Урок ОРКСЭ " Священные книги мира"
план-конспект занятия по орксэ (4 класс) по теме

Урок по курсу ОРКСЭ, модуль "Основы мировых религиозных культур"

Цель:Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.

Задачи:

  • Сформировать представление об основных священных книгах  мировых религий – Трипитака, Тора, Библия, Коран.
  • Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.
  • Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению отстаивать свою точку зрения

Скачать:


Предварительный просмотр:

Модуль « Основы мировых религиозных культур»

Класс:  4

Урок:  6

Тема  урока: Священные книги религий мира.

Цель:  Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.

Задачи:

  • Сформировать представление об основных священных книгах  мировых религий – Трипитака, Тора, Библия, Коран.
  • Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.
  • Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению отстаивать свою точку зрения

Формы организации работы: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы,  самопроверка,  работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.

Основные термины и понятия: трипитака, тора, библия, коран.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал.

Сформированные УУД:

Познавательные УУД

  • Извлекать информацию из разных источников (текст).
  • Строить речевое высказывание в устной форме.
  • Делать выводы на основе анализа объектов.
  • Обобщать и классифицировать.
  • Устанавливать аналогии.

Регулятивные УУД

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
  • Принимать и сохранять учебную задачу.
  • Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Коммуникативные УУД

  • Слушать и понимать других.
  • Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
  • Оформлять свои мысли в устной форме.
  • Договариваться о правилах общения и поведения.
  •  Доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник.

Личностные результаты

  • Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Самоопределение к деятельности

  1. Проверка домашнего задания:

Дополните ряды слов: 

А) Авраам, Земля Обетованная, …(Моисей)                      

Б) волхвы, Вифлеем, …  (Иисус)                                          

В) Аравия, Мекка, …   (Мухаммад)                                              

Г) дворец, Гаутама, …    (Будда)                                            

Отвечают на вопросы, дополнение рядов

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний:

Чтение домашнего сочинения на тему:

  • «Что я знаю о буддизме?»
  • «Что я знаю о христианстве?»
  • «Что я знаю об исламе?»

Отгадайте загадку:

Не сеялки, а добро сеют,

Не хлеб, а досыта кормят,

Без рук, а всё умеют,

Без ног, а по дорогам водят.

Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики слова «книги»? (интересные, новые, таинственные, популярные, мудрые, добрые, познавательные…)                  

Рассмотрите коллаж.

Что изображено на каждой фотографии?

Каждый изображенный человек является представителем какой-то религиозной культуры. Давайте попробуем определить представителей каких религий мы видим? Обоснуйте свои ответы. (ответы-предположения детей, каждое предположение должно обосновываться)

Отгадывают загадку  (книги)

А я подобрала слово священные

3.

Постановка  учебной задачи

Формулирует вместе с детьми тему и цель урока: 

А чем они все заняты? (читают)

Как вы думаете, что за книги они читают?

Кто-нибудь знает, как называется каждая из книг?

Какой будет цель нашего урока?

 Слушают учителя, отвечают на вопросы, ставят цель:

выяснить, какие священные книги читают представители разных религий

4.

Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

 -Как нам это сделать?

Беседа с учителем.

Священные книги разных религий были написаны в глубокой древности. Верующие люди считают, что чтение священных текстов делает их добрее, нравственнее.

 Вот как об этом говорится в восточной притче. «Один старик жил вместе со своим внуком высоко в горах. Каждое утро дед читал священные книги. Внук старался быть похожим на него и во всём подражал дедушке. Однажды мальчик спросил: «Дедушка, я стараюсь читать священные книги так же, как и ты, но не понимаю их. Так какая польза в их чтении?»

Дед, клавший  уголь в печь, остановился и ответил: « Возьми корзину для угля, спустись к реке, наполни её водой и принеси сюда». Мальчик старался выполнить поручение, но вся вода вытекала из корзины до того, как он успел вернуться домой. Рассмеявшись, дел сказал: « Попробуй идти быстрее». В этот раз мальчик бежал быстрее, однако корзина вновь оказалась пустой. Сказав деду, что невозможно принести воду в корзине, мальчик отправился за ведром.

Дед возразил: Мне нужна корзина воды, а не ведро. Ты просто недостаточно стараешься». Мальчик снова набрал воды  в реке и побежал так быстро, как только мог. Но кода он увидел деда, корзина была пустой. «Видишь, дедушка, это бесполезно!»- подытожил выдохшийся внук. Так ты думаешь это бесполезно? Взгляни на корзину!»- ответил дед.

 Мальчик посмотрел на неё и увидел, что чёрная от угля корзина стала абсолютно чистой.

-Сынок, вот что происходит, когда ты читаешь священные книги. Они меняют тебя как внешне, так и внутренне».

Учитель: Так   почему  верующие люди считают чтение священных книг очень важным и нужным занятием» (ответы учеников).

Составляют план достижения цели

1.Поработать с текстами (при выполнении задания, если  возникнет необходимость, обратиться к учителю за помощью)

2. Ответить на вопросы, данные после текста

5.

6.

7.

8.

Первичное закрепление во внешней речи

ФИЗМИНУТКА

Самостоятель ная работа с само проверкой

Включение в систему знаний,

повторение

Рефлексия

Подойдите к  столу и выберете книгу определённого цвета (деление на группы)

Каждая группа составит рассказ на тему: Священная книга религии»

Прочитайте текст и заполните таблицу:

- Проверьте, пожалуйста, что у вас получилось.

Каждый из вас получил таинственную грамоту. В ней спрятались названия священных книг. Найдите их. Впишите найденные названия книг.

Задание 1.- Предлагаю сыграть в игру «Да-нет». На каждый вопрос можно отвечать либо «да», либо «нет». Готовы?  

  1. Христос родился в Вифлееме (да).
  2. Мессия – это помазанник по-еврейски или Христос по-гречески (да).
  3. Христиане не верят, что Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти и воскрес из мертвых (нет).
  4. Учение о жизни Христа и его воскресении стало называться буддизмом (нет).
  5. Мухаммад родился в городе Медина (нет).
  6. Мухаммад призывал людей, которые верили в разных богов, уверовать в Единого Бога (да).
  7. По-мнению Мухаммеда, Моисей и Иисус проповедовали ту же религию, что и он (да).
  8. Буддизм возник в Индии позже других мировых религий (нет).
  9. Будда постиг 6 благородных истин (нет).
  10. Нирвана – это освобождение от страданий (да).

Задание 2-составим синквейн по теме.

Подведем итог нашей работы:

-Какие священные книги религий мира мы узнали?

-Есть ли что-то общее у всех этих книг?

Вывод: Действительно, священные книги, как и люди, независимо от своей принадлежности к какой – либо религии имеют много общего. Они  побуждали и побуждают верующих людей к активной деятельности, поиску собственных жизненных путей, учили и учат жить, соблюдая определенные заповеди.

Какую цель поставили на уроке

Мы достигли цели

Оцениваем себя:

Лесенка познания:

Я узнал

Я могу рассказать…….

Мне трудно…                                                                                      

Дети подходят с столу, выбирают изображение книги:

  • Синий- православие
  • Красный – буддизм
  • Зелёный – ислам
  • Фиолетовый - иудаизм

Команды по очереди  представляют свой вариант рассказа с опорой на составленную таблицу.

-Самопроверка полученной таблицы (сверка со слайдом)

Ученики на листочках пишут слова «да» «нет»

Ответы детей

9.

Домашнее задание

Рассказать родителям

Приложение 1.

ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ

Коран

Это священная книга мусульман, представляющая собой собрание "божественных откровений", которые были "ниспосланы" пророку Мухаммеду.

Слово «Коран» происходит от арабского «чтение вслух», «назидание».

Коран делится на 114 глав, называемых сурами. Каждая сура делится на аяты. Аят - это фраза или фрагмент фразы. Большая часть Корана написана рифмованной прозой, т.е. несколько аятов оканчиваются на один и тот же слог.

По распоряжению пророка ниспосланные ему аяты сразу же записывались на финиковых листьях, кусках плоского камня, кожи, ткани. После  того как секретарь записывал Откровение, Пророк заставлял его еще раз прочитать аяты, настаивал, чтобы сподвижники заучивали Откровения наизусть, ибо такое знание будет вознаграждено Аллахом. Таким образом, часть мусульман знали наизусть весь Коран, остальные — фрагментарно.

 В 651 году все аяты Корана в виде отдельных записей были собраны воедино. Полученный текст дошёл до наших дней в неизменном виде.

Коран для всех мусульман является главным источником вероучения. Он содержит наставления, правила, запреты, повеления культового, этического, юридического, хозяйственного характера.

Вопросы для обсуждения:

- О какой священной книге вам рассказала данная статья?

