Технологическая карта урока по ОРКСЭ. Тема "Христианская церковь"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Организует проговаривание девиза урока.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока.

.

1. Проговаривание стихотворения:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Для чего нам нужно выполнять эти правила?

- Один странствующий искатель увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай» Он с трудом перевернул его и прочёл надпись на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?» Что по–вашему это значит? (нужно учить новое, не забывая старое)

- Сможете ли вы открыть новые знания опираясь на прошедший опыт?

3. - Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытие нового знания на основе старого)

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Иметь положительное отношение к учению;

- интерес к изучаемому предмету;

- стремление к соблюдению морально этических норм, к пониманию других людей, другой веры. (Личностное УУД)

II. Актуализация  знаний

Цели:

-организовать актуализацию знаний о сути христианского учения, о священных книгах;

- организовать постановку цели урока;

.

Организует актуализацию знаний по теме «Возникновение христианства».  

1.С помощью «сингапурского» метода «Микс-фриз-груп»делит детей на группы по 4 человек. Вопрос для деления : «Согласно Библии Бог создал Землю, ее обитателей за шесть дней. В который по счету день Бог сотворил небесные светила?». Предлагает  вспомнить основные моменты, которые пригодятся  на уроке.

2.Делит детей на пары с помощью вопроса : По мнению Иисуса сколько  в жизни главных заповедей

.

Делятся на группы по 4 человек. Рассказывают о сути христианского учения, о священных книгах.

Делятся на пары и садятся за парты.

Итак, расскажите, пожалуйста, нам:

1. в чем суть христианского учения,
2. в каких священных книгах она изложена.

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию;

Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме (Коммуникативные УУД)

Осуществлять анализ (Познавательные

УУД).

III. Работа по теме урока.

Цели: Освоение содержания учебной темы. Привлечение  внимания к новым сведениям, развитие умения  решать учебно-познавательную задачу

1. Включает детей в проблемную ситуацию.

- В те времена самой могущественной страной была Римская империя. В ней была распространена вера во многих Богов.

Предлагает послушать небольшой рассказ ребят о некоторых римских Богах.

Дети рассказывают о Юпитере, Венере,  Марсе, Меркурии,

Сатурне.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)

-После вознесения Иисуса апостолы стали проповедовать христианские истины среди людей, проживающих на территории Римской империи.

Ответы-мнения детей

-А как вы думаете, враждебно ли восприняли эти истины правители (императоры)? (Скорее всего - да, так как они верили в своих богов).

-Если ваш ответ да, то значит апостолы должны были тайно встречаться? Как вы думаете где? Напишите ответы на своих листочках и переверните его. В конце урока проверим свои предположения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме

(Коммуникативные УУД)

2.Подводит к постановке темы и цели урока.

С помощью учителя определяют тему и цели урока

- Значит о чем мы с вами сегодня узнаем на уроке? ( о местах встречи апостолов ( о возникновении христианской Церкви, а также о ее организации), о распространении христианской веры в Римской империи.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

3.Рассказывает новую тему: многобожие, христианство и преследования, катакомбы, мученики, священники, церковь.

IV.  Физминутка

(«Микс-фриз-груп»)

Цели: снять усталость на основе повторения нового материала; поддерживать дружбу в классе

1.Включает музыку

2.вопросы: сколько апостолов Иисуса умерли мученической смертью? (10);  сколько изображений помещались в местах для молитв? (3-Иисуса Христа, Девы Марии и креста); сколько занятий включала в себя  служба Богу? (2-молитвы и проповедь)

1.Дети двигаются под музыку. Останавливаются, по ответу на вопрос собираются в группы и продолжают двигаться в этих группах.

Созданными парами садятся за парты.

V.  Продолжение работы по теме.

Организует работу с текстом учебника.

Дети читают легенду на 29 странице и отвечают на вопрос.

- Прочитайте легенду и ответьте, пожалуйста, на вопрос: Когда и почему положение христиан изменилось к лучшему?

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию;

(Коммуник. УУД).

Моделирование

(составление таблицы)

(Познавательные УУД)

Организует работу в парах

-Предлагаю вам поработать в паре. Вам нужно найти  основные различия  между Западной и Восточной христианскими Церквями и заполнить таблицу  на листочках (или в тетрадях-словариках)

Проводит обобщающую беседу.

Выступление нескольких пар по вопросам, коллективное обсуждение.

Проводит словарную работу.

-Откройте словарики и запишите основные определения, которые нам сегодня встретились на уроке. Катакомбы, Церковь, священник, епископ, митрополит, патриарх.

VI. Подведение итогов урока

- Давайте вспомним основные  вопросы урока. Какие  основные  места встречи апостолов? Как  распространялась христианская вера в Римской империи? Переверните ваши листочки и проверьте ваши предположения в начале урока.

- Что  я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?

- Что было самым трудным на уроке?

-Спасибо вам за урок, за вашу активную работу на уроке.

Регулятивные УУД

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

VII.   Д/з.

1. Учебник с.27-32 читать, с. 34 ответить на вопросы № 1-3

2. Подготовить сообщение или нарисовать схему развития Христианства (по желанию).

Понимать  и переводить словесную форму информации в разные формы (схемы). (Познавательные

УУД).

Восточная церковь

Западная церковь