Светская этика 4 класс (программа и ктп)
календарно-тематическое планирование по орксэ (4 класс) по теме

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

№ п/п

Дата

урока

Тема урока, страницы учебника

Решаемые проблемы (цели)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1-я четверть (8 ч)

1

05.09

Россия — наша Родина.

с. 4 — 5

Знакомство с духовным миром человека.

Осознание, что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.

   Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

   Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений

в обществе.

   Формирование первоначальных представлений о светской

этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

   Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

      Формирование основ российской гражданской идентичности,

чувства гордости за свою Родину.

2

12.09

Что такое светская этика.

с. 6 — 7

Знакомство с понятиями «этика»,

«светская этика». Формирование понимания, что предполагает светская этика.

Культура,

мораль, этика.

     Формирование образа мира как единого и целостного при

разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

3

19.09

Культура и мораль.

с. 8 — 9

Знакомство со значениями слова «культура». Понимание того, что культура — вторая природа. Знакомство с происхождением морали.

Мораль,

 культура.

     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4

26.09

Особенности морали.

с. 10 — 11

Осознание особенностей морали. Знакомство с нормами морали, принятыми в обществе.

Культура, материальная культура, духовная культура, мораль.

     Развитие самостоятельности и личной ответственности за

свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

5,6

03.10

10.10

Добро и зло.

с. 12 — 15

Формирование понимания, что есть добро и зло, их проявления. Знакомство с изменением представлений о добре и зле в ходе истории.

Добро и зло - основные этические понятия,

гуманность.

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

7,8

17.10

24.10

Добродетель и порок.

с. 16 — 21

Знакомство с понятиями «добродетель», «порок».

Осознание важности добродетели в жизни человека.

Добро, зло, добродетель, порок, чувство собственного достоинства.

     Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

2-я четверть (8 ч)

1(9)

07.11

Свобода  моральный выбор человека.

с. 22 — 23

Знакомство с понятием «свобода», понимание взаимосвязи свободы и морального выбора человека.

Свобода, моральный выбор, моральный конфликт.

 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

   Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений

в обществе.

 Формирование первоначальных представлений о светской

этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

   Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

     Формирование образа мира как единого и целостного при

разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

2(10)

14.11

Свобода и ответственность.

с. 24 — 25

Осознание понятия «ответственность», при каких условиях возможно ответственное поведение.

Ответственное поведение, свободный выбор личности, отношения ответственности.

     Развитие самостоятельности и личной ответственности за

свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости.

3(11)

21.11

Моральный долг.

с. 26 — 27

Понимание, что такое моральный долг, в чем особенности его проявления. Знакомство с моральными обязанностями человека.

Моральный долг, моральная обязанность.

     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4(12)

28.11

Справедливость.

с. 28 — 29

Осознание понятия «справедливость», выяснение моральных правил справедливого человека.

Справедливость, моральные правила.

     Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

5(13)

05.12

Альтруизм и эгоизм.

с. 30 — 31

Знакомство с понятиями «альтруизм» и «эгоизм». Формирование здорового эгоизма.

Эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм.

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

6(14)

12.12

Дружба.

с. 32 — 33

Формирование понимания сути добродетельных, дружеских отношений. Раскрытие понятия «дружба».

Добродетельные отношения, дружба.

     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов.

7(15)

19.12

Что значит быть моральным.

с. 34 — 35

Закрепление знаний о добре и зле, добродетели, уяснение взаимозависимости свободы и морального выбора.

Добро и зло, добродетель, свобода, моральный выбор, моральные нормы.

     Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

8(16)

26.12

Подведение итогов.

с. 36 — 37

Презентация творческих работ по изученным темам.

     Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 3-я четверть (10 ч)

1(17)

16.01

Род и семья — исток нравственных отношений.

с. 38 — 39

Продолжение формирования понимания ценности родовых, семейных отношений, необходимости знания своей родословной, уважительного отношения к фамилии.

Род, семья, фамилия, родословная.

 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

   Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений

в обществе.

 Формирование первоначальных представлений о светской

этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

   Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2(18)

23.01

Нравственный поступок.

с. 40 — 41

Знакомство с тем, что входит в понятия «поступок» и «нравственный поступок». Осознание мотивов поступков и их целей, выбор средств достижения целей.

 Нравственный поступок.

Поступок: мотив, цель, средства, действие,  результат.

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

3(19)

30.01

Золотое правило нравственности.

с. 42 — 43

Понимание и принятие афоризма «Поступай с другим так, как хотел бы, чтобы поступили с тобой».

Золотое правило нравственности.

     Развитие самостоятельности и личной ответственности за

свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

4(20)

06.02

Стыд, вина, извинение.

с. 44 — 45

Раскрытие понятий «стыд», «вина». Осознание отличия ложного стыда от стыда и чувства вины. Понимание необходимости раскаяния и извинения.

Стыд, «ложный стыд», вина, раскаяние, извинение.

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоций.

5(21)

13.02

Честь и достоинство.

с. 46 — 47

Осознание, что входит в понятия «честь» и «достоинство». Раскрытие составляющих кодекса чести.

Честь, достоинство, кодекс чести.

     Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

6(22)

20.02

Совесть.

с. 48 — 49

Формирование представлений о совести, ее связи с понятием «стыд».

 Совесть, стыд, размышления, чувства, воля.

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

7,8

(23,24)

27.02

06.03

Нравственные идеалы.

с. 50 — 53

Знакомство с понятиями «идеал», нравственный идеал», наполнения их жизненными примерами.

Богатырь, рыцарь, правила честного поединка.

     Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

9(25)

13.03

Образцы нравственности в культуре Отечества.

с. 54 — 55

Продолжение формирования представлений о нравственности и культуре. Развитие патриотизма, чувства гордости за героев страны. Воспитание чувства коллективизма.

Нравственность, культура, патриот,  защитник Отечества, коллективист.

      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

10(26)

20.03

Этикет.

с. 56 — 57

Осознание понятий «образец», «этикет», роли  этикета в жизни человека. Знакомство с основными правилами этикета.

Этикет, образец, правила этикета.

     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4-я четверть (8 ч)

1(27)

03.04

Семейные праздники.

с. 58 — 59

Развитие чувства семейственности, укрепление семейных отношений. Знакомство с праздничными ритуалами, правилами дарения и принятия подарков.

Праздник, подарок, праздничный ритуал.

 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

   Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений

в обществе.

 Формирование первоначальных представлений о светской

этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

   Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

     Формирование образа мира как единого и целостного при

разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

2(28)

10.04

Жизнь человека — высшая нравственная ценность.

с. 60 — 61

Осознание и принятие формулировки «жизнь человека -высшая нравственная ценность».

Формирование понимания уникальности и неповторимости человеческой жизни, воспитание толерантности.

Ценности, жизнь человека, уникальность, неповторимость жизни. 

      Воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

3(29)

17.04

Любовь и уважение к Отечеству.

с. 62 — 63

Развитие чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к Родине. Знакомство с понятием «мораль гражданина».

Государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.

      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

4,5

(30,31)

24.04

08.05

Подведение итогов.

Работа над творческими работами по изученным темам, оформление проектов.

     Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

6-8

(32-34)

15.05

22.05

29.05

Презентация творческих работ.

Защита проектов, презентация творческих работ