- Что означает это слово в переводе?

- К какой религиозной культуре она принадлежит?

- Из каких частей состоит?

- Чему учит эта книга?

Трипитака

 Учение самой древней религии мира – буддизма – не записывалось долго. Оно передавалось из уст в уста и так распространялось по всему свету. Ученики Будды и его последователи собирали сведения о его жизни и о том, когда, как и чему он учил людей. Для этого потребовалось несколько столетий. И только через 600 лет все собранные сведения были объединены и записаны на пальмовых листьях на индийском языке пали. Эти листья были помещены в 3 особые корзины. Так появилось буддийское Священное писание, получившее название Трипитака, что означает «Три корзины мудрости».

Вопросы для обсуждения:

- О какой священной книге вам рассказала данная статья?

- Что означает это слово в переводе?

- К какой религиозной культуре она принадлежит?

- Из каких частей состоит?

- Чему учит эта книга?

БИБЛИЯ

 Это - книга, содержащая священные писания еврейской и христианской религий. Еврейская Библия, сборник древнееврейских священных текстов, входит и в христианскую Библию, образуя ее первую часть - Ветхий Завет. Как христиане, так и евреи считают ее записью договора (завета), заключенного Богом с человеком и открытого Моисею на горе Синай. Христиане верят, что Иисус Христос возвестил о новом Завете, который является исполнением Завета, данного в Откровении Моисею, но вместе с тем заменяет его. Поэтому книги, повествующие о деятельности Иисуса и его учеников, называют Новым Заветом. Новый Завет составляет вторую часть христианской Библии.

Вопросы для обсуждения:

- О какой священной книге вам рассказала данная статья?

- Что означает это слово в переводе?

- К какой религиозной культуре она принадлежит?

- Из каких частей состоит?

- Чему учит эта книга?

ТОРА

        Тора - это еврейская Библия. Слово "Тора" можно перевести, как "закон". На горе Синай 3312 лет назад Моисей получил Тору письменную - Хумаш (Пятикнижие Моисея) и Тору Устную - комментарии к Письменной, которая передавалась устно из поколения в поколение. Примерно в 200 году н. э. Устная Тора была записана и получила название "Мишна". В 500 году н. э. был закончен комментарий к Мишне - Гемара. Мишна и комментарий к ней - Гемара вместе составляют Талмуд. В Письменную Тору (в широком смысле слова) входят также книги Пророков (Невиим на иврите) и Писания (Ктувим). Тора (Пятикнижие Моисея), Ктувим и Невиим вместе составляют Танах (по первым буквам слов Тора, Невиим, Ктувим).
Танах написан евреями о евреях и для евреев на еврейском языке. Тем не менее эта книга известна в мире более, чем любая другая, а возможно, и более всех написанных человечеством книг вместе взятых. Эта книга включена всеми христианскими течениями в список своих священных книг и считается священной и Богоданной всеми мусульманскими течениями.

       Вопросы для обсуждения:

- О какой священной книге вам рассказала данная статья?

- Что означает это слово в переводе?

- К какой религиозной культуре она принадлежит?

- Из каких частей состоит?

- Чему учит эта книга?

Приложение 2

Священные книги религий мира

Буддийская культура

Исламская

культура

Православная культура

Иудейская культура

Название книги

Перевод

названия

Из каких частей состоит

Приложение 3

C:\Users\admin\Desktop\ОРКСЭ\картинки\1.jpg C:\Users\admin\Desktop\ОРКСЭ\картинки\2.jpg  C:\Users\admin\Desktop\ОРКСЭ\картинки\4.jpgC:\Users\admin\Desktop\ОРКСЭ\картинки\3.jpg

Творческие задания

1. Составьте словосочетания со словами «Веды», «Авеста», «Трипитака», «Тора», «Библия», «Коран», подбирая к ним эпитеты .

2. Отгадайте кроссворд. Какое ключевое слово получилось.

Т

Р

И

П

И

Т

А

К

А

К

О

Р

А

Н

Б

И

Б

Л

И

Я

Р

Е

Л

И

Г

И

Я

А

В

Е

С

Т

А

3. Вставьте в тест пропущенные слова.

  • _________________ — сборник самых древних священных писаний индуизма на санскрите.
  • Трипи́така — свод буддийских священных ________________, составленный вскоре после смерти ______________. «Трипитака» в переводе означает «______  корзины».
  • Библия — собрание священных текстов христиан, состоящее из Ветхого и Нового  ____________.
  • _________________ — священная  ____________ мусульман,  происходит от арабского «чтение вслух», «назидание».

