2022 - год культурного наследия народов России
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Тема урока

2022 год - Год культурного наследия народов РФ

Задачи урока

Развитие у детей устойчивого интереса к культуре народов России, воспитание патриотизма и формирование гражданской позиции через ознакомление с народно-прикладным искусством и духовными традициями народов России.

Планируемые результаты урока

Личностные:  наличие мотивация  к труду, работе на результат; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные: овладение логическими действиями анализа,  сравнения, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; способность оценивать результаты своей группы.

Предметные: знание  терминов «народ», «культура», «традиции», «обычаи»; знание, понимание и принятие обучающимися культурных традиций многонационального народа России. Осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни; понимание необходимости сохранения самобытности национальной культуры.

План урока/внеурочного занятия

Деятельность учащихся

Конкретные результаты деятельности учащихся (личностные, метапредметные, предметные)

Этап 1. Вводный (организационно-мотивационный)

1.1.Приветствие учителя.

Наличие мотивация  к труду, работе на результат (личностные)

1.2. Отгадывают ребусы.

Овладение логическими действиями анализа (метапредметные)

1.3 Высказывают предположения.

Овладение логическими действиями анализа, обобщения, установление аналогий, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям (метапредметные)

        1.3. Работа со словарем.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий (метапредметные), знание  терминов «народ», «культура» (предметные)

        1.4. Работа с картой.

Овладение логическими действиями анализа (метапредметные)

        1.5 Формулируют тему урока.

Овладение логическими действиями анализа и обобщения, готовность слушать собеседника (метапредметные),

Этап 2. Основной (информационно-аналитический)

2.1. Работа со словарем.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий (метапредметные), знание  терминов «традиции», «обычаи» (предметные)

2.2. Выступление групп с проектами.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие навыков сотрудничества со сверстниками (личностные).  Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач, готовность слушать собеседника (метапредметные). Знание, понимание и принятие обучающимися культурных традиций многонационального народа России, осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни (предметные)

       2.3. Обсуждают и формулируют способы сохранения национально культуры.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; развитие навыков сотрудничества со сверстниками (личностные). Выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы, готовность слушать собеседника, вести диалог (метапредметные). Понимание необходимости сохранения самобытности национальной культуры (предметные).

Этап 3. Заключительный (оценочно-рефлексивный)

3.1 Составляют синквейн.

Овладение логическими действиями анализа, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям (метапредметные). Знание, понимание и принятие обучающимися культурных традиций много национального народа России (предметные).

3.2.Заполняют таблицу по самооценке.

Способность оценивать результаты своей работы группы

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Мотивационно целевой

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

 Настрой на урок:

- Чтобы тему урока сегодня узнать,
Её надо вычислить, расшифровать!

Все расселись по местам,

 никому не тесно,
По секрету вам скажу:

 "Будет интересно!”

Фронтальная

Приветствуют учителя.

Наличие мотивация  к труду, работе на результат

Этап актуализации знаний

-Отгадайте ребусы (народ, культура).

- Что обозначают эти термины?

Используется метод «Корзина идей» . Запись на доске: «НАРОД», «КУЛЬТУРА»

Давайте обратимся к словарю и узнаем правильность ваших предположений.

Запись на доске: «КУЛЬТУРА- ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ, ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ДУХОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ЛЮДЕЙ», «НАРОД – НАСЕЛЕНИЕ ОДНОЙ СТРАНЫ».

-Посмотрите на карту нашей страны. Что обозначено разными цветами.

-С каким противоречием мы столкнулись?

-Сформулируйте тему урока, связав рассмотренные термины с картой народов России.

- Какие вопросы мы должны с вами рассмотреть?

Групповая

Отгадывают ребусы.

Класс делится на 2 группы, 1 работает с термином «народ», 2 –  с термином «культура».

Работают со словарем Ефремовой Т.Ф.

Анализируют карту.

Высказывают предположение (в России много народов)

Формулируют тему урока.

Высказывают предположения.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий.

Овладение навыками работы со словарем. Овладение логическими действиями анализа,  сравнения, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения.

Знать  термины «народ», «культура».

Этап изучения нового материала

Тема культуры тесно связана с понятиями «традиции» и «обычаи». Давайте обратимся к словарю.

К этому уроку вы подготовили проекты, которые сейчас представите.

Физминутка. Разучивание игры ручеек. Играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен.

Групповая

Работают со словарем.

Учащиеся представляют свои проекты, над которыми они поработали в группах. Результаты своей работы они представляют в виде стенгазеты.

1.Семейные традиции народов России.

2. Традиции гостеприимства.

Проводят физминутку.

3. Патриотизм в культуре народов России.

4. Любовь к природе в народных традициях.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Овладение навыками работы со словарем.

Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника.

Знание терминов «обычаи» и «традиции».

Знание, понимание и принятие обучающимися культурных традиций много

национального народа России. Осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Этап самоконтроля

Сегодня перед обществом стоит проблема сохранения культурных традиций, самобытности народов России. Обсудите в группах и предложите меры, которые помогут сохранить самобытную культуру народов России.

Групповая

Обсуждают и формулируют способы сохранения национальной культуры.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы. Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Понимание необходимости сохранения самобытности национальной культуры.

Этап рефлексии

Составим синквейн по теме урока.

Правила написания синквейна:

первая строка -  одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка -  два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

третья строка -  три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвёртая строка - фраза, показывающая отношение к теме;

пятая строка -  слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы.

А теперь, ребята, оцените работу своей группы.

Урок я хочу закончить стихотворением:

«Еврей и тувинец, бурят и удмурт,

 Русский, татарин, башкир и якут.

 Разных народов большая семья,

 И этим гордиться должны мы друзья.

 Россией зовется общий наш дом,

 Пусть будет уютно каждому в нем.

 Любые мы трудности вместе осилим

 И только в единстве сила России».

Групповая

Составляют синквейн.

Заполняют таблицу по самооценке.

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Способность оценивать результаты своей работы группы.

Знание, понимание и принятие обучающимися культурных традиций много национального народа России.