Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Возникновение религий. Древнейшие верования."
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

План-конспект открытого урока

по дисциплине «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

в 4 классе МБОУ «Нижнеметескинская СОШ» Арского муниципального района РТ

на тему «Возникновение религий. Древнейшие верования.»

Разработал: Гаффарова Дамира Вакиловна

                                                                                                                              ФИО

слушатель курсов профессиональной переподготовки

«Основы религиозных культур и светской этики:

теория и методика обучения в образовательной организации»

 Проверил: _Закирова Лилия Ахатовна_

               ФИО руководителя практики

Арск – 2017

Тема урока: Возникновение религий. Древнейшие верования.

1. Дата проведения – 07.09.2017 г.

2. Тип урока – урок усвоения новых знаний.
3. Технология урока – проблемно-диалогическое обучение.

4. Цель урока – формирование представления о причинах возникновения религий

5. Задачи –

Обучающая: Ознакомить учащихся с историей возникновения первых религий.

Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к разным религиозным культурам.

Развивающая: развивать образную, эмоциональную речь, формировать коммуникативные способности.
6. Планируемые результаты:

предметные: определять причины явлений и событий, осуществлять поиск, обработку и использование информации, сравнивать и группировать факты, явления; делать выводы на основе обобщения знаний

метапредметные :

-познавательные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения;

-регулятивные: формирование умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-коммуникативные: определять собственное отношение и формулировать свою точку зрения; с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; организовывать учебное взаимодействие в группе

личностные: принятие и усвоение социальной роли обучающегося; обретение мотивации к изучению нового материала; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях

7. Основные термины, понятия – пантеон, многобожие,  обереги, монотеизм, ритуал, жрец

8. Оборудование :

1) компьютер;

2) презентация;

3) карта Мира; 

4) карточка с заданиями у каждого учащегося;

5) альбомные листы;  маркеры

9. План урока:

а) организационный момент:

(Приветствие, фиксация готовности обучающихся к учебному занятию, организация внимания школьников.)

      Мы учимся упорно

      Стараясь двигаться вперед.

      Самый любознательный

      Мы, школьный народ!  

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

-Ребята, о чем мы говорили на прошлом уроке? (тема предыдущего урока «Введение в модуль Основы мировых религиозных культур»)

(Ответы учащихся)

-Какие религии вы знаете?

(Ответы учащихся)

-Мы в 4 классе познакомились с ОРКСЭ. Назовите наиболее запомнившиеся вам темы.

(Ответы учащихся)

б) основная часть:

1. Постановка проблемного вопроса

-Послушайте притчу.

Притча «Кто такой бог».

«Где - то в горах была расположена одна деревня, все жители которой были трудолюбивыми людьми и верили в Бога.

Каждый был уверен, что он существует, но никто не знал, как он выглядит. В деревне из поколения в поколение передавалась легенда, что Бог живет за высокими горами, в море. Все слышали эту историю, но никто не решался отважиться на путешествие к морю.

И вот однажды, нашелся смельчак и отправился в путь. Вся деревня его провожала, в надежде, что по возвращению он расскажет, как выглядит Бог. 

Когда смелый путешественник достиг моря, его взору открылся великолепный вид, и путник, не раздумывая вошел в море. Он был решительно настроен увидеть там Бога. И он увидел рыбу. Отважный смельчак, окрыленный таким откровением, поспешил вернуться в деревню и всем поведать, что Бог выглядит как рыба.

Жители поверили ему и с тех пор стали поклонятся Богу-рыбе.  

Прошло много лет. Поколения сменялись, вера в Бога оставалось такой же крепкой. Но однажды один молодой и целеустремленный юноша, так же как и когда-то первый смельчак, решился на путешествие. Он отправился в путь, в надежде самолично увидеть Бога-рыбу.

Опять собрались все жители, проводили его, и стали ждать возвращения.

И смелый юноша вернулся какое-то время спустя. Каково же было всеобщее удивление, когда юноша стал утверждать, что он не видел Бога-рыбу, а увидел Бога-осьминога, и что первый смельчак ошибся.

Все жители деревни всполошились и возник спор: кто же прав, действительно ли ошибся первый путешественник? Тогда решили отправить третьего смельчака, чтобы все сомнения развеялись. И такой нашелся.

Спустя какое - то время, пока третий смельчак был в своем нелегком путешествии к морю, жители деревни разделились на два лагеря: одни верили в Бога-рыбу, а другие всей душой приняли Бога-осьминога.

Когда же, наконец, третий отважный вернулся в деревню, конфликт разгорелся с новой силой. Вернувшийся смельчак с уверенностью в голосе утверждал, что первые два были неправы и Бог выглядит как уж.

- Как вы думаете, какова главная мысль-мораль этой притчи?(«Каждый считал, что бог может выглядеть по – разному» и другие ответы учащихся)

-А почему путешественники приняли за Бога разные существа?

(Ответы учащихся)

-Подумайте и скажите, в кого же тогда верили древние люди?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

(Ответы)

2. Постановка цели, формулирование темы урока

-Попробуйте сами сформулировать и назвать тему нашего урока. Поработайте в группах. Ответы запишите на листочках.

(Учащиеся формулируют тему урока (в группах), записывают на листочках, высказывают собственное мнение).

«Люди верят в разных богов»

«Люди считают, что боги разные»

«Как возникли разные верования в религии»

«Во что верили древние люди» и т.п.

Тема нашего урока «Возникновение религий. Древнейшие верования».

(Слайд 1)

Сегодня мы также узнаем значения слов «многобожие, обереги, монотеизм, ритуал, жрец».

- Кто из вас знаком с понятием пантеона? Многобожия?

(Слайд  2)

- Многобожие – религия, в которой почитается много богов.

-Кто из вас читал мифы разных народов?

-Что запомнилось вам из прочитанного?

(Слайд 3: определение понятия «Миф»)

3. Комментированное чтение статьи «Первые религии».

У древних египтян было множество богов. Бог солнца Ра считался главным богом. Каждое утро он проплывал в своей лодке по небосводу, освещая землю. Особо почитали бога мудрости Тота. Он изображался в виде человека с головой птицы ибис. По мнению египтян, Тот научил людей письму, счету, разным знаниям.

(Слайд 4: Бог солнца Ра, бог мудрости Тот).

-Но не все духи и боги были добрыми и благоволили людям. А как люди могли защитить себя от злых духов?

(Использовали разные предметы – медальоны, куклы, кости животных и кулоны, монеты, которые защищали их.)

-Как вы думаете, как назывались эти предметы одним словом?

(Слайд 5)

-Обереги

4.   Физминутка

Религиозный ритуал помогал усопшему фараону совершить переход из царства живых в царство Осириса, где он превратится в звездное божество. Для этого нужно было совершить множество церемоний.

(Слайд 6)

-У наших далеких предков-древних славян также было немало богов и духов, которые отождествлялись с силами природы. Самым ярким из них был Род-бог творец. Внешне боги были похожи на людей, но многие из них могли превращаться в животных, в образе которых они и представали перед людьми. Среди них Белбог, Велес, Даждьбог, Перун, Лель, Сварог и другие.

-Служителями культа в этих цивилизациях были жрецы. Их задача заключалась в служении богам и совершении обрядов, основным из которых являлось жертвоприношение. После жертвоприношения жрец обычно произносил молитву к богам, которую за ним повторяли все участники церемонии.                                                                         (Слайд7)

(По ходу урока все новые слова вывешиваются на доске)

Запись в тетрадь терминов и понятий.

в) заключительная часть урока (подведение итогов):

Тест «Возникновение религий».

1. Когда возникли у человека религиозные чувства?

а) в современное время

б) на самом раннем этапе истории развития человечества

в) когда человек научился читать и писать

2. Во что изначально верили люди:

а) в духов

б) в богов и духов

в)в единого Бога

3. Как называется религия, в которой почитается много богов.

а) многобожием

б) пантеон

в) верование

 (слайд8)

 (Проверка осуществляется по слайду)

6. Рефлексия.

Беседа.

-Почему древние люди заботились о душах своих предков?

-Что такое пантеон?

-У какого народа возникла вера в Единого Бога?

- Молодцы. Вы успешно справились с работой.

-А теперь оцените вашу работу на уроке самостоятельно. Мне бы хотелось, чтобы вы продолжили фразы:

Сегодня на уроке я узнал ......

Мне было особенно интересно .....

(учащиеся записывают на своих карточках ответы, отвечают устно)

 Домашнее задание: 1) подготовить сообщение о почитании священных животных древними и современными людьми; 2) нарисовать в тетради минору.

Список использованной литературы

1. В. А. Тишков, Т. Д. Шапошникова «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Книга для учителя. 4-5 классы. М., «Просвещение», 2012 г.
2. Учебник: Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. «Основы духовно-нравственной культуры народов России:  основы   религиозных  культур   народов   России» :учебник   для   5 класса общеобразовательных учреждений,  Москва,  «Русское слово», 2012 (Инновационная школа).
3. М.Т. Студеникин «Основы светской этики»:  учебник   для   5 класса общеобразовательных учреждений,  Москва,  «Русское слово», 2015 (Инновационная школа).
4. http://nlo-mir.ru/mistika/37037-slavjanskie-bogi.html
5. http://nsportal.ru/