Технологическая карта урока. Предмет Православная культура. Урок Икона
учебно-методический материал по орксэ (4 класс)

УМК

Авторская программа Шевченко Л.Л. Православная культура. Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, М., 2012.- 186с.

Предмет

Православная  культура

4 класс

Тема урока

Икона

Тип урока

Изучение нового материала

Цель

- Расширить представление о ценностях Христианского искусства; объяснить смысл иконы.

- познакомить с особенностями иконописного изображения, понять различия написания иконы и картины; уяснить, какими способами и средствами в иконе изображается духовный мир;

- развивать умение выявлять причинно-следственные связи, умение доказывать, слушать, развивать связную устную речь;

- воспитывать бережное отношение к иконам, как к изображению священных для христиан образов.

Задачи

Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

 Познакомить учащихся с православной иконой;

Познакомить с особенностями иконописного изображения;

Понять, какими способами и средствами в иконе изображается духовный мир;

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

 познавательные - умение осуществлять информационный поиск, сбор информации; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; формирование навыков смыслового чтения; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватное восприятие и понимание оценки учителя.

коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; умение формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Задачи, направленные на достижение личностных  результатов обучения:

Понять различия в написании иконы и картины.

Формировать положительное отношение к иконам, как к изображению священных для православных христиан образов.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ознакомить с особенностями отличия икон от картин; ознакомить с творчеством русских иконописцев; мотивировать на приобретение навыков ознакомления с православными иконами; мотивировать на понимание взаимосвязи иконы и молитвы. Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.

Усваивать основы работы с текстами по теме «Икона»; стремиться к осмыслению нового материала; иметь представления о терминах и понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.

Умение отличать иконы от картин; стремление к осознанию уважительного отношения иконам.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, молитва перед иконой.

Требования СанПиН 2.4.1.2660-10

Допустимая продолжительность демонстрации экранных пособий

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Организационный

Личностные УУД: формирование положительного отношения к процессу познания.

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создаёт позитивную установку, использует метод рефлексивной технологии «солнышко, тучка».

Прозвенел звонок веселый!

Все готовы? Все готово?

Мы сейчас не отдыхаем!

Мы работать начинаем!

Учащиеся настраиваются на работу, показывают своё настроение с помощью улыбок.

1 мин.

2

Мотивационный

Личностные УУД: умение выражать свои мысли

Подведение к осознанию целей и задач: послушайте музыкальный фрагмент и дате характеристику, какая это музыка, где её можно услышать

Слушают фрагмент «AveMaria» в исполнении Robertino Loreti обсуждают в группах, высказывают свои мнения

https://youtu.be/dWF4IsicSuM

2 минуты

3

Актуализация знаний и формулирование темы и задач урока

Личностные УУД: 

-осознание  своей  этнической принадлежности, знание  культуры своего  народа

Регулятивные УУД: 

-принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: 

- формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Учитель подводит к теме урока через отрывок из произведения, который описывает внутреннее убранство храма.

Включаются в мыслительную деятельность:

формулируют тему урока, понравившуюся записывают в тетрадь;

ставят задачи;

прогнозируют ожидаемые результаты.

https://youtu.be/KdeK45w4-jw

4 минуты

4

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Личностные УУД: 

-развивать интерес к изучению предмета.

Регулятивные УУД: 

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 

Познавательные УУД: 

-построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД: 

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Ставит проблемный вопрос и создает условия для поиска решения проблемы.

Что такое икона?

Какие толкования можно найти в словаре?

Чем икона отличается от обычной живописной картины?

Пытаются дать ответы.

Ответы детей.

Видеозапись «Что такое икона».

Работа со словарями.

https://youtu.be/5lCO7GnoNnY

6 минут

5

Этап первичного закрепления новых знаний

Личностные УУД: 

-анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

Регулятивные УУД: 

-выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-осуществлять самооценку при выполнении учебного задания;

Познавательные УУД: 

-составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

Коммуникативные УУД:  

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных ситуаций;

- адекватно взаимодействовать друг с другом при выполнении учебного задания в паре.

