Урок 5 . Тема " Как христианство пришло на Русь " ОРКСЭ Модуль : " Основы православной культуры"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Тема

«Как христианство пришло на Русь. Православие»

Цель

Познакомить с историей принятия православия на Руси. Выявить роль и значение христианства для Руси; заложить представление о значимости для нашего Отечества Крещения, принятия православия.

Воспитывать нравственные качества, любознательность;

УУД

Предметные:

Знания: развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся

Умения: научатся находить и понимать смысл слов

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: чтение и анализ прочитанного материала, осмысление нового понятия, эмоциональный отклик на произведения искусства и литературы и оценка произведений искусства.

 Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Проявлять интерес к изучению темы. Формировать умение высказывать своё мнение.

Планируемые результаты.

Предметные:

Знания: развить интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся

Умения: научатся находить и понимать смысл слов

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: чтение и анализ прочитанного материала, осмысление нового понятия, эмоциональный отклик на произведения искусства и литературы и оценка произведений искусства.

 Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Проявлять интерес к изучению темы. Формировать умение высказывать своё мнение.

Воспитательные : воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию своего народа.

Основные понятия.

Крещение Руси, Православие, Христианство ,Библия

Межпредметные связи.

Литература.

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

 -учебник УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России .Основы религиозных культур и светской этики »

- презентация Power Point; карточки  c заданиями для групповой работы; учебник, репродукции картин (В.Васнецов "Крещение князя Владимира", «Крещение на Днепре»  электронное  приложение к уроку, видео  о храмах и соборах мира  с интернет ресурса youtube.com

Формы урока

Фронтальная работа, групповая работа

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для уч-ся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

1. Мотивация.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

Учитель приветствует детей.

-Громко прозвенел звонок.

Начинается урок. Девочки тихонько сели.

Мальчики тихонько сели.

Слушаем, запоминаем.

Ни минутки не теряем.

Планирование учебного сотрудничества с учителем  

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Фронтальная работа

Ответы детей.

Определение темы и задачи урока.  

Организует формулирование темы урока учащимися.

На доске (Слад 1): Владимир – Красное солнышко…

 - Как вы понимаете смысл этого высказывания? (речь пойдет о князе Владимире, который принял православную веру и тем самым повлиял на ход в истории)

 - А почему Красное солнышко? (ответы детей)

Согласна с вами: солнышко – это свет, тепло. А красное, значит красивое.

 - Исходя из нашей беседы определите тему урока.

(На доске открывается надпись «Как православие пришло на Русь».

 - А какова учебная задача? (ответы детей)

Да, узнать о жизни князя Владимира и понять, как православие пришло на Русь?

Уметь найти ответ к поставленной задаче. Уметь определять тему урока.  

.

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь находить лексическое значение слова в словаре.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3. Исследовательская работа.

Работа в группах.

Работа с толковым словарём .

Уметь отвечать на вопросы

Постановка цели согласно плана.

Организовать работу в группах.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

Вы готовы? Тогда внимание: у каждой группы в конверте задание. А также на столе лежат словари. Как вы считаете, для чего? (ответы детей)

 - Верно! Посмотреть, что обозначает то или иное слово. Напомните, а как мы пользуемся словарями? (ответы детей)

 - Молодцы! В алфавитном порядке.

 - Давайте вместе составим план наших действий. (Слайд 2)

План

1.Внимательно прочитать задание.

2.Вспомнить, как работают в группе.

3.Ответить на поставленный вопрос полным ответом.

Работа в группах. ( по карточкам)

1 группа: Что в словаре обозначает слово Русь и слово Библия?

2 группа: Что такое христианство и православие?

3 группа: Что обозначает слово князь и крещение ?

(Дети работают в группах, в словарях находят значение данных слов и отвечают по одному человеку).

 После нахождения и озвучивание  ответов – появляются данные понятия на экране и дублируются на доске – но без пояснения (Слайд 3,4,5)

Уметь работать в группе.

Уметь работать с информацией.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

4. Физкультминутка

Выполнение упражнений.

А теперь , ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли-

В стороны, вперёд , назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Коррекция осанки, эмоциональная разгрузка.

5. Изучение нового.

Работа с учебником

Умение рассуждать делать выводы

Организовать чтение.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

Ребята, мы с вами познакомились с ключевыми словами, узнали их значение.

- А сейчас узнаем в истории Древней Руси из текста учебника

( с.32-33 знакомимся – читаем про себя)

 Что вы узнали из текста?  ( ответы детей)

 В каком году произошло крещение Руси?

- Кто первый принял Крещение на Руси? ( после ответа познакомить с иллюстрацией – Крещение Владимира( Слайд 6))

- Где проходит обряд крещения? (  Слайд 7)

- Почему была выбрала именно эта вера ?

 ( ответы детей- подвести к мысли о восхищённых послах)

 Предлагаю посмотреть вам видео о красоте Православных храмов по всем и мире и попытаться представить себя послами Владимира – которые увидели в первые такую красоту. ( видео https://www.youtube.com/watch?v=pOUv8IOgIK0)

Ребята, действительно событие Крещения Руси, произошедшее в 988 году, стало знаковым для нашего народа. Памятники письменности, например, встречались на Руси и до 10 века. Но широкое освоение письменности, рождение качественно новой культуры, произошло именно после Крещения Руси.

Давайте узнаем насколько широко распространено христианство, в каких странах  его исповедуют? ( с.34-36 учебника  , иллюстрации храмов, монастырей , соборов)

(ответы детей)

Уметь работать с текстом.

Уметь анализировать прочитанное и делать выводы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

6. Закрепление нового.

Работа с учебником.

Организовать работу с учебником.

Организует работу с таблицей.

Попробуем вместе ответить на вопросы на с. 36

1. Расскажите в кого верят христиане? ( в Единого Бога)

2. Расскажите, как в христианской традиции объясняется появление мира, природы и всего живого ?

3. Объясните , Кого и почему христиане считают Спасителем? ( Иисуса Христа , он был послан на землю для искупления человеческих грехов)

Уметь работать с информацией.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Организует самооценку учебной деятельности.

Организует рефлексию

 В конце урока давайте подведем итог и продолжим предложения (на доске таблички с началом предложений ):

Мне было интересно…

Я понял, что…

Было трудно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

 Домашнее задание: подготовить письменный ответ на вопрос № 4 на с.36 ( Какие ещё религии учат о существовании Единого Бога?

И спасибо за работу на уроке!

(Слайд 8)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД