Музей истории крестьянского быта села как ресурс преподавания предметной области ОРКСЭ
статья по орксэ (4 класс)

МБОУ Устьинская СОШ Мутасьевский филиал

Моршанский район Тамбовской области

Музей

истории крестьянского быта села

как ресурс преподавания

предметной области ОРКСЭ

Автор: Морозова Татьяна Борисовна

учитель начальных классов,

 ответственная за ВР филиала

с. Алкужи

2019 г.

1. Введение

         В нашей школе имеется «Музей истории крестьянского быта села», который  является одним из средств духовно-нравственного воспитания школьников.

В современных условиях  роль  школьного музея стала значительно возрастать. Во многом это связано с тем, что направления работы музея достаточно обширны, что позволяет активно включать его в целостный образовательный, воспитательный процесс. На сегодняшний день проблема духовного воспитания учащихся является одной из наиболее важных и актуальных в современной школе. Проблема модернизации духовно-нравственного воспитания в системе образования связана с выявлением и сохранением накопленных лучших традиций в воспитании подрастающего поколения, обновлением его содержания, проектированием новых технологий.

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы, предметы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе высокой нравственности, патриотизма, гражданского самосознания является одной из важнейших задач школьного музея. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.

Одно из направлений нашего музея: духовно-нравственное воспитание учащихся, целью которого является ориентация подрастающих поколений на ценности отечественной культуры, формирование у них бережного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому.

2.  Музей истории крестьянского быта села как ресурс преподавания предметной области ОРКСЭ

«Музей истории крестьянского быта села»   Мутасьевского филиала существует с  декабря 2010 г. Он насчитывает более 380 подлинных экспонатов основного фонда. Наш музей оформлен в виде русской избы конца 19 – начала 20 века. Большим потенциалом обладает школьный музей при изучении программных школьных дисциплин.

Проанализировав опыт сочетания музейных возможностей и особенностей курса ОРКСЭ, можно отметить, что  возможно применение на уроках характерных для музея форм работы:                                                                                                                                                                             - урок – экскурсия в музей;                                                                                                                                                                     - учебная экскурсия;

- исследовательская деятельность;        

- путешествие (реальное или виртуальное);

- использование музейных предметов учащимися в качестве учебных пособий на уроке и внеурочной деятельности.                                                                                                            Это помогает удивлять, увлекать учеников предметом, выходить за привычные рамки стандартного урока. Школьный Музей и курс ОРКСЭ призваны воспитывать схожие ценности, отношения, навыки общественно одобряемой деятельности. Среди них добро, трудолюбие, взаимовыручка, понять и прочувствовать которые помогают яркие экспонаты, которые изучаются  в живом восприятии.                                                                                            

Цель урока в музее — получение учащимися знаний по определенным предметам или закрепление и углубление уже полученных. При этом музейная экспозиция выступает не как иллюстрация к приобретенным знаниям, а как непосредственный источник знания. Урок в музее активизирует восприятие ребят, т.к.:                                                                       - музейная информация конкретна, музейный экспонат  обладает предметной наглядностью, воздействует на чувства человека, влияет на развитие образно – эмоционального мышления ученика;                                                                   - в музее, в необычной обстановке, разрушается стереотип проведения урока в классе, создаются благоприятные педагогические условия для реализации комплексного подхода к обучению и воспитанию учащихся.                            Все это помогает формировать у ребят конкретные представления, обеспечивает прочность запоминаний, развивает логическое мышление.

Составляя тематическое планирование курса ОРКСЭ  я запланировала проведение в музее таких уроков:

1. «Россия – наша Родина» (урок № 1 по плану). Мир, окружающий нас, многообразен. Материальный мир – предметы, среди которых живёт человек, явления природы. Духовный мир – это знания  информация, содержащаяся в книгах, произведениях искусства и кино, отношения между людьми. Этот мир ещё называют миром культуры. На этом уроке рассказать о культурных  традициях нашего края, которые основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость, милосердие. Если человек следует им, он не заблудится в сложном мире, сможет отличить хорошее от плохого, узнает, как сделать свой внутренний мир чистым, светлым и радостным.

2. «Культура и религия» (урок № 2 по плану). Сегодня слово «культура» понимается как все, что создал человек. То, что человек меняет в мире, и есть культура. Трудясь, человек меняет не только мир, но и себя (например, становится более заботливым и менее ленивым). Истоки русской культуры – в православной религии. Например, слово «спасибо» - это сокращенное пожелание: «Спаси, Бог!». Каждый раз, когда человек произносит это слово, он, порой сам этого не понимая, обращается к Богу.

3. «Пасха» (урок № 8 по учебнику). На этом уроке музейная экспозиция наглядно помогает представить себе, как наши прадеды праздновали этот один из главных праздников. На уроке целесообразно продемонстрировать видео, подготовленное и снятое руководителем кружка «Родничок» в нашем музее.

