Методическая разработка урока по теме «Совесть»
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Методическая разработка урока по теме «Совесть»

Цель: формирование представления о совести, как качестве характера, проявляющейся в поступках.

Задачи:

• на основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении;
• формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
• развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы;
• воспитывать чувство чуткости, совестливости, ответственности к своим поступкам, толерантного отношения к другим мнениям.

Формы организации познавательной деятельности:

• коллективная;
• фронтальная;
• групповая;

Оборудование: м\медийная установка, экран, листочки, ручки, толковые словари, тексты.

Ожидаемые результаты:

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

• Осознавать, для чего людям нужна совесть.

Самое главное украшение –

чистая совесть.

Цицерон

Ход урока.

І. Организационный момент.

- Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Мы вместе рады приветствовать наших гостей(……………..)

- А теперь улыбнитесь друг другу, и увидите, как весело, приятно и тепло станет нам всем.

- А, чтобы этот урок оставался радостным и приятным, пожелайте всего доброго и хорошего себе и своим друзьям.

- Прикоснитесь ладошками к ладошкам своего соседа по парте и пожелайте успехов ему сегодня.

ІІ. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.

Учитель - Для начала, предлагаю вам проанализировать одну ситуацию.

- Я вам расскажу сейчас одну историю.

В одном городе жил мальчик Витя.

Жил с мамой, папой и бабушкой. Мама с папой работали, а бабушка присматривала за Витей. И вот однажды бабушка заболела, и она попросила мальчика сходить в магазин, и купить хлеб и молоко.

По дороге в магазин Витя встретил друзей и заигрался. Поиграв, он побежал домой. Когда мальчик вошёл в комнату, то увидел бабушку, сидящую, на диване, а рядом на стульчике стоял стакан с холодным чаем и сухой кусочек хлеба. Бабушка посмотрела на внука, в глазах блестели слёзы, и вдруг он вспомнил об обещании бабушке сходить в магазин. Витя быстро вышел из дома, и пока шёл до магазина, то не понимал, почему же ему так тоскливо и тяжело на сердце (на душе).

- А как вы думаете? Так почему же мальчику было так тоскливо и тяжело на сердце?

(ОТВЕТЫ детей)

- Что помогает человеку поступать хорошо, правильно? 
( СОВЕСТЬ)

- Подумайте, о чём же мы сегодня будем говорить на уроке?

ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА: « СОВЕСТЬ!»

Учитель:

- Верно, «совесть» одно из ключевых понятий сегодняшнего урока.

- Ребята, сегодня на уроке нам предстоит не менее увлекательная работа.

- Мы объясним, проанализируем, осознаем, что значит поступать по совести. Определяем проблему урока. 

- Прочитайте эпиграф урока.

Самое главное украшение человека – чистая совесть.

Цицерон

- Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать на уроке?

- Что такое совесть?

- Нужна ли она человеку?

- Что значит поступать по совести?

- Какая совесть бывает чиста?

Учитель:

- Опираясь на свой опыт, знания, которые мы открывали на уроках, и в особенности на уроках литературного чтения, расскажите, что вам известно о совести. 

- Как вы думаете, что такое совесть? 

Совесть – это способность человека отличать хорошие поступки от плохих, и за плохие чувствовать вину перед собой!

Учитель:

- А мы на уроках ОРКСЭ сталкивались с похожими понятиями? 
Дети: 

Добро – мысли, слова, дела, которые считают положительными, светлыми, хорошими, полезными, нужными для сохранения или продолжения жизни. 
Зло – противоположные добру мысли, слова, дела, которые люди считают плохими, темными, дурными, вредными, губительными для жизни. 

- Да. Ещё рядом с понятием «совесть» живут понятия «мораль» и«нравственность».

Мораль – правила поведения, одобренные людьми, и объясняющие какие поступки считаются добрыми, а какие - злыми. 

Нравственность – добрые качества человека, побуждающего следовать правилам морали. 

- Ребята, предлагаю поработать в группе с разными источниками. Обсудить задания, связанные с понятием «совесть». 

1 группа

Цель: Обсудить и дать ответ «Была ли совесть у мачехи» из сказки «Морозко». Почему? 

2 группа

Цель: Оценить поступок Нины Карнауховой из рассказа А.Гайдара «Совесть». Как вы понимаете выражение «грызла беспощадная совесть». 

3 группа:

Цель: Оценить поступок Вити из рассказа Н. Носова «На горке»

- Как бы вы поступили на его месте. 

4 группа:

Цель: Оцените поступок Павлика и Котьки из рассказа Н. Носова «Огурцы».

- Как бы вы поступили на его месте. 

5 группа:

Цель: Обсудить и дать ответ «Была ли совесть у мачехи» из сказки «Двенадцать месяцев». Почему? 

- Мы сейчас говорили о разных жанрах: рассказах и сказках.

- А, что общего в этих рассказах и сказках?

ІII. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.

1. Работа с определениями.

Что такое совесть? Попробуйте дать определение.

Учитель:

- Опираясь на свой опыт, знания, которые мы открывали на уроках, и в особенности на уроках литературного чтения, расскажите, что вам известно о совести. 

