Основы религиозных культур и светской этики
проект по орксэ на тему

Морозова Зоя Евгеньевна

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon urok_po_orkse.doc174 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОУ ДПО «САМАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

Содержание и методика преподавания курса ОРКСЭ

 (Основы религиозных культур и светской этики)

ТЕМА ПРОЕКТА

Современная структура урока

Тема урока: «Стыд, вина, извинение»

Модуль «Основы светской этики»

Проект подготовила:

Морозова Зоя Евгеньевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №102 г.о.Самара

                                                          Самара, 2013

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Тема урока: Стыд, вина, извинение.

Актуальность данного урока:

Тема стыда, вины и извинения всегда сложна для восприятия, ведь нелегко признать свои ошибки и уж тем более просить прощение. В результате это отрицательно сказывается на взаимоотношениях с окружающими. Поэтому важно прививать их людям еще с детских лет, и школа играет в этом процессе неоценимую роль.

Цель: формировать важнейшие нравственные ценности: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.

Задачи:

  1. Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.
  2. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Тип урока: комбинированный

Место проведения: классное помещение

Продолжительность: 40 минут

Оборудование:  фонограмма по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка», репродукция картины А. Ф. Решетникова «Опять двойка», толковый словарь

 С. И. Ожегова, мультимедийная презентация на тему «Стыд, вина и извинение»,  карточки с заданиями.

Основные термины и понятия: стыд, вина, извинение, раскаяние, прощение.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие в учебном диалоге, групповая работа.

Ожидаемые результаты:

Ученик сможет:

- определить понятия: стыд,   вина, раскаяние, прощение, извинение;

-поймёт важность умения прощать;

     -сможет привести примеры из жизни.

Ход урока. 

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

№ слайдов презентационного материала.

I.

Организационный момент. 

(организационный блок)    

 Звучит песня Кота Леопольда «О доброте» из мультфильма «Кот Леопольд»

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

Учащиеся улыбаются друг другу

Рассаживаются на свои места.

Исполнение 1 куплета и припева песни «О доброте»

                                       

II.

 Проверка домашнего задания.

Тестирование по теме «Золотое правило нравственности»

(слайд 2)

III. Актуализация знаний.

-Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

- В жизни важно соблюдать золотое правило нравственности:

 в этом правиле заключается добро человеческих отношений;

это даёт людям добро и радость и т.д.

IV. 

Создание проблемной ситуации

(прогностический блок)

  1. Прослушивание фонограммы Л. Н. Толстого «Косточка». Обсуждение фонограммы.

- Почему мальчик заплакал?

- Как вы понимаете слово стыд?

- О каком чувстве мы будем говорить сегодня на уроке? (подводим к теме урока)

- Потому что ему стало стыдно.

Учащиеся предлагают варианты.

-О чувстве стыда.

(слайд 3)

V.  

Сообщение темы урока.

    -На уроке мы будем говорить о таких нравственных понятиях как стыд, вина, извинение, раскроем смысл этих слов.

-Что может вызвать у человека чувство стыда?

-Ссора, обман, невыполненное обещание и т. д.

(слайд 4)

Комментирование учителя.

VI

Получение новой информации. 

(информационный блок)

1. Работа над репродукцией картины «Опять двойка». 

- Ребята, внимательно рассмотрите картину. Давайте попробуем определить по репродукции картины А.Ф.Решетникова чувства каждого героя.

-Что выражает взгляд матери?

- Что выражает взгляд сестры? Как она учится?

   - Что можете сказать о младшем брате?

 

 

- Кто является главным героем?

   - Какие чувства испытывает мальчик?

   - Как вы думаете, почему?    

- Какие краски использовал художник, чтобы выразить чувства мальчика?

   - Когда хотят выразить чувство стыда, художники берут тёмные краски.

   -Какие поступки вызывают  чувство стыда?

- Испытывали ли вы похожие чувства и при каких ситуациях?

- На стуле сидит мама с грустным лицом.

- Осуждающим взглядом смотрит сестра.

-На трехколесном велосипеде едет младший брат, смотрит на старшего   ехидным взглядом.

-Мальчик

-Стыд, вину, огорчение, обиду.

-Он получил двойку, а из портфеля торчат коньки — причина двойки. 

- Серые, тёмные, мрачные.

-Когда сделаешь что-то плохое.

