Технологическая карта урока “Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.”,
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

ФИО (полностью)

Лобаева Марина Викторовна

Место работы

г. Кольчугино  МБОУ «СОШ № 4»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

ОРКСЭ

Класс

4

Тема и номер урока в теме

“Религия и мораль. Нравственные  заповеди в религиях мира.”,  урок №25

Базовый учебник

Основы мировых религиозных культур. 4класс

Учебник для обшеобразовательных учреждений (авторы: А. Л. Беглов , Е.В. Саплина )

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые средства

УУД

1.

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Создаёт эмоциональный настрой на урок. Проверяет готовность учеников к уроку.

Учащиеся отвечают на приветствия( улыбаются друг другу).

Презентация.

Слайд

Личностные (включение в учебный процесс, мотивация на урок). Коммуникативные( доброжелательное отношение друг к другу).

2.

Актуализация знаний и способов действий учащихся.

Организует работу в группах, включая их в проверку домашнего задания; предлагает выполнить филворд. Организует проверку домашнего задания.

Выявляет уровень знаний.

Формулирует задание на поиск лексических значений новых слов, организует самостоятельную

работу со словарями, организует  

Учащиеся работают в группах,  находят в филворде слова, заполняют таблицу, убеждаются в правильности ответа.

Находят в словарях информацию, озвучивают понятия.

Слайд

Слайд

Регулятивные: контроль;

Познавательные( учим ориентироваться в своих знаниях);

Коммуникативные( учим работать в группе, принимать точку зрения другого).

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: развивает речь, учит способам взаимодействия.

3.

Постановка темы

урока цели и задач урока, планирование работы

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся, побуждает к высказыванию своего мнения, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Высказывают свои предположения, своё мнение, объясняют свой выбор

Слайд

Коммуникативные: целеполагание, способность понимать и сохранять учебную задачу, следовать плану ее реализации.

4.

Создание учебной ситуации

Создает эмоциональный настрой на изучение новой темы, организует беседу по уточнению и конкретизации превичных знаний

Смотрят инсценировку, слушают сообщение, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Личностные: включение учащихся в деятельность по овладению необходимыми навыками учебной деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и выборе.

5.

Целеполагание

Организует побуждающий или подводящий диалог с целью исследования проблемной ситуации, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Формулируют проблему, анализируют, высказывают свое мнение о цели настоящего урока.

Регулятивные: целеполагание, способность понимать и сохранять учебную задачу, следовать плану ее реализации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и выборе.

6.

Решение учебной проблемы

Включает учащихся в процесс открытия новых знаний, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке, формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения заданий.

Читают текст, учатся высказывать свое мнение, находят нужную информацию, анализируют, выполняют задания по карточкам.

Регулятивные: способность понимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и выборе.

7.

Закрепление

Организует деятельность по закреплению имеющихся знаний и автоматизации известных способов.

Демонстрируют известные знания и способы действий.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Личностные: самоопределение, включение учащихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по закреплению, уточнению.

8.

Творческое воспроизведение знаний

Организует поисковую работу обучающихся, самостоятельную работу с печатным материалом, создает эмоциональный настрой, побуждает к высказыванию своего мнения.

Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями об услышанном, называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Личностные: обеспечение высокой творческой активности при выполнении заданий.

Метапредметные: включить учащихся в деятельность, направленную на развитие умений, творческого подхода к выполнению заданий.

9.

Домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию.

10.

Итог

Организует подведение итога урока

Соотносят учебную задачу и результат

Регулятивные: контроль, оценка.

11.

Рефлексия

Организует рефлексию деятельности на уроке

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, степень ее результативности

Регулятивные:оценка своих достижений на уроке.

Личностные: самоопределение.