопиями статей закона «О воинской обязанности и военной службе» и отвечают на вопросы.

Воинская обязанность есть обязанность граждан служить в составе Вооруженных сил)

Можно заменить службу по призыву на альтернативную в случае. если его убеждения или вероисповедание противоречит несению службе по призыву.

Выполнение физических упражнений

5. Обобщение знаний по теме.

А) Проблемный вопрос: «Почему неоднозначно отношение молодежи к военной службе?»

Б) Выступление госте –юношей, отслуживших в армии.

В) Анализ анкеты .

Г)Работа с диаграммой.

8 мин

. Итак, все необходимые законы есть. Но есть и проблемы, заключающиеся в неоднозначном  отношении молодежи к военной службе по призыву.

Предлагаю учащимся высказать свою точку зрения по этому вопросу.( время выступления 1 минута).

Мы выслушали ваше мнение, а теперь послушаем наших гостей.

Вопросы выступающим гостям: см. слайд №17)

1. Что дала Вам служба в армии?
2. Какую новую профессию вы приобрели?
3. Появились ли у вас новые друзья?

А сейчас я познакомлю вас с результатами проведенного опроса среди юношей и девушек вашего класса и других классов. (см. слайд №18)

Большинство девушек на вопросы анкеты ответили отрицательно, но ведь нужно иметь в виду, что служба в армии имеет и положительные стороны.

В армии каждый военнослужащий может повысить свое мастерство и получить новую специальность, которая пригодиться в будущем.

- страх перед предстоящей службой в армии испытывают юноши, имеющие  неудовлетворительные результаты по физической подготовке. Поэтому надо закаляться, тренироваться. Набираться сил, и тогда появится уверенность в себе, а страхи пропадут

Вниманию учащихся предоставляется диаграмма «Сроки военной службы по призыву в истории Российского государства.(см. слайд №19)

Учащиеся высказывают свою точку зрения по этому вопросу (1м)

Приглашенные гости, отслужившие в армии , отвечают на вопросы

Учащиеся комментируют диаграмму.

2 года службы по призыву в настоящее время –много или мало по сравнению с прошлыми службами.

6. Заключение.

Слово учителя.

3 мин.

Скоро придет время , когда обязанность защиты Родины ляжет на ваши плечи. На сколько вы к этой миссии готовы, какие чувства испытываете при этом, мы услышали от тех, кто поделился с нами.

Армия в нашем Отечестве всегда была школой мужества и героизма, верности гражданскому и воинскому долгу.

    Домашнее задание.

Подумать, как готовить себя к  выполнению воинского долга уже сейчас и психологически и физически?.