"Пётр Великий и его преобразования"
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс)

Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.

 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.Данная работа представляет собой методическую разработку урока окружающего мира    о жизни и деятельности  Петра I в 4 классе.
 В ней раскрывается, какие преобразования ввёл Пётр I в России,  реализуется проблемный подход. Учащиеся в ходе коллективной, групповой, индивидуальной  работы  знакомятся с реформами Петра I , совершенствуют читательские умения и общеучебные навыки. Урок предусматривает использование инновационной технологии- QR-кода. Благодаря применению QR-кода учащиеся с интересом выполняют задание, связанное с реформами Петра Великого. На уроке также присутствует связь с региональным компонентом - взятие Азовской крепости, строительство нового города - Таганрога. В разработке дан разнообразный фактический материал правления Петра I и предлагаются практические пути организации проблемного анализа  исторических событий. Данный урок является первым в системе уроков по изучению периода правления Петра.