4. «Икона» (урок № 15 по плану). В каждой православной семье обязательно был красный угол, в котором располагались иконы, висела лампада. На иконы вешали полоницы,  с любовью вышитые. На угольнике можно было увидеть церковные книги: «Евангелие», «Псалтирь», «Молитвослов», «Библию». Всякий гость, входивший в избу, у порога первым делом находил глазами красный угол, снимал шапку, трижды осеняя себя  крестным знамением и низко кланялся  образам, а уж потом только здоровался с хозяевами. В красный угол сажали самых дорогих гостей, а во время свадьбы – молодых. В обычные дни здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи. В этом году ребятам о традиции оформления в избе красного угла рассказал настоятель Покровского храма села Темяшево отец Илья. Рассказ священнослужителя вызвал огромный интерес и множество вопросов, на которые отец Илья с удовольствием ответил.

5. «Христианская семья» (урок № 27 по плану). Экспозиция школьного музея поможет учащимся представить себе быт крестьянской семьи. Рассматривая экспонаты музея, можно наглядно представить, чем занимались члены семьи долгими зимними вечерами: плели лапти, корзины, пряли, вязали, ткали, шили, вышивали, мастерили разную утварь, делали мебель. Члены Совета музея проведут с учащимися экскурсию «Приготовление пищи». О христианской семье, о том, как должны относиться друг к другу члены семьи,  ребятам рассказывал отец Илья в своих беседах. На этих беседах ребята были не пассивными слушателями, а активными участниками диалога. Все вместе записали на доске главные слова, которые составляют любые семейные отношения.

6.  «Христианин в труде» (урок № 29 по плану).  С христианской точки зрения труд – это не просто средство пропитания. Труд  дает человеку опыт, знания, закаляет его характер. Труд – это еще и то лекарство, которое прописано человечеству Богом. Если человек работает, принося пользу людям, его труд радует Бога. Здесь можно нашими экскурсоводами  провести тематическую экскурсию «Путь хлеба на стол. Орудия труда крестьян».            

Экскурсия – это живой контакт, взаимодействие с посетителями, способность передать особый мир исторической памяти, сохранённой в предметах которые говорят на своем «безмолвном» языке об исторических свершениях, событиях разных эпох. Методика проведения экскурсии должна исходить из ее специфики как небольшого путешествия. Экскурсии проводятся экскурсоводами – ребятами из старших классов, руководителем музея, учителем для воспитанников детского сада, учащихся нашей школы, школ района, гостей и жителей нашего села.  

Тематические экскурсии, которые проводили члены Совета нашего школьного музея для учащихся и гостей школы:                                                                                                                    - «Хлеб да каша – пища наша»;                                                                - «Путь хлеба на стол. Орудия труда крестьян»;                                        - «Традиции наших прадедов. Повседневный быт крестьян»;                        - «Одежда и обувь наших предков»;                                                          - «Пасха. Как отмечался этот праздник в нашем крае»;                                - «Образование на Тамбовщине».

Поисково-исследовательской деятельностью музей занимается с самого начала своего существования. Тогда в качестве главной задачи была поставлена цель – сбор воспоминаний старожилов наших сел, пополнение экспозиции музея. Ребята очень любят это направление, так как именно выполняя поисково-исследовательскую работу, они могут почувствовать себя в роли исследователей, историков. И, конечно же, именно поисково-исследовательская деятельность формирует чувство патриотизма у ребят, чувство гордости за свою страну, за свой народ. Занимаясь исследовательской работой, мы подготовили несколько проектов, с которыми выступали на различных конференциях и семинарах нашего района:                                - «И зазвонят в душе колокола…»;                                                                - «Утраченные святыни моей малой Родины»;                                                - «Икона в нашем доме»;

                                         - «Именные иконы»;                                                                                   - «История одной иконы»;                                                                        - «Дорогие мои земляки».        

        3. Заключение

«Суть духовно-нравственного, эстетического, патриотического воспитания состоит в том, чтобы утвердить добро как прекрасное»                                                        (Б.М. Неменский).

Музей в современном обществе – это окно в прошлое и окружающий мир. Музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействия на интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств. Посещение музея является уроком обобщения полученных знаний, итогом изученного. Ученик начинает понимать, насколько важны чувства дружбы, уважения, взаимопонимания, любви к Родине, природе, истории и героям.

Музей – это уникальное историческое, культурное, нравственное, природное, художественное пространство. Каждый человек должен знать историю своего народа, его традиции, передающиеся из поколения в поколение, его корни, ведь жить без своих корней просто невозможно. Пройдет время. Вырастут сегодняшние ученики, станут гражданами нашей страны. Но все наши беседы, экскурсии, уроки, проведенные на базе школьного музея, останутся в их памяти навсегда.