РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основы религиозных культур и светской этики Модуль «Основы светской этики» 4 класс
рабочая программа по орксэ (4 класс) на тему

№ урока

Тема

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

Личностные УУД

Метапредметные  УУД

Предметные УУД

4а

4б

Знакомство с новым предметом (2 часа)

1

Россия – наша Родина.

Познакомятся с новым предметом, освоят основополагающие понятия курса.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных задач.

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

06.09

01.09

2

Духовные ценности человечества. Культура. Религия.

Познакомятся с новым предметом, освоят основополагающие понятия курса.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

13.09

08.09

Знакомство с основами этики (2 часа)

3

Диалог о философии и этике.

Знакомятся с общественны и нормами нравственности и морали.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

Знакомство с основами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

20.09

15.09

4

Мораль и нравственность

Знакомятся с общественны и нормами нравственности и морали.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Формирование первоначальных представлений о светской этике и роли в истории и современности России;

27.09

22.09

Этические учения о добродетелях (4 часа)

5

Что такое добродетель?

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

04.10

29.09

6

Учение Аристотеля о добродетелях

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

Коммуникативные: адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных задач.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

11.10

06.10

7

Нравственные качества

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

18.10

13.10

8

Терпение и терпимость

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

25.10

20.10

Этика о нравственном выборе (6 часов)

9

Суд над Сократом.

Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и

поведением людей.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Регулятивные: построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных задач.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

08.11

27.10

10

Убеждения.

Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и

поведением людей.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

15.11

10.11

11

Нравственный выбор.

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

22.11

17.11

12

Совесть. Долг.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

29.11

24.11

13

Ответственность.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

06.12

01.12

14

Этика о воспитании самого себя.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

13.12

08.12

Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве (3 часа)

15

Справедливость.

Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

20.12

15.12

16

Государство, основанное на справедливости

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

27.12

22.12

17

Государство. Светская этика.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

10.01

29.12

Нравственный закон человеческой жизни (4 часа)

18

Нравственный закон. Десять заповедей.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

17.01

12.01

19

Заповеди любви.

Осознают ценности нравственности и духовности. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

24.01

19.01

20

Любовь – основа жизни.

Осознают ценности нравственности и духовности. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

31.01

26.01

21

Прощение.

Осознают ценности нравственности и духовности. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

07.02

02.02

Этика об отношении людей друг к другу (5 часов)

22

Древнегреческие мыслители о дружбе.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников  и других людей.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

14.02

09.02

23

Этика об отношении к другим людям и самому себе.

Осознают ценности нравственности и духовности.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

21.02

16.02

24

Мысли и поступки. Слова и речь.

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

28.02

02.03

25

Милосердие.

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

07.03

09.03

26

«Золотое правило нравственности».

Осознают ценности нравственности и духовности. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

14.03

16.03

Как сегодня жить по нравственным законам (4 часа)

27

Нравственные законы в современном мире.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

21.03

23.03

28

Альберт Швейцер.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников  и других людей.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

03.04

06.04

29

Этическое учение Л.Н.Толстого.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников  и других людей.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

10.04

13.04

30

«Идти дорогою добра».

Осознают ценности нравственности и духовности.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

17.04

20.04

Итоговое повторение (4 часа).

31

Подготовка творческих проектов.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

24.04

27.04

32

Подготовка творческих проектов.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование первоначальных представлений о светской этике.

08.05

04.05

33

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Познавательные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

15.05

18.05

34

Итоговый урок «Парад проектов»

Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог.

• Основные нормы светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

22.05

25.05