4. Вопросы к игре «Да – нет»

  • Тора – это священная книга иудеев?
  • Коран состоит из 3 частей?
  • Трипитака в переводе означает «три корзины»?
  • В состав библии входит Новый завет?
  • Библия означает «учебник»?
  • Бог дал людям Тору через Моисея?

5. Напишите синквейн к слову  «книга».

1 – тема (одно слово – существительное)

Книга

2 – описание темы (два прилагательных)

Священная, древняя

3 – действия в рамках темы (три глагола)

Помогает, учит, наставляет

4 – фраза, показывающая отношение к теме

Чтение – лучшее учение

5 – слово. Повторяющее суть темы

Знание

Литература

http://goo.gl/Le9Qqa

http://bibleonline.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D1%80%D0%B0

http://goo.gl/s1nXil

http://goo.gl/5v6112


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Священные книги религий мира Автор Васюкова М.В . МАОУ «СОШ №2» г. Краснокамск, Пермский край

Слайд 2

Дополните ряды слов: А) Авраам, Земля Обетованная, … Б) волхвы, Вифлеем, … В) Аравия, Мекка, … Г) дворец, Гаутама , …

Слайд 3

Отгадайте загадку: Не сеялки, а добро сеют, Не хлеб, а досыта кормят, Без рук, а всё умеют, Без ног, а по дорогам водят.

Слайд 5

Цель : выяснить, какие священные книги читают представители разных религий

Слайд 6

План достижения цели Поработать с текстами ( при выполнении задания, если возникнет необходимость, обратиться к учителю за помощью) Ответить на вопросы, данные после текста

Слайд 7

Буддийская культура Исламская культура Православная культура Иудейская культура Название книги Перевод названия Из каких частей состоит

Слайд 8

Буддийская культура Исламская культура Православная культура Иудейская культура Название книги Трипитаки Коран Библия Тора Перевод названия Три корзины мудрости назидание книга закон Из каких частей состоит 3 корзины 114 сур Ветхий и Новый завет Тора Письменная ( Хумаш ) Тора Устная ( Мишна )

Слайд 10

Христос родился в Вифлееме? Мессия – это помазанник по-еврейски или Христос по-гречески? Христиане не верят, что Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти и воскрес из мертвых? Учение о жизни Христа и его воскресении стало называться буддизмом ?

Слайд 11

Мухаммад призывал людей, которые верили в разных богов, уверовать в Единого Бога? По-мнению Мухаммеда, Моисей и Иисус проповедовали ту же религию, что и он? Буддизм возник в Индии позже других мировых религий? Будда постиг 6 благородных истин? Нирвана – это освобождение от страданий?

Слайд 12

Синквейн 1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; 2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; 3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; 4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме; 5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

Слайд 13

Какие священные книги религий мира мы узнали? Как называется священная книга мусульман? В какой религии Тора-священная книга? Как называется священная книга христиан? Книга какой религии высечена на каменных дощечках? Есть ли что-то общее у всех этих книг?

Слайд 14

Мне трудно Я узнал Я могу рассказать Лесенка познания

Слайд 15

Источники информации: http://www.titel.ru/cz-archive www.tamqui.com http://www.islamnn.ru/modules http://www.infpol.ru/news/673/ http://lib.ec/b/353237


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

урок 6 "Священные книги религий мира"

урок 6 в 4 классе по курсу "Основы мировых религиозных культур"...

Конспект урока по теме "Священные книги мира: Веды, Авеста, Трипитака".

На уроке ученики знакомятся со священными книгами мира: Ведами, Авестой, Трипитакой. Виды деятельности на уроке: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстрациями, с...

Конспект урока по ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

Ø  Сформировывается представление об основных священных книгах  мировых религий –  Типитака, Коран, Тора, Библия....

Урок по ОРКСЭ "Священная книга мусульман" (4 класс)

Цели:Познакомить детей со священной книгой мусульман – Коран.Развивать творческую и познавательную активность.Формировать уважительное отношение к культурному наследию своего народа....

Конспект урока по ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

  Модуль. Основы  мировых религиозных  культур. 4 класс.    Тема. Священные книги религий мира ....

Презентация к уроку ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

Презентация к уроку ОРКСЭ по модулю "Основы мировых религиозных культур". Тема: "Священные книги религий мира"....