Урок по Основам исламской культуры на тему "Нравственные ценности ислама: уважение к старшим"
презентация к уроку по орксэ (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

г. Владимира

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

Урок по «Основам исламской культуры»

в 4 классе

Тема: 

Нравственные ценности ислама:

 уважение к старшим

Разработал:

учитель истории и обществознания:

Богатова Ю.Н.

Владимир 2015

Цели урока:

воспитательные:

• воспитывать культуру общения;
• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация;
• осознание ценностных и мировоззренческих идеалов жизни в современном обществе;
• знание ценностей и основ толерантного существования в мире.

                   обучающие:

● дать представление о понятии «нравственность»

                     ● дать представление о нравственной ценности ислама – уважение к старшим

● дать представление о ценности уважения к старшим как общепризнанной в разных культурах

развивающие:

• формировать коммуникативные умения и навыки учащихся ;развивать мышление;
• развивать устное изложение усвоенного материала;
• формулировать свое мнение и умение аргументировать свою точку зрения;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формы деятельности учащихся:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• самоанализ;
• консультация.

Ожидаемые результаты:

● Сформирована мотивация к обучению;

●  Умение самостоятельно определять цели своего обучения;

● Формирование ответственного отношения к учению, способности обучающихся к саморазвитию.

● Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

● Овладение научными понятиями и терминологией;

● Овладение методом смыслового чтения текста;

● Умение строить логическое рассуждение и умозаключение;

● Умение организовывать совместную деятельность со сверстниками и учителем.

Основные используемые понятия:

• нравственность
• нравственные ценности
• «Золотое правило морали»

ХОД УРОКА  (40 мин.)

1. Мотивация (10 мин.) 2. Формулировка цели урока. (2 мин)

     Урок начинается с повторения ранее пройденного материала. Ученикам предлагается вспомнить понятие «нравственность» и «нравственные ценности».  

             Далее ученики слушают рассказ из Сунны: Один человек спросил пророка Мухаммада: «О, посланник Аллаха! Кто из людей более всего достоин хорошего обращения?». Посланник Аллаха ответил: «Твоя мать!». Человек спросил: «А потом кто?». Посланник Аллаха сказал: «Твоя мать!». Человек спросил: «А потом кто, о, посланник Аллаха?». Посланник Аллаха сказал: «Твоя мать!». Человек снова спросил: «А потом кто?». Посланник Аллаха сказал: «А потом твой отец!» «Один человек спросил вопрос «Как вам кажется, почему пророк Мухаммад так ответил?»

           Учитель предлагает заслушать притчу о старике: «Один старый мужчина переехал жить к своему сыну, невестке и четырехлетнему внуку. Его руки дрожали, глаза плохо видели, походка была ковыляющей.

Семья ела вместе за одним столом, но старые, трясущиеся дедушкины руки и слабое зрение затрудняли этот процесс. Горошины сыпались с ложки на пол, когда он зажимал в руках стакан, молоко проливалось на скатерть.

Сын и невестка стали все больше раздражаться из-за этого.

— Мы должны что-то предпринять, — сказал сын. — С меня достаточно того, как он шумно ест, пролитого им молока, и рассыпаной пищи на полу.

Муж и жена решили поставить отдельный маленький столик в углу комнаты. Там дедушка стал есть в одиночестве, в то время как остальные члены семьи наслаждались обедом. После того, как дедушка дважды разбивал тарелки, ему стали подавать еду в деревянной миске.

Когда кто-то из семьи мельком взглядывал на дедушку, иногда у него были слезы в глазах, потому что он был совсем один. С тех пор единственными словами,которые он слышал в свой адрес, были колкие замечания, когда он ронял вилку или рассыпал пищу.

Четырехлетний мальчик наблюдал за всем молча.

Однажды вечером, перед ужином, отец заметил его играющим с деревянной щепкой на полу.

Он ласково спросил малыша:

— Чем ты занимаешься?

Так же доверчиво мальчик ответил:

— Я делаю маленькую миску для тебя и мамы, из которой вы будете кушать, когда я вырасту.

Мальчик улыбнулся и продолжил работать. Эти слова так ошеломили родителей, что они потеряли дар речи. Потом слезы заструились на их лицах».

Учитель задает ученикам следующие вопросы:

- Как по вашему мнению эта притча связана с предыдущей Сунной?

- А чему эта притча учит?

- Какую проблему она перед нами ставит?»

Таким образом, учитель с учениками выходит на цель урока – рассмотреть такую нравственную ценность ислама, как уважение к старшим.

3. Новый материал ( 10 мин.)

    В соответствии с Сунной и притчей, учитель озвучивает ученикам «золотое правило морали» «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними». Далее учитель проводит аналогию со словами пророка Мухаммада:  «Тому, кто оказывал должный почет и заботился о старших, Аллах пошлет ему того, кто будет заботиться о нем самом  в старости». 

   Далее учитель разъясняет ученикам правила общения со старшими в исламе:

1. В Коране сказано: «Если один из родителей или оба достигнут старости, то не говори им: «Тьфу!» — не кричи на них и обращайся к ним почтительно»

2.  Всегда ставь впереди старших, и начинай после них, когда вы приступаете к еде и питью, дожидайся и пропускай их вперед на входе или выходе, и уделяй им те места, которые им удобны и которого они заслуживают, учитывая их возраст и жизненный опыт. Посланник Аллаха  сказал: «Относитесь к людям так, как к ним подобает относиться». 

3. У старейшин больший жизненный опыт, и знания, накопленные на протяжении многих лет, поэтому советуйся с их мудростью.

4. Посланник Аллаха   велел проявлять уважение к старшим в застолье, в собраниях, отдавать предпочтение в дарении подарков.  Пророк  сказал: «Я видел во сне себя самого, пользующегося мисваком. И ко мне подошли двое, один из них был старше, другой молодой. Я предложил мисвак молодому, и мне было сказано: Старшему! И я передал мисвак старшему».

5. Права старших утверждаются в Исламе тем больше, чем они ближе к вам, как например, родители, родственники, соседи. И у таких людей в два раза больше прав, чем у остальных, и если вам придется дать им совет на случай совершенной ими ошибки, то вы должны быть предельно острожны в выборе слов, и то, как вы это им говорите, и убедиться, что ваши слова не обидят или не унизят старшего.

4. Закрепление нового материала (10 мин)

    Учитель объясняет ученикам, что уважение к старшим является ценностью не только в исламе, но и других культурах, это общепризнанная ценность. Ученики разбирают (аргументируют как они понимают смысл данных поговорок, высказывают свою точку зрения по отношению к поговоркам) примеры поговорок об уважении к старшим:

• Кто не уважает старшего, тому неведомо уважение.
• Учись мудрости у того, кто прежде тебя износил рубашку.
• От совета старых людей голова не болит
• Кто старшего не послушался, в большую яму упал
• Уважение к молодому — долг, уважение к старшему — обязанность.

5. Подведение итогов. (5 мин)

Учитель формулирует вывод урока, что непочитание старших является одним из страшных грехов в исламе:

 Непочтение к родителям является в Исламе тяжелейшим грехом. Посланник Аллаха говорил: «Смертные грехи — это многобожие, непочтительность к родителям, самоубийство и ложная клятва».

6. Домашнее задание (2 мин):

Учитель дает домашнее задание:

Приведите примеры из жизни, которые подтверждают, как важно помогать пожилым людям.