Конспект урока «Основы безопасности жизнедеятельности»
план-конспект урока по обж (2 класс)

План-конспект урока 3 сентября 2 класс

Тема: «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цели:

1. Показать учащимся, какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни.
2. Обсудить с детьми опасные и безопасные ситуации, умение предвидеть опасность.
3. Обучить детей навыкам ориентировки в опасных ситуациях и принятия рациональных решений.

Оборудование: Презентация, сигнальные карточки (красный, зеленый), музыкальное сопровождение, клей, ножницы, цветная бумага, карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель:

Слайд 1.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Наши ушки на макушке, глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем!

2. Актуализация опорных знаний.             Слайд 2

Учитель: Сегодня у нас с вами большой праздник –  первый учебный день в году, первый урок в новом классе! Уверенна, что добирались вы сегодня в школу с большим волнением и хорошим настроением. Теперь вы будете приходить сюда по новой дорожке, но на неизведанном пути может встретиться кое-что нехорошее. А что именно вы узнаете, назвав буквы, расположенные на доске

Слайд 2а

• о а с п о н т ь с.

- Какое слово получилось? (На доску вывешивается табличка с надписью: Опасность.)    слайд 2б

- Каждого человека подстерегает немало опасностей, которые надо уметь предвидеть, избегать, а если что-то опасное случилось, то уметь действовать.

- Как вы понимаете слово опасность? (Ответы детей)

- А что такое безопасность? (Выслушиваются варианты ответов детей.)

- Опасность – это ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает. Безопасность – это отсутствие угрозы, когда человеку никто и ничто не угрожает.

Слайд 3

- Посмотрите на доску и прочитайте слова. Назовите «лишнее» слово.

(На слайде  расположены слова: солнце, вода, лёд, гриб. Обучащиеся прочитывают слова и определяют «лишнее» слово – гриб). 

- Почему вы определили «лишним» слово гриб?

- Правильно, слова солнце, вода, лёд относятся к неживой природе, а слово гриб относится к живой природе. Живая и неживая природа вокруг нас – это окружающая среда.

- А может окружающая среда быть опасной для человека? (Да, нет.)

- Конечно да. А теперь скажите, где нас может подстерегать опасность?

Слайд 4. (В лесу, на улице, в квартире, в доме, в подъезде, на реке, на дороге)

- Сегодня мы будем учиться находить, предвидеть опасности, будем составлять и учиться соблюдать правила поведения, чтобы избежать опасности, узнаем, а что делать, если с человеком все же случилась беда.

3. Формирование новых знаний.

- А что в школе может быть опасным?

 (Окна, коридоры, перила, лестницы, крыльцо, электронные приборы...)

-Что же может случиться с электронным прибором в классе? С ними может подружиться опасность, отгадайте загадку:

Жарю, парю и пеку,
В доме каждом быть могу.
Людям много - много лет
Я несу тепло и свет.
Обожгу – меня не тронь.
Называюсь я …(Огонь).

Слайд 5.

С давних пор огонь стал другом человека. Он помогал людям обороняться от диких зверей, освещать жилище, отапливать в холодное время года. Благодаря огню человек научился вкусно готовить пищу.

Огонь – друг человека. Без него невозможна жизнь на земле.

Огонь – враг. Огонь, постоянный спутник человека, может быть не только другом и помощником человека во всех добрых делах, но и врагом. Это зависит от того, правильно ли используется огонь. Какой стороной он повернётся к нам, зависит от нас.

-Ребята, я предлагаю вам встать и попробовать раздобыть огонь

Физкультминутка

Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится.

Два хлопка над головой.

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

Слайд 6 (горит огонь на экране, звучит сирена)

Учитель: - В классе стало так жарко, что загорелся наш экран, что же нам делать? Может надо подуть? (дети пытаются задуть пламя, делая глубокий вдох)

-  Ничего не получается, что же делать? Может надо позвонить спасателю? Кто знает номер? (Дети предлагают позвонить по номеру 101)
(Появляется спасатель, тушит пламя)

Слайд 7

- Ребята, спасатели служат в  МЧС! Кто знает, как расшифровываются эти буквы? (На доске: МЧС — министерство по чрезвычайным ситуациям).

У МЧС есть свой номер (смотрят на доску «101»), который вы знаете, так же есть логотип, флаг, есть свои машины для спасения –  пожарные машины, пожарное здание и конечно правила поведения, с которыми я хочу вас ознакомить. Сперва, поговорим о том, как вести себя при пожаре.

Изучение правил поведения при пожаре

Слайд 8-9-10

Учитель: Ребята, а как вы думаете, что лучше, допустить опасность и вызвать сотрудника МЧС для спасения или предупредить опасность, чтобы ничего не произошло? (Ответы детей)

-Ну, вы мудрые ребята, давайте поиграем.