- Как вы думаете, что такое совесть? 

Совесть – это способность человека отличать хорошие поступки от плохих, и за плохие чувствовать вину перед собой!

• Работа со словарём.

1.Обратимся к словарю В.Н. Даля. «Совесть - внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру».

Совесть - это один из способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца сильное воздействие души на человека (крик души).

Совесть - мощный голос сердца в защиту другого и сила, разрушающая эгоизм.

• Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей:

приставки со - что значит - вместе,

корня - весть, что значит, знать, ведать.

Совесть - это совместное знание человека со своим внутренним миром.

- Подберите однокоренные слова. (Совестливый, добросовестный)

совестливый – поступающий по совести;

добросовестный – честный, правдивый, высоконравственный

2. Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48.

• Прочитайте первый абзац статьи.
• Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что такое совесть – Демокрит).

- Что он писал о совести? (По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед самим собой»).

- С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).

Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не делать дурного, останется ли оно никому неизвестным или о нем узнают все. Но наиболее должно стыдиться самого себя...

Демокрит

3. Работа с толковым словарём Даля.

- Найдите значение слова стыд.

Стыд - это тяжёлое, подавленное чувство человека, реакция на осуждение. Чувство сильного смущения от сознания предосудительности проступка.

Какие слова можно подобрать к слову стыд? (позор, сопереживание)

Подберите однокоренные слова. (стыдливый, постыдный, стыдливость)

4. Работа с текстом учебника.

- Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению?

- А есть ли в их значении какое-то различие?

• Составление таблицы. (работа в паре).

Совесть

Стыд

(Стыд – тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть – это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).

• ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4. Работа с притчей.

- В нашем сегодняшнем мире, нужна ли людям совесть? Не легче ли жить без неё? Давайте подумаем. (Дети предлагают свои варианты).

Работа с притчей. (В группах)

• Прочитайте притчу.
• В чем заключается смысл притчи?
• В чем мораль?
• Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)

Притча о совести.

Я беден и слаб, — сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды.

Я учу вас, и ваш долг — найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

— Что делать нам? — спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!

— Дети мои, — сказал учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!

— Мы молоды, — ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.

— Вы сильны, — ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.

— Отправимся прямо сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:

— Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочём страдания учителя.

— Прости, учитель! — ответил юноша. — Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.

— Почему невыполнимо?

— Да ведь нет такого места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим.

От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.

- Ребята, почему просияло лицо учителя, и он обнял своего ученика, ведь ученик не согласился выполнить его предложение?

- А как вы понимаете смысл этих слов «даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумкой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим»? (услышит голос совести).

Обсуждение в группах. Выступление по плану.

4. Работа над рассказом В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

Оля и Лида пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида, очарованные прекрасной песней, сидели, боясь пошевелиться.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.

Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

— Зачем ты берёшь с собой мусор? — сказала Оля. 

— Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

— Стыдно… стыдно перед соловушкой, — тихо ответила Лида.

- Что значит поступать по совести?

• Обобщение.

- Ребята, зачем человеку нужна совесть?

(Ответы детей).

7. Работа текстом учебника с. 49.

Прочитайте 1 абзац.

О чем вы узнали? Выбрать слова или словосочетания, что делает СОВЕСТЬ с человеком.

Совесть – заставляет размышлять о своих поступках,

критически оценивать свои поступки,

напоминает о своих обязанностях, долге, ответственности,

игнорирует хитрые оправдания,

заставляет говорить о себе правду.

7. Игра «Найди пару». Работа в паре.

- Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить

1. Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).
2. Жить честно, справедливо. (Жить по совести).
3. Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).
4. Жить спокойно, не испытывая угрызения совести. (Жить со спокойной
   совестью.) Ведь не случайно говорят: «Счастлив тот, у кого совесть
   спокойна».
5. Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).

6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то ( поступок на его совести).

- Требования совести прорастают изнутри. Совесть – это мое внутреннее «Я». Если «Я» буду жить с совестью в ладах, то в душе моей воцарится мир, мир с самим собой. Совесть – это наш внутренний судья.

8. Работа с текстом учебника с. 49.

- Какие чувства сопутствуют голосу совести? (Удовлетворенность и неудовлетворенность).

- Какая совесть бывает чиста?

(Когда человек совершает хороший поступок).

- Прочитайте эпиграф нашего урока.

Самое главное украшение человека – чистая совесть.

Цицерон

- Ответьте на главный вопрос урока.

IV. Рефлексия.

• Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

• Составление кластера

Составить портрет совестливого человека (Составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека).

VІ. Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека! И в заключение нашей беседы я хотела бы прочитать стихотворение Яны Кузовлевой «Совесть».

Совесть.
Словно ненаписанная повесть. Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес? 

Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах -
Сразу же теряет свой покой. 

А другой - уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял. 

Знаем, что она - бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять. 

Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно - жить по совести, а можно -
Навсегда дать совести уснуть.

Яна Кузовлева

VІІ. Домашнее задание.

Написать сочинение на тему «От стыда не спрячешься».