Рабочая программа по ОРКСЭ
рабочая программа по орксэ (4 класс) на тему

                                    Планируемые  результаты освоения курса                                                                                                                 Личностные УУД:                                                                                                                                                          Умение  различать  «красивое» и «некрасивое»,  потребность в прекрасном;

• Личностные качества: аккуратность, собранность, вежливость и т.д.
• Осознание важности познания нового.
• Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».
• Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев учебника с точки зрения общечеловеческих норм

 Регулятивные УУД:

• Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
• Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
• Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
• Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
• Использовать в работе простейшие  инструменты и более сложные приборы (циркуль).
• Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.
• Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
• Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные УУД  
• Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;
• Выполнять универсальные  логические действия: сравнения, синтеза, классификации;
• Составлять  план текста;
• Представлять свою информацию , в том числе с применением  средств ИКТ.
• Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
• Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
• Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.  
• Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы                                                                                                                                              Коммуникативные УУД

• Умение слушать и слышать;
• выражать свои мысли и выступать перед аудиторией;
• работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
• выполнять работу по цепочке.
• видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;
• находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.
• подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;
• понимать, что разные точки зрения имеют разные основания. 

                                                  Содержание курса

     Культура и мораль. Этика и еѐ значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой,  деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.  

                                           Календарно-тематическое планирование.

4. Подбери антонимы к слову порядочность

А) непорядочность, подлость

Б) отзывчивость, нелепость

В) хитрость, бескорыстие

5. Гордыня – это

А) упрямство

Б) высокомерие

В) скука

6. Продолжи предложение:

Гордость – это  ___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________.

Контрольный тест за 3 четверть

1. Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

 А)  соблюдать все традиции

 Б)  уважать, гордиться и беречь

 В)  кто как хочет

2. Приведи примеры традиций, принятых в вашей семье

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________

3. Кого можно назвать белоручкой?

 А)  человека с белыми руками

 Б)  человека, у которого руки в мелу

 В)  лентяя

4. то является основой каждой семьи?

 А)  любовь, прощение, терпение

 Б)  взаимовыручка, взаимовыгодность

 В)  вежливость, корысть.

5. Счастье – это _________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

6. Выберите праздники христиан:

 А)  Рамадан, Рамадан-байрам

 Б)  Масленица, Пасха

 В)  День всех святых, день Святого Валентина

Анкета «Мои друзья»

1. Есть ли у тебя друзья?                        _______
2. Знакомы ли твои родители с твоими друзьями?          ________
3. Кого из мальчиков нашего класса вы бы пригласили на свой день рождения?       _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4. Кого из девочек  нашего класса вы бы пригласили на свой день рождения?    __________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

5. Кого из мальчиков  нашего класса вы бы могли назвать «рыцарем»?   __________________________________________
6. Кого из девочек  нашего класса вы бы могли назвать «принцессой»?  ________________________________________
7. Кто из класса должен подумать и изменить своё поведение в лучшую сторону?   ______________________________________
8. Как ты думаешь, а тебя уважают ребята нашего класса?   ______
9. Можно ли назвать наш класс дружным?           _______
10. Подумай и напиши 3 закона дружбы нашего класса.

______________________________________________________

______________________________________________________

            ____________________________________________________________