Игра “Запрещается – разрешается”.

Воспользуйтесь  сигнальными “светофорами”. Зелёный цвет – разрешается, красный цвет – запрещается.

• Брать в руки спички и зажигать их.
• Небрежно, беспечно обращаться с огнем.
• Зажигать костер вблизи строений.
• В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.
• Подавать сигнал тревоги, если случился пожар.
• Использовать все имеющие средства для тушения пожара.
• Включать неисправную аппаратуру, приборы.
• Кричать и звать на помощь взрослых.
• Пользоваться поврежденными розетками.
• Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.
• Оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы.
• Оставлять без присмотра горящий костер.
• Использовать во время новогодних праздников петарды, неисправные гирлянды и бенгальские огни.

Учитель: Молодцы, ребята, как вести себя с огнем вы усвоили, но в жизни нас подстерегают и другие опасности. В нашей школе  есть много небезопасных мест и одно из них, это пешеходный переход возле школы, его еще называют наземным переходом. Как переходить

Вышла как-то из квартиры

Наблюдаю за картиной:

Вышел Петя за ворота

Погулять ему охота.

За воротами дорога,

А на ней машинок много.

Как дорогу перейти,

Когда транспорт на пути?

Не дошёл до светофора,

«Перейду дорогу скоро!»

Решил Петя и пошёл.

Все машины загудели,

Тормозами заскрипели,

Зачихали все от пыли,

Петю чуть не задавили!

Тут подходит постовой,

Говорит он: «Петя, стой!»

Достаёт он книжку правил

И читать его заставил.

Изучайте эту книжку

И девчонки и мальчишки!

Научитесь понемногу

Как переходить дорогу.

Светофор тут не стоит,

Что нам правило гласит?

Ты налево посмотри,

До середины ты дойди.

А потом смотри направо

И смелее в путь иди!

Учитель: Ребята, так кто может сказать, как же нам перейти дорогу нужно, что бы добраться к школе?      Слайд 11

Учитель: Ну что, ребята. С огнем обращаться мы умеем, переходить дорогу тоже. А слушаться учителя  нужно, чтобы сохранить свою жизнь в стенах школы, ведь здесь тоже подстерегают опасности? (да)

4. Правила поведения при террористическом акте.     Слайд 12

В последние годы слово «терроризм» стало все чаще появляться в газетах, журналах, на телевидении и в реальной жизни. Терроризм захлестнул нашу страну.

-  Что же такое «терроризм»? (Терроризм – это совершение взрыва, поджога или иных действий создающих опасность гибели людей, имущества или других опасных последствий.)

-  Ребята, как вы считаете, с какой целью совершаются эти действия? (Эти действия совершаются в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения либо оказания воздействия на власть).

Люди, которых называют террористами, совершают взрывы, захватывают заложников, ни щадя не женщин ни детей. В нашей стране действуют различные террористические группировки. Нередко среди террористов встречаются и женщины.

1 сентября 2004 г., произошло чудовищное нападения на школу в республике Дагестан г. Беслан. Дети шли на праздник День знаний со своими родителями, братьями и сестрами. Это был для многих счастливый день – первый день в школе. Однако, террористы захватили беззащитных, безоружных людей, и удерживали их в здании школы 3 дня без еды, воды, подвергали насилию. В результате этой трагедии погибло более 300 человек. Все население страны было возмущено этим захватом школы. Вся страна пыталась оказать посильную помощь пострадавшим в этой трагедии, а также другие страны. Но даже после этой страшной трагедии терроризм невозможно остановить.

Слайд 13     Обучающий м/ф «Зина, Кеша и террористы»

Жми на середину слайда

Давайте с вами разберем несколько ситуаций. Сейчас мы сыграем с вами в игру «Если бы…». Я буду описывать ситуацию, а вы мне предлагать выход из нее.

1. Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что здание школы заминировано. Ваши действия.

2. Если бы ты зашел в подъезд и увидел подозрительный предмет (сверток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.

3. Если бы ты возвращался со школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Давайте определим правила поведения в случае угрозы террористического акта.

1. Помните – ваша цель остаться в живых.

2. Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, так это может привести к взрыву.

3. Сообщите взрослым или в милицию по телефону 02.

4. Если же вы все-таки оказались заложником не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

III. Итог.

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительными и осторожными.

Все мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончиться и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

Творческие работы учащихся.   Слайд 15

Посмотрите на этот рисунок. О чём он говорит?

Предлагаю совместно создать плакат  «Мы против терроризма».

На цветной бумаге дети обводят своим руки, подписывают и приклеивают к заготовке плаката.

Самооценка.

Учитель: - Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу. 
- Довольны ли вы собой?  

Учитель: - Молодцы! Я тоже довольна вашей работой. Спасибо всем!