- Проведём исследование, а экспертная группа оценит ваши исследования.

Предлагает самостоятельную работу в группах.

( группы создаются по силам и способностям учащихся).

Работа в группах

Делятся на группы, знакомятся с заданиями, при необходимости задают вопросы, распределяют роли; планируют работу.

Выполняют задания, работая с различными источниками информации: учебником – 1 группа, раздаточным материалом – 2 группа.

Делают записи на предложенных цветных листах бумаги.

10 минут

6

Перенос полученных знаний в новые условия.

Личностные УУД: 

-понять различия в написании иконы и картины.

-формировать положительное отношение к иконам, как к изображению священных для православных христиан образов.

Регулятивные УУД: 

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  адекватное восприятие и понимание оценки учителя.

-первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения,

Познавательные УУД: 

-извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

-строить речевое высказывание в устной форме.

-делать выводы на основе анализа объектов

Коммуникативные УУД:  

-слушать и понимать других.

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предлагает проверить выполненное задание, сделать выводы и  подвести итоги.

Дополнительная информация по каждой группе исследования.

Знакомство со значением цветов на иконе

Каждая группа прикрепляет к большой таблице на доске свои листы с выполненным заданием, дают объяснения. Получается сравнительная таблица.

Делают выводы.

В итоге эксперты оценивают работу групп

5 минут

7

Работа в группах

Личностные УУД: 

-умение отличать иконы от картин;

-стремление к осознанию уважительного отношения иконам

Регулятивные УУД: 

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватное восприятие и понимание оценки учителя.

-первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения,

Познавательные УУД: 

- представлять свою информацию, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные УУД:  

-слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
-выражать свои мысли и выступать перед аудиторией;
-отстаивать свою точку зрения, аргументирую её и уважая мнение других..

Предлагает посмотреть объемную презентацию и ответить на проблемный вопрос: - Имеют ли иконы особое значение  для христианина.

Предлагает самостоятельную работу в тетрадях: составить словарик урока.

Работа с иллюстративным материалом (демонстрируется презентация

Вопросы к учащимся

- Какие цвета преобладают на иконах?

- Что окружает голову святого?

- Как называют этот круг?

- Какое настроение (спокойное, умиротворенное, светлое, грустное) возникает у вас, когда вы смотрите на икону?

Учитель обобщает результаты беседы.

Смотрят презентацию.

Отвечают на поставленный вопрос, доказывая свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

Проверка.

Общее обсуждение вопросов. Учащиеся высказывают  своё понимание.

https://youtu.be/RSz5TO6uTnE

12 минут

8

Рефлексия

Личностные УУД: 

- осознание  своей  этнической принадлежности, знание  культуры своего  народа

Регулятивные УУД: 

 -умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватное восприятие и понимание оценки учителя.

-первоначальные навыки

Коммуникативные УУД:  

-выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию; -участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Предлагает сопоставить поставленные в начале урока задачи с уровнем своих достижений.

Вновь оценить настроение.

Закончите предложения:

1. Я сегодня узнал…

2. Самым сложным для меня было…

3. На уроке мне понравилось…

4.На уроке мне не понравилось…

Оценивают результаты деятельности.

Оценивают настроение.

4 минуты

9

Домашнее задание

Личностные УУД: 

-умение  контролировать и оценивать свои действия.

Регулятивные УУД: 

-первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения

По выбору:

1.символика цвета в иконе

2.какие бывают иконы

3.рассказ про любую икону (где, история, чем интересна)

4. «Икона и молитва» читать, пересказ

Учащиеся дают оценку

собственной деятельности; 

Учащиеся дают оценку

собственной деятельности; 

Учащиеся дают оценку собственной деятельности:

-обсуждение и запись домашнего задания

домашнего задания.

домашнего задания.

1 минута