- Да комментирование нескольких детских ситуаций)….

(слайд 5)

Аналитичес-

кий блок

2. Работа с понятиями: стыд, вина, раскаяние,  извинение, прощение.

Работа со значением слова «стыд» с помощью словаря.

Запишите значение слова в свои словари.

- А что такое « ложный стыд»?

-Приведите ещё такие примеры.

-Что ощущаете, когда испытываете чувство стыда?

-Как нужно поступить, если ты совершил поступок, за который стало стыдно?

-Что значит прощать других людей?

-Что надо делать, чтобы избавиться от чувства вины?

- Почему важно прощать других?

(Обидеться – значит, себя наказать в церковнославянском языке «обида» - самосожжение.

- А что такое обида?

 -  Слово «обида», вероятно, образовано от «об-вида», то есть «обогнуть видом», обнести, не заметить, обделить.

3.Вывод. Работа по схеме:

Расположите слова по порядку

- Проступок

- Стыд связан с переживаниями  страха, обиды, вины.

-Стыд- ответственность перед людьми.

- Вина- ответственность перед собой.

- После признания   чувства стыда, наступает раскаяние. Раскаяться – это значит, не повторять больше ошибок.

- Чтобы избавиться от чувства вины, необходимо извиниться.

- Когда человек извиняется, наступает прощение.

В православной традиции это схема покаяния. Когда человек совершает проступок, он испытывает чувство стыда, вины, раскаяния. Он приходит в церковь на исповедь, чтобы покаяться, попросить прощение. Бог прощает его, так как он искренне раскаялся.

4. Работа над этикетными словами.

- Вежливые слова.

-Ребята, когда принято извиняться?  

- Какие слова можно сказать извиняясь?

- А теперь давайте рассмотрим

- 5 шагов к правильному извинению

Комментирование   учителя

  • Каждый может выдать ложное извинение, и это принесет больше вреда, чем пользы. 
  • Если Вы занимаетесь объяснением того, почему Вы сделали то, что сделали, это начинает звучать так, что Вы и не извиняетесь вовсе. Это значит, что Вы не готовы принять ответственность. 
  • . Если Вы не измените своей привычки приходить домой поздно, то не стоит говорить своей матери: «Извини за то, что поздно пришел». Это будет пустым и безрезультатным извинением.
  • Удостоверьтесь, что другой человек знает, за что Вы извиняетесь. «Я проходил мимо и решил зайти, чтобы извиниться» это совсем не то, что «Я пришел, чтобы извиниться, потому что беспокоюсь о наших отношениях».
  • Некоторые люди будут вести себя равнодушно, некоторые будут встречать Вас холодно, а некоторые будут реагировать откровенно враждебным способом.

Что ещё важно помнить при извинении?

- Извиняться надо чаще — это своеобразная культура общения.

- Улыбайтесь! Приятная улыбка и ваше извинение разрядят любую конфликтную ситуацию. Не употребляйте слово «извините» в возвратной форме, т. е. не говорите — «извиняюсь».

- Если человек, которого вы обидели или оскорбили, протянет вам руку для рукопожатия — это и будет его ответом на ваше извинение.

СТЫД - чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка, вины (сгорать от стыда, ни стыда, ни совести)

Читают пример на с. 45 уч., рассуждают

Заслушиваются примеры учащихся.

-Испытываем чувство вины.

-Признать свою вину, извиниться.

-Прощать -это значит не держать обиды на другого человека.

-Извиниться перед тем, кого обидел.

-Его тоже будут прощать.

Составляют схему. Записывают  в тетрадь.

Вина

Высказывают свои мнения

-Извините, пожалуйста?

-Я не хотел тебя обидеть?

-Мне очень жаль, что так случилось. Обещаю, что это никогда не повторится и т. д.

Читают по очереди.

  • Делайте это искренне.

  • Не оправдывайте свои действия.

  • Примите обязательство измениться

  • Выражайте свои извинения осторожно.

  • Будьте готовы к неловкости и неудобству.

(слайд 6)

(слайд 7)

(слайд 8)

(слайд 9)

(слайд 10)

VII.

Закрепление

1.Игра «Доскажи словечко»

-Легче на душе становится, когда тебя ….  

 -Прощение дает нам свободу от чувства…

-Какие из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда? (Обмануть родителей, обидеть младшего, помочь отстающему ученику, простить обидчика, затеять ссору, хорошо подготовиться к урокам

2. Работа в группах. Составление пословиц и объяснение их.

 -Доброму человеку бывает стыдно

-Стыд и честь — как платье: чем больше потрёпаны 

-Стыд перед людьми — хорошее чувство

-Когда человек краснеет

 -Нет стыда признаться человеку

…прощают

…вины

…обмануть родителей, обидеть младшего, затеять ссору

-но лучше всего стыд перед  самим  собой 

-начинается его более благородное я

-в своей ошибке

 -даже перед собакой

-тем беспечнее к ним относишься

(слайд 11)

Карточки приготовлены заранее

(слайд 12)

VIII.

Домашнее задание

Подобрать сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях или составить самим рассказ.

Записывают задание в дневник

(слайд 13)

IX. Рефлексия- подведение итогов

урока

+

-

интересно

Работа по таблице Эдварда де Боно .

Плюс-понравилось на уроке,

минус – не понравилось,

интересно- все любопытные факты урока.

Высказывают свои впечатления об уроке.

(слайд 14)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест по теме «Золотое правило нравственности.

1. Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу нравственности?

                          а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

                           б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

                           в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

                           г) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

2) Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

                  а) Потому что это закон государства.

                  б) Потому что в школе за его соблюдение хорошие оценки.

                  в) В этом правиле заключается добро человеческих отношений.

                  г) Все варианты верны.

3) Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

                 а) Задуматься о своих поступках.      в) Все варианты верны.

            б) Любить самого себя.                    г) любить людей как самого себя.

4) Какое чувство мешает соблюдать золотое правило нравственности? а) Восторг.                  б) Страх.                в) Уважение.            г) Жалость.

5) Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?

                 а) Потому что даёт людям добро и радость

                 б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души.

                 в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.

                 г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

6) Вставь пропущенное слово.

                Как аукнется, так и … . Что … , то и пожнешь.

7) Отметь словосочетания связанные с золотым правилом нравственности.                            

 а) Играть на пианино.                           г) Делиться с другом.

 б) Поддерживать товарища.             д) Ходить на рыбалку.

  в) Бегать  по дороге.                     е) Отзываться на чувства окружающих.

Использованная литература

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.

2. Рассказы Л.Н.Толстого. М. Детгиз, 1991.

3. Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г. -795 с.

4.http://vidabonito.ru/samorazvitie/kak-pravilno-izvinyatsya

5.Репродукция картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка»-

http://cs10942.vkontakte.ru/u103024549/-14/x_f2927136.jpg


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Тема урока: «Добро и зло»

Цель урока:создание  условий  для понимания  значения  понятий добра и зла.Основные термины и понятия:  добро и зло как  основные  этические понятия....

«Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Тема урока: «Добро и зло»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» МОДУЛЬ «СВЕТСКАЯ ЭТИКА» ПО ТЕМЕ «ДОБРО И ЗЛО»  В.И.Манзебур, учитель начальных классовМБОУ «Гимназия №1», г. Ноя...

Курс: Основы религиозных культур и светской этики Модуль: Основы светской этики Тема урока "Этикет"

Урок по теме «Этикет» разработан в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») для учащихся 5 класса. Дата проведения: 19.11.2011 г. (вторым уроком). Те...

Рабочая программа по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Образовательная область «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» для 4 класса

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах  и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание ...

Конспект урока по «Основам религиозных культур и светской этике» (модуль «Основы мировых религиозных культур») по теме «Искусство в религиозной культуре» (4 класс)

Конспект данного урока может быть использован на уроках ОРКСЭ (модуль "Основы мировых религиозных культур") в 4 классе...

Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модули «Основы светской этики» , "Основы исламской культуры"

Рабочая программа по курсу "Основы религиозных культур и светской этики" разработана для обучающихся 4 класса. Используемый УМК : учебник Н.Ф.Виноградовой "Основы религиозных культур и ...

Технологическая карта урока по основам религиозных культур и светской этике, УМК «Основы религиозных культур и светской этики», 4 класс, тема: «Справедливость»

Цель урока: создание условия для формирования у учащихся представлений о справедливости, справедливом поступке.Задачи урока:Дидактические:1) познакомить обучающихся с моральными правилами;2) проанализ...